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Fiche gestion des evaluations

FICHE GESTION DES EVALUATIONS I la régulation dé ?nition une régulation est le fait d ? agir sur un système complexe et d ? en coordonner les actions en vue d ? obtenir un fonctionnement correct et régulier Des notions acquises séparément sont mises ensemble pour résoudre un problème Les activités de régulation sont donc des activités d ? intégration moment et durée La régulation se fait pendant une semaine et porte sur les notions enseignées pendant toutes les séances d ? une leçon elle se fait à la ?n d ? une leçon -Les di ?érents types d ? évaluation au primaire Les activités d ? évaluation en APC sont de deux types -les exercices d ? application -les situations d ? évaluation Outils d ? évaluation Intérêt Application Permet de véri ?er les acquis d ? une séance Caractéristiques -Simple -Porte sur une seule habileté -Comporte une consigne orale ou écrite Moments d ? administration En ?n de séance Situation d ? évaluation Permet d ? évaluer les acquis d ? une leçon ou d ? un thème Comporte - un contexte une circonstance une consigne ou plusieurs A la ?n d ? une leçon ou d ? un thème -Situation d ? évaluation a-Composante d ? une situation d ? évaluation La situation d ? évaluation appartient à la même famille que la situation d ? apprentissage Elle comporte en plus des consignes Le contexte il est caractérisé par des paramètres spatio-temporels sociaux et économiques dans lequel se trouve l ? apprenant l ? apprenante CLa ou les circonstance s source s de motivation pour le traitement de la situation Les consignes à elles sont clairement formulées à l ? apprenant apprenante l ? invitant à exécuter des t? ches pour traiter la situation Remarque - la situation d ? évaluation se situe en ?n d ? apprentissage Elle ne comporte pas de t? ches - les verbes d ? action utilisés doivent être les mêmes que ceux utilisés pendant l ? apprentissage ou leurs synonymes Les consignes formulées pour l ? exercice doivent respecter les niveaux taxonomiques b Grille d ? appréciation d ? une situation d ? évaluation Critère d ? appréciation d ? une situation d ? évaluation La situation est-elle réaliste La situation est ?? elle de la même famille que celle de l ? apprentissage Le contexte existe-t-il Le contexte est-il pertinent La ou les circonstance s sont-elles clairement formulées Y ? a-t-il un lien de cohérence entre les circonstances et les consignes Les consignes questions sont-elles clairement formulées Les consignes sont-elles pertinentes Ya t-il un lien entre les consignes et l ? énoncé de la situation Le nombre de consignes ou au maximum est-il ? ? respecté Les consignes sont-elles indépendantes les une des autres Ya t-il congruence entre les consignes et les habiletés installées au cours des apprentissages Ya t-il respect des niveaux taxonomiques Les consignes sont-elles hiérarchisées en fonction des niveaux taxonomiques oui Non C - La gestion des