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1 République du Sénégal Un Peuple – un But – une Foi MINISTERE DE LA FORMATION

1 République du Sénégal Un Peuple – un But – une Foi MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ARTISANAT METIER : ELECTRICIEN Niveau V : CAP REFERENTIEL DE METIER-COMPETENCES Juillet 2012 2 PREFACE Dans ses effets induits tels que l’uniformisation du marché mondial, la standardisation des activités économiques et la circulation des ressources humaines, la globalisation a fini d’imposer, pour soutenir la loi de la compétition, la performance dans tous les domaines de la production. Or, celle-ci reste tributaire de la maîtrise des connaissances, du savoir-faire et du savoir-être. Etant donné la rapide évolution de la science et de la technique et compte tenu de la mutation constante des métiers et activités, la qualité des ressources humaines est constamment remise en cause. Les réformes de curricula sont donc une nécessité incontournable et, relativement à l’adéquation formation/emploi, les démarches de formation procèdent par approche selon les compétences requises pour l’exercice d’un métier. Réunissant, en 2001, l’ensemble des acteurs du secteur de la formation technique et professionnelle et de celui de l’emploi autour de tous ces problèmes, le Sénégal a défini une politique sectorielle pour la Formation professionnelle et technique et adopté une réforme du sous-secteur. La démarche pédagogique de l’Approche par compétences ici proposée est le pilier et l’axe central de notre Réforme. Elle a conduit à l’élaboration des différents référentiels, suivant une méthode partie de l’analyse des situations de travail, de la détermination et de la définition des compétences requises et des activités pour l’exercice d’un métier et, partant, pour son apprentissage. Elle n’a pas été choisie parce que c’est la tendance mondiale et le standard international mais par ce qu’un diagnostic et une analyse complètes du système l’ont recommandée. Les différents référentiels écrits sont les produits d’un long processus de travail, de collaboration et d’échanges entre d’une part des experts nationaux et étrangers de haut niveau, et d’autre part entre les experts nationaux et les acteurs des différents domaines. Les formateurs chargés de la mise en œuvre de la réforme et de l’utilisation des documents sont également partie prenante, d’un bout à l’autre, du processus. Ils ont pris la juste mesure de leurs différents rôles et compris qu’aucun référentiel, fusse-t-il le mieux élaboré, ne saurait les remplacer ou se mettre au devant d’eux dans la tâche de formation. Ces documents ne sont, comme leur nom l’indique, que des référentiels. Mais ce sont de bons référentiels qui permettent, combinés aux autres composantes de la Réforme, d’atteindre l’objectif général de notre nouvelle école de formation technique et professionnelle : l’adéquation formation /emploi. 3 Ainsi, grâce à l’effort de tous et de chacun, les sacrifices consentis par le pays et par ses partenaires au développement, parmi lesquels le Grand Duché de Luxembourg, la France, le Royaume de Belgique, le Canada et les organisations internationales comme l’UNESCO, l’ONUDI, le BIT, le PNUD et les divers ONG ou associations, ne seront pas vains. Ils rehausseront la qualité de nos ressources humaines et rendront notre économie compétitive. 4 TABLE DES MATIERES PREFACE REFERENTIEL METIER EQUIPE DE PRODUCTION REMERCIEMENTS INTRODUCTION 1.Dénomination stabilisée du métier 2.Description du métier 3.Tâches, Opérations 3.1. Processus de travail 3.2. Conditions de réalisation et Critères de performance de chaque tâche 4. Connaissances, habiletés et attitudes 5. Suggestions relatives à la formation 6. Perspectives de carrière/ développement professionnel et personnel 7. Compétences 8. Sanction/Certification REFERENTIEL DE COMPETENCES EQUIPE DE PRODUCTION INTRODUCTION 1. Liste des compétences 2. Matrice de compétences 3. Tableau descriptif des compétences (objectifs et standards) Tableau 1 : Se situer au regard du métier et de la démarche de formation Tableau 2 : Prévenir les risques et dangers dans une installation électrique Tableau 3 : Communiquer en milieu professionnel Tableau 4 : Développer une forme physique par la pratique du sport Tableau 5 : Analyser le fonctionnement d'installation électrique Tableau 6 : Utiliser l'informatique à des fins professionnelles Tableau 7 : Cabler une installation électrique domestique: Tableau 8 : Cabler une installation électrique industriel Tableau 9 : Réaliser la maintenance préventive d’une installation électrique Tableau 10 : Effectuer la maintenance corrective d'une installation électrique Tableau 11 : S'intégrer dans le milieu de travail 5 REFERENTIEL METIER 6 EQUIPE DE PRODUCTION N° Prénoms et Nom Profession Rôle 01 Amadou Balla Diarra Formateur observateur 02 Ibrahima Kane Formateur Observateur 03 Sakaria Sidibé Professionnelle Personne ressource 04 Mamadou Sarr Mbengue Professionnel SDE Chef de section Personne ressource 05 Mohamed Baba Diakhaté Professionnel SENELEC Contremaitre Personne ressource 06 Boucary Diafouné Formateur observateur 07 Abdou NGOM Expert Méthodologue Animateur 08 Jeanne Emilie Seck Professionnelle Technicienne Personne ressource 09 Moustapha Ndiaye Ingénieur Formateur Personne ressource 10 Mamadou Faye Expert Assistant 11 Momar Amar CTX LTAP Personne ressource 7 REMERCIEMENTS Le Ministère de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage et de l’Artisanat tient à remercier toute l’équipe de production pour la qualité des contributions à la réalisation du présent document. Les spécialistes du métier ont été les principaux acteurs dans la phase d’analyse de situations de travail qui a donné toutes les spécifications du métier. Ces données ont servi à élaborer le référentiel métier, le référentiel de compétences et ce présent référentiel de formation. Une note particulière de reconnaissance revient à la Coopération luxembourgeoise pour son appui précieux à la mise en œuvre de la réforme en général et en particulier à l’écriture et à l’implantation des programmes écrits selon l’approche par compétences. 8 INTRODUCTION La reforme curriculaire mise en œuvre par le Ministère repose essentiellement sur des programmes favorisant le développement de compétences professionnelles au niveau de l’apprenant. Par cette option, la configuration de la formation des formateurs en charge de dérouler les programmes est réalisée au départ d’une analyse approfondie des situations de travail. Le présent référentiel réalisé à partir du rapport d’AST intègre toutes les informations recueillies auprès des professionnels sur le métier, notamment : - une description générale du métier qui précise la dénomination stabilisée du métier, la situation dans le bassin économique national et/ou régional, le contexte de travail, - les tâches du métier et les opérations y afférant, - les connaissances, habiletés et attitudes, - les suggestions relatives à la formation, - les perspectives de carrière /développement professionnel, - les compétences particulières du métier, - la sanction/certification. Etant un outil descriptif, le référentiel métier permet d’apprécier les exigences de qualification à l’entrée du marché du travail, les contraintes liées à l’exercice du métier et les opportunités d’emploi. Les compétences particulières définies dans le référentiel vont constituer le socle de la formation. 9 1. DENOMINATION STABILISEE DU METIER Le titre de la profession retenu est Electricien. Ce terme désigne toute personne qui effectue des travaux électriques de bâtiments et d’industrie. 2. DESCRIPTION DU METIER 2.1. Situation dans le bassin économique national et/ou régional Le métier électricien relève du domaine des services et de l’industrie ; il touche tant le secteur du bâtiment que celui de l’industrie où l’électricien doit concevoir, réaliser des projets, ou assurer la maintenance des installations électriques. L’électricien travaille dans le secteur tertiaire et industriel. Les besoins en main d’œuvre sont importants, mais l’offre d’emploi conditionnée par les départs en retraite reste faible. Le recours aux panneaux photovoltaïques en milieu rural et aux groupes électrogènes lié à la crise de l’énergie ouvre de nouvelles perspectives d’emplois pour les sortants des écoles de formation professionnelle. En outre, la croissance démographique augmente les besoins en installation et en maintenance des équipements électriques, ce qui favorise la création d’emploi. 2.2 . Contexte de travail 2.2.1 Types d’entreprises L’électricien peut travailler dans différentes entreprises privées ou publiques : -Secteur privé :  Les sociétés industrielles;  Les PME manufacturières ou de services;  Les bureaux d’études;  Les ateliers de réparation;  Entreprises individuelles (auto-emploi) -Secteur public et parapublic :  Société de production d’électricité : la SENELEC le plus grand employeur;  Les sociétés d’exploitation telle que la SDE;  Les infrastructures publiques : immeubles, hôpitaux, écoles etc. 2.2.2. Domaines d’intervention Le type de travail peut inclure différents domaines d’activités couvrant : - la production et la distribution d’électricité, 10 - la réalisation des installations électriques industrielles et domestiques, - la maintenance des installations électriques, - la conception des projets d’installations électriques 2.2.3. Lieux d’exercice L’électricien peut intervenir au bureau, en atelier, au chantier 2.2.4. Place au sein de l’entreprise Les responsabilités de l’électricien varient selon le titre, l’expérience et le type d’entreprise. Il assume généralement les fonctions : - de supervision et de coordination du travail - de planification du travail, - d’approvisionnement, - de prise de décisions, - d’application des lois et règlements (normes et sécurité au travail); - de préparation de rapports; - d’amélioration de la qualité du service; - de conception et de mise en œuvre de projets - exécution du travail demandé 2.2.5. Matériaux et types d’équipements et d’outillage utilisé Le travail de l’électricien s’effectue avec : - des produits d’entretien : solvant, white sprit, huile … - de la matière d’œuvre : câbles en cuivre et en aluminium, poteaux métalliques, etc. - des équipements tels que transformateurs, armoires de commandes, - des appareils de uploads/Management/ ref-metier-comp-cap-electricien 1 .pdf