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1 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Pro

1 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique cNombre del espacio pedagógogo Bienvenue au cours de Linguistique française Soyez les bienvenus au cours d’introduction á la linguistique française cette deuxième période 2022. Ce cours essaye de mettre l’apprenant du métier enseignant de langues dans un contexte linguistique pure, mais sûrtout dans une ambiance de linguistique appliquée à l’enseignement de langues étrangères. Voilà donc, que les composantes du cours visent à rendre cette discipline au service de la didactique de langues. Ces composantes de l’étude de la grammaire énonciative, pragmatique, discursive et fonctionnelle vont s’utiliser comme des métalangages en didactique de langues. Je vous invite donc à vous intégrer dans ce cours riche en pensée et en application inmédiate pour la didactique de langues értangères. Generalidades del espacio de aprendizaje Composante Développement Espacio de aprendizaje LN-202 INTRODUCCIÓN A LA LINGUISTICA Requisitos FN-203/TL-203/LN-100 Créditos 4 UV Horas de estudio recomendadas 4 Objetivos o competencias Este espacio pedagógico pretende que el estudiante conozca el desarrollo histórico de la ciencia y sus conceptos básicos, a la vez que realice un recorrido de las escuelas lingüísticas, de sus principales áreas de estudio y sobretodo que sea capaz de analizar estos conocimientos aplicándolos a la enseñanza de su área de estudio. Otro propósito de este curso es estimular la reflexión lingüística mediante un análisis coherente del fenómeno de la lengua. El estudiante deberá guiar su aprendizaje en autonomía mediante trabajos dirigidos, a fin de tomar consciencia de la importancia INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE 2 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique que reviste esta área del conocimiento en su formación integral como profesional de lenguas extranjeras. Unidades 1. Histoire de la linguistique et ses composantes 2. Linguistique structurale (Saussure) 3. Linguistique distribucionaliste (Bloomfield) 4. La linguistique discursive (Hymes, Lavob, Ducrot) 5. La pragmatique ( Pierce, Séarle, Austin) 6. La sociolinguistique (Saussure, Meillet, Cohen) Méthodologie La méthodologie du cours de Introducciòn a la linguistica est basée sur le travail autonome de l’apprenant. Cette méthodologie est éficace grâce au travail autodirigé des étudiants, leur collaboration, le tutorat et l’utilisation des moyens téchnologiques dont ils disposent. Tous les étudiants vont avoir du feed-back disponible à travers le courriel électronique ou par le forum de «Foire aux questions» sur démande. Le travail autodirigé de l’apprenant se caractérise par les lectures abondantes, l’étude individuel, la remise des devoirs, l’analyse des textes et la recherche documentaire. Le travail collaboratif se caractérise par le débat, l’analyse, l’information en groupe et la technique de travail orientée vers la mise en place des projets. Les réunions synchroniques auront lieu deux fois par semaine lundi et mercredi. Suivi académique aux étudiants Pendant la durée du cours, l’etudiant aura à sa disposition un tuteur qui va l’accompagner afin de réponder à des doutes, de reviser les activités, d’évaluer son progres dans le cours, et servira aussi d’appui téchnologique dans la messure du possible à travers le forum de « FOQ » dans un delais de 24 heures maximum. Stratégies didactiques Les stratégies de travail de ce cours sont basées sur la lecture, l’analyse textuelle et la production individuelle résultant des deux activités cognitives précedentes. Le travail collaboratif sera aussi un élément important dans ce cours, car la discussion après les lectures est un fait commun à tous les membres du cours. La stratégie de travail en équipe sera utilisé afin de mieux organiser le processus. 3 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique Matériels et réssources didactiques Les matériels à utiliser dans ce cours se limitent d’une part aux outils technologiques comme l’ordinateur, les logiciels comme ceux du Micro soft word, excel, power point, et le format PDF, des vidéos; d’autre part, Activités d’apprentissage Les activités de ce cours sont crées pour ammener l’étudiant à la réusite du cours et aussi à l’acquisition des compétences ; ces activités sont : Foire aux questions : espace destiné aux échanges provoqués par l’enseignant our par les apprenants selon les thématiques du plan. Synthèse : exercice de réflexion en respectant toute une organisation textuelle qui intègre les contenus des deux textes minimum. Lectures : exercice réfléxif résultant de la compréhension du sens d’un texte. Cet exercice peur être ciblé par la globalité du texte, par la recherche des informations en particulier ou par l’observation des structures générales du texte ou des structures internes des écrits. Analyse : exercice scientifique destiné à la mise en place des produits intéllectuels élaborés par les étudiants après une lecture en particulier soit à l’oral ou à l’écrit. Moyens de communication et intéraction Les moyens de communication pour ce cours sont : le fórum de « FAQ » par lequel l’étudiant aura sa réponse en moins de 24 heures, généralement tous le soirs; et le courriel avec le même délais de réponse. Important Il est très important de souligner certaines consignes générales pour le bon développement du cours comme : la solidarité parmi les membres du groupe, le respect de l’humanité de l’Autre (soit son camarade de classe ou son professeur), la remise des devoirs selon le calendrier établi pour ce faire à la place correspondante, la disponibilité de connexion à internet, le respect du tour de parole pendant les réunions en synchronie si jamais, l’équipement informatique nécesaire ; c’est à dire ordinateur, son hardware et ses logiciels. Il est absolument obligatoire de maintenir allumé le camera pendant la durée de la session synchronique afin de garder le contact avec tous les étudiants, sino, l’étudiant sera invité à abandonner la salle. 4 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique Stratégies et critères d’évaluation L’évaluation de ce cours est centrée sur l’acquisition de compétences définies dans le plan de travail. Les modalités sont : remise de devoirs, participation dans des forums, examens en ligne, remise de rapport de nature différente. Il faut faire noter que tout plagiat sera sanctionné par l’annulation du devoir sans possibilité de réclamation. Nº Évaluation Valeur % Date 1 Première évaluation en ligne 25 % 09 juin 2 Deuxième évaluation en ligne 25 % 30 juin 3 Troisième évaluation en ligne 25 % 21 juillet 4 Quatrième évaluation en ligne 25 % 09 août TOTAL DE EVALUACIONES 100 % Rattrapage 15 août Bibliographie Obligatoria Jean-Louis CHISS et ali. Introduction à la linguistique française, HACHETTE LIVRE, 2001, Paris. Complementaria Marie-Noëlle GARY. DE la grammaire à la linguistique, ARMAND-COLIN, 1985, Paris. Maurice GREVISSE. Précis de grammaire française, DUCULOT, 1990, Paris-Louvain. Marina YAGUELLO. Alice au pays du langage, SEUIL, 1982, Paris. 5 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique cNombre del espacio pedagógogo Calendrier de travail de introduction à la linguistique française SEMANAS ACCIONES PEDAGÓGICAS MODALIDAD DE EVALUACIÓN Y BARÊME SEMANA 0 Du 18 au 20 mai Découverte de la salle. Prise de connaissance du plan de travail. Présentation personnelle dans le forum destiné à cette tâche. -------------- ____ SEMAINE 1 Du 23 au 27 mai. Analyse des presentation PP sur des éléments historiques et composantes de la linguistique. Lecture des écoles et domaines de la linguistique. Exercices d’application des différents composantes de la linguistique. Discusion en classe synchronique Zoom SEMAINE 2 Du 30 mai au 03 juin. Lectures sur les grandes orientations du cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure. Analyse des principes vía session synchronique. Mise en place d’exercices pratiques sur la plateforme. Réunions synchroniques selon le calendrier. SEMANE 3 Du 06 au 10 juin Lecture sur les concepts fondamentaux du cours de Linguistique générale et la sémantique du mot (Le signe linguistique). Exercices pratiques en classe synchroniques. Baterie d’exercices sur la plateforme à expliquer en plateforme Réunions synchroniques selon le calendrier. Première évaluation en ligne le 09 juin 25 % SEMANE 4 Du du 13 au 17 juin Lecture sur les relations sémantiques, veleurs et champ sémantique. Excercices pratiques sur ces relations et son application à l’apprentissage de langues étrangères. Réunions syncrhoniques selon le calendrier SEMIANE 5 Lecture sur les types d’analyse : distributionnelle, INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE 6 Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH Programme Didactique Du 20 au 24 juin sémiotique et prototype. Application des analyse sur des cas en particulier. Réunions synchroniques selon le calendrier. SEMAINE 6 Du 27 juin au 01 juillet Lectures suer les types de syntagmes et leurs relation dans la phrase. Création d’arbres d’analyse distributionnel selon le syntagmes nominales, verbales,prépositionnelles entre autres. Réunions synchroniques selon le calendrier. Deuxième évaluation en ligne le 30 juin 25 % SEMAINE 7 Du 04 au 08 juillet. Lectures sur la linguistique discursive (Hymes, Lavob, Ducrot) Analyse des diapositives sur la linguistique discursive, ses postulats, ses dichotomies. SEMAINE 8 Du 11 au 15 juillet Lectures sur la cohérence et cohésion textuelle. Production écrite semi-guidée courte en gardant les principes de la cohérence et de la cohésion. SEMAINE 9 Du 18 au 22 juillet La pragmatique ( Pierce, Séarle, Austin) Diapositives sur la pragmatique. Forum sus les principes de la pragmatique Dégagement des precurseurs et ses postulats. Troisième évaluation uploads/Management/ programacion-intro-a-la-linguistica-ii-pac-2022.pdf