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27 Septembre 2011 Royaume du Maroc Ministère de l’Emploi et de la Formation Pro

27 Septembre 2011 Royaume du Maroc Ministère de l’Emploi et de la Formation Professionnelle Département de la Formation Professionnelle SYSTÈME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE AU MAROC Présenté par : La Délégation Régionale de la Formation Professionnelle - Fès- PLAN DE L’INTERVENTION FONDEMENTS DE LA STRATEGIE DE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE MISSIONS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ORGANISATION ACTUELLE DE SECTEUR DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE QUELQUES INDICATEURS DU SYSTÈME DE LA F.P PRINCIPAUX AXES DE DEVELOPPEMENT DE LA F.P VISION STRATEGIQUE DE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE A L’HORIZON 2020 Charte Nationale d’Education et de Formation, adoptée en 1999 ; Déclaration du Gouvernement devant le Parlement en 2007; Plan d’urgence en 2008 . FONDEMENTS DE LA STRATEGIE DE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE AU MAROC Levier pour : • La satisfaction des besoins en compétences des entreprises; • La promotion de l’emploi des jeunes; • L’amélioration de l’employabilité des travailleurs. MISSIONS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE AU MAROC Le Secteur de la Formation Professionnelle marocain est structuré actuellement au tour de trois composantes principales : •Le Ministère de l’emploi et de la Formation Professionnelle - Département de la Formation professionnelle- ; •Les organes de concertation ; •Les opérateurs de formation . ORGANISATION ACTUELLE DU SECTEUR DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Ministère de l’Emploi et de de la Formation Professionnelle Département de la Formation Professionnelle Les Departments Formateurs Les Departments Formateurs Les Organes de concertation Les Organes de concertation Délégations Délégations RégionalesRégionales - La Commission Nationale de la Formation Professionnelle - Les Commissions Provinciales De la Formation Professionnelle -Les Conseils de perfectionnement - La Commission Nationale de la Formation Professionnelle - Les Commissions Provinciales De la Formation Professionnelle -Les Conseils de perfectionnement - OFPPT - Autres Département Formateurs - Secteur Privé de F.P - OFPPT - Autres Département Formateurs - Secteur Privé de F.P ORGANISATION ACTUELLE DU SECTEUR DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE A- Au niveau national : Commission Nationale de la Formation Professionnelle( CNFP) Mission : Participer à la définition des orientations générales, à la coordination et à l’évaluation des activités du secteur . La CNFP est Présidée par le Ministre chargé de la Formation Professionnelle et Regroupe les départements formateurs, les organisations et chambres Professionnelles, et les partenaires sociaux. LES ORGANES DE CONCERTATION B- Au niveau provincial : Commission Provinciale de la Formation Professionnelle ( CPFP) Mission : Adaptent les propositions de la carte de la Formation Professionnelle aux réalités locales et établie les recommandations nécessaires pour un développement harmonieux de la Formation Professionnelle dans le contexte spécifique à chaque province. La CPFP est Présidée par les Walis / gouverneurs et réunissent les acteurs locaux concernés. LES ORGANES DE CONCERTATION C- Au niveau de l’établissement de formation : des Conseils de Perfectionnement (CP); Missions : Adaptent les contenus techniques et pédagogiques des formations aux besoins locaux Veillent à la qualité des formations Incitent les entreprises à adhérer à la FP alternée et l’organiser Suivent et évaluent les activités des modes de formation. Les CP sont Institués au niveau d’un ou plusieurs établissement de Formation Professionnelle et ils sont Présidés par le Patronat. LES ORGANES DE CONCERTATION Les opérateurs de formation : Missions : Les établissements de formation mettent en œuvre la politique arrêtée pour le secteur ; L’OFPPT(*) constitue le principal instrument de l’Etat en matière de FP 8O% des effectifs (du secteur public) ; Les autres départements formateurs publics qui se chargent de 20% des effectifs sont :l’Agriculture, Tourisme, Pêches maritimes, Artisanat, Jeunesse et Sport, Entraide nationale, Chambres Professionnelles ..etc Le secteur privé : forme 25% des effectifs globaux de la FP. (*)OFPPT : OFFICE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA PROMOTION DU TRAVAIL LES DÉPARTEMENTS FORMATEURS 10 Quelques indicateurs du Système de FP Le Maroc a engagé, il y a une décennie, une grande et nécessaire réforme de son Système d’Éducation et de Formation. Principaux indicateurs du Système de Formation Professionnelle (2010/2011): • 4 niveaux de formation (S, Q, T et TS ). • 305 846 stagiaires formés dont 42% de filles : 229 372 dans le secteur public et 76 474 dans le secteur privé. • 2,3 candidats par place offerte. • 148 470 lauréats au titre de 2010. • Objectif 2008-2012 : 750.000 lauréats. • Rendement externe : 64% (9 mois après l’obtention du diplôme - P 2008) : 76.6% (3 ans après l’obtention du diplôme -P 2006). • Rendement interne : 67% 11 ↑21% ↑23% Evolution des effectifs des stagiaires 2007/2008 à 2010/2011 Par mode de formation 224235 251607 269980 272226 27371 30592 31948 33620 0 50000 100000 150000 200000 250000 300000 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 Formation Résidentielle et Alternée Formation par Apprentissage 12 Une politique sectorielle a été engagée par le Ministère avec les entreprises et les branches professionnelles pour les impliquer dans tout le processus de formation, en vue d’adapter les compétences aux besoins du marché du travail. La stratégie mise en place s’articule autour des axes suivants: 1.L’adoption de l’Approche Par Compétences (APC) pour l’ingénierie du système de formation professionnelle (SFP) 2.Le développement des outils sectoriels de gestion des marchés de l’emploi et de la formation 3.Le développement de modes de formation qui consacrent le milieu du travail comme espace de formation notamment l’apprentissage 4.Mise en œuvre de programmes sectoriels pour répondre aux besoins en compétences dans les Métiers Mondiaux du Maroc 5.La gestion déléguée de la formation: l’Etat délègue aux entreprises et aux branches professionnelles la gestion de la formation 6.La mise en place de mécanismes d’aide aux entreprises pour réussir les recrutements et la formation en cours d’emploi 7.Le développement de la formation professionnelle privée 8.La formation au profit des populations vulnérables, notamment les pensionnaires des établissements pénitentiaires 9. La mise en place d’un système externe d’évaluation du dispositif de FP Principaux axes de développement de la F.P 13 1er axe: Ingénierie du Système de FP selon l’APC Un grand chantier a été ouvert en 2003 pour la réingénierie du SFP selon une approche par compétences. Ce chantier structurant, qui se poursuivra durant la prochaine décennie, permet de remplacer la logique de formation qui prévalait par une logique de réponse des besoins en compétences des entreprises. L’APC induit une forte implication des professionnels dans tout le processus de formation. L’APC s’appuie sur: • l’identification des besoins en compétences sur la base de l’analyse des situations de travail (AST) dans les entreprises. • Le développement des programmes de formation sur la base des référentiels de compétences élaborés à partir des AST • Il est prévu d’implanter l’APC dans 403 autres établissements de formation à l’horizon 2015. 14 2ème axe: Développement des outils sectoriels de gestion des marchés de l’emploi et de la formation • Une opération structurante a été engagée en 2004 pour élaborer selon l’APC les outils sectoriels de gestion du marché de l’emploi et de la formation: les Répertoires Emplois-Métiers (REM) et les Référentiels Emplois- Compétences (REC). • Ces outils permettent: aux entreprises de mieux identifier leurs besoins en compétences au secteur de la formation de développer des programmes se rapprochant au mieux de la demande des entreprises aux opérateurs d’intermédiation de disposer d’instruments de rapprochement entre l’offre et la demande d’emploi et d’orientation des demandeurs de formation et d’emploi. 15 Trois secteurs prioritaires viennent d’être dotés de REM et de REC: Le défi pour le Maroc est de doter, à moyen terme, tous les secteurs économiques de REM et de REC et d’assurer leur mise à jour pour tenir compte des mutations que connaît le marché du travail. Secteur Nombre de fiches REM Nombre de fiches REC Tourisme / hôtellerie 30 32 Textile/habillement 30 64 Technologie d’Information et de Communication 35 45 2ème axe: Développement des outils sectoriels de gestion des marchés de l’emploi et de la formation 16 • Formation professionnelle, instituée par la loi 12.00 adoptée en 2000 • Formation qui se déroule à raison de 80% de sa durée globale en entreprise, complétée par une formation générale et technologique par un centre de formation par apprentissage (CFA) • Formation organisée dans le cadre de conventions avec les EFP publics et privés , les chambres, fédérations et associations professionnelles, les entreprises, les organisations non gouvernementales (ONG), … • Elaboration dans le cadre du plan d’urgence d’un programme ambitieux pour le développement de ce mode de formation pour accompagner les plans de développement sectoriels, notamment le Plan Maroc Vert pour l’Agriculture, la Vision 2015 pour l’Artisanat, le Plan Azur pour le Tourisme 3ème axe: Développement de la formation par apprentissage 17 Secteur de l’Agriculture: • Le secteur agricole est le principal employeur (43% des emplois) et dispose depuis 2008 d’une stratégie : le Plan « Maroc Vert ». • La formation par apprentissage constitue le mode le plus approprié pour préparer une nouvelle génération d’agriculteurs mieux qualifiés et plus ouverts aux innovations technologiques. • Une étude a été réalisée en 2008 dans les bassins agricoles pour définir les métiers porteurs dans lesquels l’apprentissage peut être développé et pour cerner le potentiel de formation par apprentissage offert dans ces métiers. • Un plan de formation par apprentissage de 60.000 filles uploads/Management/ presentation-fp1 1 .pdf