Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

SAI MÉÎHUUE nf rnnïls vk.com/ludvlad2010 Principe de couverture et direction ar

SAI MÉÎHUUE nf rnnïls vk.com/ludvlad2010 Principe de couverture et direction artistique : Vivan l\/lai Conception graphique intérieure : Marie-Astrid Bailly-l\/laître Adaptation maquette : Amarante Mise en page: Sabine Beauvallet Iconographie :Aurélia Galicher Illustrations : Pascal Lemaitre, Dany Mourain Carte : .Jean-Louis Liennard Enregistrements, montage et mixage : Olivier Ledoux [Studio EURODVDl DVD: ll\llT Productions Photogravure : RVB éditions Elliîlli [=1li`ÎÊll s'engagent pour l'environnement en réduisant l'empreinte carbone de leurs livres. Celle de cet exemplaire est de : 1,050 kg eq. C02 PAPIER À BASEIDE Rendez-vous sur FIBRES CERTIFIEES vvWW.editionsdidier-durablefr << Le photocopillage, c'est lusage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements denseignement le photocopillage menace l'avenir du livre_ car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs dune juste rémunération. En dehors de lo d il mars 1957 nautorisant au terrne des alinéas 2 et 3 de larticle lusage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.>> << La i u . lil, dune part, que les copies ou reproductions strictement réservées à lusage privé du copiste et non destinées a une utilisation collective >> et, dautre part, que les ` ' ` d" lu at' << toute re résentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de analyses et les courtes citations dans un but d exemple et il str ion, p lauteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. ›› [alinéa ler de larticle 401- << Cette représentation ou reproduction, par quelque procede que ce soit, ne contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. ›› Les Éditions Didier, Paris 2015 - ISBN : 978-2-278-08043-le Dépôt légal : 8043 / Ol Achevé d'imprimer en Italie par LEGO en février 20'5 constituerait donc u Un avant-goût de Saison... Au cœur des cultures francophones, Saison est une méthode de français sur quatre niveauxquisadresseàdesapprenantsadultes ou grandsadolescents.Cettetroisième Saison couvre avec 9 unités l'ensemble du niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues [CECRL], soit 160 à 180 heures d'enseignement. Ce manuel permet aux apprenants de se présenter à l'e×amen du DELF B1. Saison reflète le savoir-faire d'une équipe d'auteurs ayant une pratique d'enseignement dynamique et stimulante. Pour une classe de français animée et vivante, on retrouve des rubriques déjà présentes dans Saison 1 et 2, telles que << Agissez ›> ou << Réagissez ››, et de nouvelles venues, telles que << Ca fait sens ! ››, << Ça se discute ! ›> ou encore << Du tac au tac ! ››, qui sollicitent les apprenants directement et les invitent à une réelle dynamique d'échange. La méthode s'appuie sur une perspective d'enseignement-apprentissage réflexive et s'inscrit pleinement dans la lignée des approches communicative et actionnelle. Les activités sont guidées par des consignes claires et stratégiques favorisant, chez lapprenant, l'acquisition de réflexes d'apprentissage pour une meilleure autonomie, avec des rubriques comme << Ouvrez l'œil ! ››, << Posez-vous les bonnes questions ! >> ou encore << Formulez des hypothèses ! >› et << Classez vos idées ! >›. Saison 3 maintient ses axes forts avec le lexique, la grammaire et la phonétique en contexte. L'apprenant enrichit sa compréhension des champs lexicaux ainsi que leur construction et leur mémorisation par un travail de repérage, des activités ludiques et des cartes mentales. La grammaire réflexive permet une acquisition progressive assurée par une démarche simple. Enfin, la phonétique abordée tout au long de l'unité accompagne en douceur l'apprenant Bi dans le perfectionnement de sa maîtrise des sons et de l'intonation. Parmi les singularités de ceSaison3,citonslatrès belle place accordéeà la dimension argumentative proposée dans chaque unité via << Argumentez l ›› et une production écrite systématique ; mais aussi à la réalisation concrète des productions avec les activités Étape et Bilan et les ateliers d'expressi0n orale et écrite. Sans oublier la culture francophone abordée dans sa dimension créative pour un moment de respiration culturelle en fin d'unité! Enfin, pour vérifier les acquisitions, trois types d'évaluation sont proposés: ° 8 préparations au DELF [4 compétences] et une épreuve blanche finale en unité 9; 0 9 bilans dans le cahier; 0 des évaluations portant sur les 4 compétences dans le guide pédagogique. Ces quelques lignes ne sont que lavant-goût d`une méthode riche et stimulante par ses contenus et ses supports. Rendez-vous sur le site Didier pour découvrir compléments d'information, extraits, ressources complémentaires, interviews d'auteurs... Très belle découverte ! 1 IEXPLORE 6 pages de découverte au cœur de l'actualité francophone ~ Un ensemble de ressources documentaires variées ~ Le lexique, la grammaire et c°“““°'“ °°°' Ã """""Î"I,"* la phonétique en contexte <Î` .,.-› 5*!- “___” "__" 7 Quel avenir pour la littoral frlnçtll 7 .xa _. . 1 Formule: des hypv' 'I \Limlilxte-0W"“'“"°*' ...,.....×...,..~.... ..i..i. Qi Z ' _.. «A-ww ww n...|.›-›.›~« m.. ›...i..m...~..=i.....n.›..i.,......›-»...i-.M ...__ ' - ` ' 1' \II-ne-*ef-' ›...~>«ii›....i.~.-ma,...-..›-› -›» -»u~.««....›«- ""' * Lívwnwl mir 1 v 1'-iiin.i›:«:..n-m|›i›-ng-:miniia¢i-ww-nivo»-i Á* au un n› + z vi...-..i.ir›m. i O ' W.-W i....-.<›.«..~.¢«..-i.--› wat- -«W-V-.»i..a.» « .mfm m in 1.in mam- a..-i. wi.. .mm-›«~nmi um M-um 1 ›«»›~› in- um .in izw-«-m›~.››«i›.i um-.«¢«.-ni ×-«m-›n wi. ,=.,,,,..i,._,..,`...,,. › i .v ...mi›.i.i....o.«.«..i.i..... W.. ~ ¢..vn»«<¢.-~v««-n-›i 1» =_-_;-_-_-_- un-«i"iO',.-" . , . =-›~;«~*¢««-«««-_--~---«- 0 Un appui regulier pour une _... ,.4 «aa i.in.- vn.. *-~-~~*~**~'-*-*~*~:«-~'~*~*~*--*--*--~-- ,...._....»:.'..`.`.~.........i.. o. argumentation progressive _.'i›...«..-_-».».›-~›...›...w _-' \cu-u-««-la-ann.-«un-n-›n¢vam*e«.-av-un-« *::.:r:*::'..:.*:'.';"::*.::'.z*:r"'*"*' _-> E×Pl°I'e2 le l@×i<1Ue! ......~...... ...... ' * = -~« ` ...... . $________, ___W¿_____ . ¿,;.§,_,,_,,_m;:¢,......... ..››--›«».~...,,¿,,.-- . Comprendre le fonctionnement du champ __i'À«__i-_';/_ M, ---.--'i-.. ,,,,_____, _- n~«\i~¢×i.-<-1»-s-ui»-un-un-›n¢i.-n son-«mumu-au-m-M 1 ___... ............. ~i...«..›....«.i .,....»....~,.......›.,. ` |_e×ica|_ de |_'u|-mé ,,`_,,,.,_ un-«..»-1-..--«.-›-.« Am... ›n.«..«.i-ml.-».«-....i ...M .- ,.›..,......,.. ~.-wi...-.wi W-«.¢..e.-.« ,-»-.mm W. ii. ' - ' i .'. .N -- . ..- a * * :'.:.1.'::.. ;.r:.... "*"'""*"'*'*'"* *i 0 A la chasse aux mots ! des activites ~ Ã, _ x i« --:*~~ :'.':::-- .- i ~~~«-*--*«*-~-~-- ”"“ " ....v......"..';`;.1...-..»..._ *2*r.':'.'.*""'"'"*'“'""'“' »¿¿¿_~««;.».lw-~--W. ludiques et créatives :*.*:.....'r.:--'.':::-' i I 'T - ':'.'v:r;':;"::.'x.*.':':::*"'1 . . . 1 'Îm B ® 1,. :rr.":'r:;~..:.ff:::;;f:: , --*°'› ÀCÎIWÎG Etain? ne 1o` ou un _u\ .-" _ _._«__e~~_¢»»-.. ......,.,..,.......,. 0 Une activite dynamique et collective 1 hnulumiilu' U vmunuiulm-u\0QvI*4HI'U1Il'I'W<^¢4ID¢1 LI Uni-mur O, _. . . . .. ________W__ pourfaire le point Surle lexique. ...,...,.M _ . _, _,,,_~_.____;,_:;:;'_,_':_,,,M_,_, ,¢ J Ji communication et la grammaire « ›«v=.i/›--.n«...«-.v . 1.» ›.-›. .i....«¢i..»- ovnuma-u..~....»«o››¢¢«.¢~y..¢« Am~¢«›»¢»mm~“ nr»--« ¢i.««››.m~.›¢«--».«~n| ---vi 1 Av-...q mami ....,........ ___,_,__,,,,,,_,,,,.,,_,_,,';-_';;;_ * *" ...~......~..-t....,....«....i.... JECOMPRENDSLEFONCUONNEMENT P0'NT GRAMMNRE Une double page d'acquisition grammaticale L'°*"'°“i°“""“"' I › ~ Une démarche simple en 3 étapes › ouwvu ei «iam ie au.. lïlnveww ¢iI wii'-III wi;i'¢;p<›iia'imp«mii›nnus« ~=›---------H A ' - H '“*'*'“°'"""°“'.'!!`.".`.Â'.ÎQÎL ""` 'f.`§I'.`«;.`.`I"'ZÃÎ»Ll`ÎLÉ.IÎ§ ° '--. fi. U.. ~ 4 points de grammaire ` :'t'.:i-**.:“f:;:.**;ï,.*:f;*;ti*11..t....ÎÎ .'._^.:if*:fÊ.* "› 0b$°"Ve" le WFPU5 c ..«. .....›_h ,.i.W. ... . .i. :î:f;':';:::.":2'.:*.“;_.. ::ï,:";:.'::*:;:“.:::1. ~ Des situations du quotidien à l'oral ou à l'écrit ' 'i 0 3 questions pour comprendre le fonctionnement : H- De qU°i S'-'=19if'il 7 M.-M. .-.aa ii", ~-im» - . :-W.....i...«. i -« -. ..i~....~., i_.,.W...., . ....::^.':::.;':.-i *:*:.*z'.":;::'.*,f:*'"'£§"'*'** U- À qU°I Ça Sel* 7 `"' ' .._._,_,_ '- c. Comment ça se construit ? H.-nv.-lu-nv-..««mm in--u-in..-.un-u-~.¢_i» ..-.«.i..›.-....~i~m -_ --mu.--uni". u »-«.1 . . i;:;.:.:¿:'¿“v:,:f::;:,::-.~,i 5-appuye, Surla règle -=* i-r .- 4..-1»-«....i..«|-..»~.....»..›-n i..-i......,.i.,....._».«¢-tm-.---..w 1 «.«-«i-«.,.-ii-››.«.v-›-\...~..... .vm-f* . ..›¢›«›«...»«-...»«.«.›¢.««¢«..~. A '~›~ ›-uw ~~ v›«:-.›« au vw t -.›.›...i.- .W-in ....› M.. . «<- M.-»< ~..._..,...i.........`....,..›.... ,¢............................ _i .--› S'app|'gp|*ie|' :vw: m«\nww*p¢ru« 4v\››~›\.› Dvonlrnbsnunnlnllvin ' ...........›..................... Q 1 .- 1 ¢.~«......~.... ,¿ ..¿._.,...N_.«.¿....h ~ Deux activités de systématisation '~ -~ 1 -' 0 Une activité de réem loi orale ou écrite ~i....¢.i~¢» . .- f , .= _ ..... .i......... ...... ... ..~.......,.. . P s u-.1 n-i-in--ir-au-\~›¢~× * "“""""**"""“' ' : - v›.-...,.›.i.....»-.mt1-_»-›i.~«.«._›«-« in--.. . v......,|›. ki..-..~ ...i....»-. .W ›.«»......i ››.... ..i«.. ›...~..› ...«...›... t.-.....-¢...-............... _ .»..........-...«....'............«...... . .›........›.........................«.... fi .-.................................... ..-.. ... .-. --t-« ~m~›.-.- U .«....-..-i.-«»¢--i..-....«.-i. U "'i.,,.,._ › . .T '\` l-"i-'ii :- _u_- _ * I inn!!-r-nu.. Presenter un ;_m_ *un prgjgk v~«n.¢irnvi›-mfunn-au " ` ' ` " ~›¢.«--¢-u.»«uvu-»«i.w.- nv»-mvinwn.v›ii.1mu~ WÎ .«-.-im*-›. vs-›ii..«~ m.-¢-« «›.m-«¢- . ~¢.m.«i.....›n.,-. nm. ¢-...W--. U" ifll 0* HH P nmiur un JV ou zo n-um hl rtl _=____*;;- *-i=- nv.. ...........,.., _ ......-..».......i.. ..... Ivúu. .i rm..-a › L'ATEL|ER CRÈATIF APPRENDRE AVEC S 3 JE Pnoouis 6 pages pour s'exprimer à l'oral et à l'écrit __ ~ Des documents de compréhension vers des activités de production ~ Des stratégies pour structurer son discours *~«~~**-:~*-~** .* *..;,-.;;.-:.-: aoîTEÀouT|Ls :.Lu¢«¢ii-imqv-~Îmi- \N 1 __,':ÃlÂ~x-î....- , , À completer par l apprenant pour ».....0. identifier les objectifs communicatifs Î'§'-Îïi§,'§¿`ä1-«»-- et stratégiques 'W ›....-a.-,= .=. «=..« › gal.,-m-›nv-u-ii-i»i»ii.›«i -»...»i.;À.u¢,-._-...= _ _.'~.›~««|a i-un 1...-iii ' - - ~^-*'44 >* .' (nm-.|i.»_›i»i..-›.¢.v.¢ -.Mimi-f V- . -.«-.-~› - - .,,,_,.....,¢__._....h..V,,... Du tac autac! _. i.iao¢-..i.~q.-_" _. ....».|..«...i «<....›...i - ....›«›...~i-....,...-.«. .' h_,....-›-..«.«i..-«.1 'ï.::::::';1.E°.L,i.,..M...“.,...,....,~. ***** **> La Phvefifw* 0 À l'oral ou à l'écrit pour une réaction ' "vm .-H .»¢.\-1 ¢›-›~ ' i«.......,-O* _.' MIC ' a-..i..-iO- Spgntanee ui-un-|i.»¢i-n»›«-uuiqiini _* --.›«-.~»»~›\~-...H i sw..-.¢.<..-.›. ;.<»: llmml in buvrn Dnüu liniunupoul-uvvinnln ' ' ' uploads/Management/ saison-3-method-de-francais.pdf