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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’EDUCATION NATION

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Direction de l’Enseignement Commission Nationale Secondaire des programmes PROGRAMME D’ANGLAIS DEUXIEME LANGUE ETRANGERE ( première année secondaire) janvier 2005 1 SOMMAIRE INTRODUCTION FINALITES LES OBJECTIFS GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS DANS LE SECONDAIRE 1. les objectifs linguistiques 2. les objectifs méthodologiques 3. les objectifs culturels 4. d’objectifs socioprofessionnels PROFIL VISE (Objectif Terminal d’Intégration) LES FINALITES DE L’ANGLAIS EN 1 AS LES OBJECTIFS GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS EN 1AS 1. les objectifs linguistiques 2. les objectifs méthodologiques 3. les objectifs culturels 4. d’objectifs socioprofessionnels PROFILS VISES 1. Le profil d’entrée 2. Le profil de sortie INDICATIONS METHODOLOGIQUES 1. L’approche  Qu’est ce qu’une compétence ?  Qu’est ce que l’intégration ?  Qu’est ce qu’une situation ? - La situation d’exploration - La situation cible 2. La démarche d’enseignement / apprentissage a. Le projet b. Qu’est ce qu’apprendre ? c. Rôle de l’élève d. Rôle de l’enseignant 3. L’évaluation APPRENTISSAGES PROPRES A LA DISCIPLINE 2 - Compétence 1 - objectifs d’apprentissage - contexte de réalisation - critères d’évaluation - savoir-faire / savoir - être - Compétence 2 - objectifs spécifiques - contexte de réalisation - critères d’évaluation - savoir-faire / savoir - être - Compétence 3 - objectifs spécifiques - contexte de réalisation - critères d’évaluation - savoir-faire / savoir - être - Savoirs - Phonologie - Organisation textuelle - Typologie de textes - Typologie de tâches et activités - Thèmes suggérés - Utilisation des tics - Moyens et supports didactiques - Travaux individuels de l’élève - Activités d’enrichissement - Suggestion d’expressions utiles au bon fonctionnement des activités d’interaction - Exemples de situations 3 INTRODUCTION L'enseignement de l'anglais doit être impérativement conçu dans l'objectif de «doter l’apprenant des atouts indispensables pour réussir dans le monde de demain » (discours présidentiel lors de l’installation de la CNRSE). Il s'agit d'aider notre apprenant à s'intégrer harmonieusement dans la modernité. En rejoignant une communauté linguistique nouvelle qui utilise l'anglais pour tous types de 'transaction'. L’apprenant ira développera des capacités et des compétences qui lui permettront de s'intégrer dans la société dans laquelle il vit, d'être conscient de son être en relation avec les autres, d'apprendre à partager, à coopérer et à être offensif sans être agressif. Cette participation basée sur le partage et l'échange d'idées et expériences scientifiques, culturelles et civilisationnelles lui permettra de se connaître et de connaître l'autre à travers une réflexion permanente sur lui-même et sur les autres. En maîtrisant 'un outil linguistique performant, chaque apprenant aura la possibilité d’accéder à la science, à la technologie et à la culture universelle tout en évitant l'écueil de l'acculturation. Ainsi, il s’épanouira dans un monde professionnel et académique de plus en plus exigeant et développera un esprit critique, de tolérance et d'ouverture. FINALITES : L’enseignement de l’anglais dans le cycle secondaire s’inscrit dans le cadre de la politique nationale des langues étrangères ainsi que dans le cadre général des dispositions de la réforme du système éducatif introduite en 2001 et qui fixe les missions et les objectifs de l’enseignement / apprentissage. L’enseignement de l’anglais doit participer au développement de l’apprenant dans toutes ses dimensions. Il prône outre les valeurs nationales, l’ouverture sur le monde, le respect de soi et de l’autre ainsi que la tolérance. Intervenant au titre de deuxième langue étrangère et couvrant sept années d’études (quatre dans le cycle moyen et trois dans le cycle secondaire) l’enseignement de la langue anglaise se propose d’asseoir et de développer des compétences d’ordre communicatif, linguistique, culturel et méthodologique qui permettront à l’apprenant de faire face à des situations de communication orale et / ou écrite compte tenu de ses besoins futurs et de ceux de la société dans laquelle il évolue. Ainsi l’enseignement / apprentissage de la langue anglaise permettra à l’apprenant de communiquer, d’échanger, de s’imprégner de la culture véhiculée par cette langue et d’utiliser celle-ci comme un outil culturel, scientifique et technique. LES OBJECTIFS GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS DANS LE SECONDAIRE. Les programmes d’anglais dans le cycle secondaire s’articulent autour de quatre objectifs principaux qui consolideront les habiletés acquises à travers l’écoute, la parole, la lecture et l’écriture. 1. les objectifs linguistiques (scolaires) - fournir à l’apprenant les outils nécessaires pour qu’il puisse poursuivre des études supérieures en anglais (licence d’enseignement, interprétariat etc.) - favoriser le développement des habiletés de base pour comprendre et communiquer. 2. les objectifs méthodologiques - promouvoir chez l’apprenant des stratégies d’apprentissage autonome pour lui permettre d’approfondir et d’élargir ses connaissances. - renforcer chez l’apprenant les aptitudes mentales et intellectuelles telles que l’analyse, la synthèse, l’évaluation à travers des activités pertinentes. 3. les objectifs culturels - encourager l’apprenant à explorer différents aspects culturels d’autres communautés linguistiques et donc à mieux comprendre et appréhender sa propre culture. - favoriser des attitudes positives à l’égard de l’autre. 4 4. d’objectifs socioprofessionnels - permettre à l ‘apprenant de tirer profit des différents documents en langue anglaise (documents littéraires, techniques, scientifiques économiques et productions culturelles) qu’il pourrait rencontrer et qu’il serait amené à consulter dans sa vie professionnelle et / ou universitaire. PROFIL VISE (Objectif Terminal d’Intégration) Au terme de la troisième année secondaire l’apprenant sera capable de produire, à partir d’un texte lu ou entendu, un énoncé de vingt cinq phrases au moins en respectant l’enjeu visé et l’objet de la communication. LES FINALITES DE L’ANGLAIS EN 1 AS Le programme d’anglais seconde langue étrangère en 1As fait suite aux programmes du cycle moyen (1ère, 2ème, 3ème et 4ème années) et assure ainsi la continuité d’un cycle à un autre. Issu d’une même problématique et se basant sur les mêmes fondements théoriques, ce programme prône donc l’approche par les compétences. Cette dernière accorde la priorité à la construction consciente des apprentissages. Elle permet de leur donner du sens, de les rendre plus efficaces et d’installer les bases des apprentissages ultérieurs. Ce programme a donc été élaboré en tenant compte des besoins et intérêts des apprenants auxquels il est destiné. Partant du fait que toute utilisation de la langue a pour but de s’informer sur un fait, de demander de l’information, de faire agir, d’exprimer des sentiments etc. et sachant que les fonctions de la langue peuvent prendre une variété de formes (linguistiques des plus simples aux plus complexes), le programme de 1AS vise la communication comme but ultime de l’apprentissage de la langue anglaise. Il veut donc amener l’apprenant à appréhender sans trop de difficultés des situations de la vie courante par la production de messages sémantiquement pertinents. De ce fait, la même importance est accordée aussi bien à la communication orale qu’écrite. LES OBJECTIFS GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS EN 1AS L’enseignement de l’anglais en 1AS a pour buts la consolidation, l’approfondissement et le développement des capacités, habiletés et connaissances acquises dans le cycle antérieur (cycle moyen) L’apprenant continuera à développer les trois compétences ciblées dans le cycle moyen et sera progressivement mené vers une spécialisation dans les différents domaines en rapport avec ses besoins. Les niveaux de compétence acquis seront consolidés et développés et continueront de s’articuler autour : 1. d’objectifs linguistiques (scolaires) - consolider et développer les bases acquises dans le cycle moyen pour aider l’apprenant à poursuivre son cycle d’étude et son apprentissage de la langue. - fournir à l’apprenant les outils nécessaires pour poursuivre sa formation générale 2. d’objectifs méthodologiques - consolider et développer les stratégies d’apprentissage et d’auto évaluation acquises dans le cycle moyen. - Renforcer les méthodes de travail et d’analyse acquises dans le cycle moyen. 3. d’objectifs culturels - stimuler la curiosité de l’apprenant et contribuer à son ouverture d’esprit en l’exposant à divers contextes de civilisation et de culture véhiculés par la langue anglaise. - favoriser l’interdisciplinarité en abordant des thèmes étudiés dans d’autres disciplines scolaires en vue d’une complémentarité et d’une extension des informations reçues. Ceci implique la nécessité : 5 1. de centrer les méthodes sur l’apprenant et de le voir comme premier responsable de son apprentissage. 2. de placer l’apprenant dans un environnement qui respecte ses besoins, son âge et ses intérêts. 3. de créer des situations d’apprentissage variées en tenant compte des différents styles d’apprentissage. 4. de considérer l’anglais comme un outil réel de communication en prônant l’utilisation de la langue en contexte signifiant. 5. de concevoir des activités qui répondent à un besoin de communication authentique ou vraisemblable en évitant les exercices monotones et répétitifs. 6. d’insister sur l’importance du message par rapport à la forme en tolérant les erreurs de forme qui ne gênent pas la transmission et la réception du message. 7. de développer la communication orale et écrite en multipliant et en variant les situations d’écoute et de lecture. 8. de favoriser la pédagogie du succès en créant un environnement dans lequel l’apprenant développera des attitudes positives face à l’apprentissage de l‘anglais et où il ne se sentira pas en situation d’échec. PROFILS VISES 1. Le profil d’entrée : A son entrée en première année secondaire, l’apprenant a déjà été exposé à la langue anglaise durant quatre années : il aura développé des uploads/Management/ se1syllabus-170702201310.pdf