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Séquence didactique Titre : « Disneyland Paris souffle ses 20 bougies » Niveau

Séquence didactique Titre : « Disneyland Paris souffle ses 20 bougies » Niveau B1 Compétences visées : • maintenir et exercer les disponibilités intellectuelles des élèves ; • cultiver la disponibilité et la capacité de synthèse et d’analyse des élèves ; • former les habiletés et les aptitudes de compréhension des messages écrits ; Objectifs de la séquence : • identifier les informations essentielles dans un message écrit pour accomplir des tâches variées ; • synthétiser l’information essentielle dans un message écrit pour accomplir des tâches variées ; • introduire les éléments lexicaux nouveaux dans des contextes variés de communication ; • apprécier l’utilité pratique des connaissances acquises nouvelles; • participer avec intérêt et plaisir au déroulement de la leçon ; Supports utilisés : 1. L’article de presse « Disneyland Paris souffle ses 20 bougies », http://www.lefigaro.fr/societes/2012/03/22/20005- 20120322ARTFIG00854-disneyland-paris-souffle-ses-20-bougies.php 2. La fiche de travail comprenant les activités de compréhension du texte et les exercices de vocabulaire ; Niveau de classe : 11e classe, 2e langue étrangère étudiée Durée : Une séance de 50 minutes Déroulement des activités Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 1 Présentation des compétences et des objectifs de la séance Constitution des 5 ou 6 groupes formés de 4 élèves Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Organisation des groupes Lecture et explicitation des consignes ainsi que du détail des objectifs Supervision Grand groupe Sous groupes Photocopies des fiches de travail Phase 2 Distribution des documents supports La désignation du chef du groupe Supervision Grand groupe Sous groupes Photocopies des textes (une par élève) et des fiches de travail avec les activités Phase 3 Découverte des textes par les groupes Questions et réponses Lecture des textes individuelle puis collective dans le groupe Formulation des Le professeur dirige l’apprentissage Supervision auprès de chaque sous groupe Sous groupes Grand groupe Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé sur la compréhension globale des textes réponses Réponses globales sur les textes Phase 4 Repérage des mots et des expressions inconnus et recherche de leur signification Les sous groupes cherchent dans les dictionnaires les sens des mots et des expressions inconnus dans le paragraphe indiqué par le professeur Recherche des explications pour les mots et les expressions inconnus dans des dictionnaires Supervision auprès de chaque sous-groupe, éventuellement guidage Sous groupes Phase 5 Mise en commun Rapport de chaque sous-groupe à l'ensemble de la classe Animation des rapports, éventuellement guidage Reformulation Correction sur les fiches Grand groupe Tableau noir divisé en fonction du nombre des paragraphes indiqué pour l’étude Phase 6 La résolution des activités portant sur la compréhension du La résolution par chaque sous groupe des activités de Supervision auprès de chaque sous-groupe, éventuellement Sous groupes Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé texte compréhension du texte sur la fiche guidage Phase 7 Mise en commun Rapport de chaque sous groupe à l'ensemble de la classe Prise de notes individuelle Animation des rapports, éventuellement guidage Correction sur les fiches Grand groupe Phase 8 Rappel des objectifs de la séance La résolution des activités portant sur le lexique La résolution par chaque sous groupe des activités de vocabulaire sur la fiche de travail Supervision auprès de chaque sous-groupe, éventuellement guidage Sous groupes Phase 9 Mise en commun Rapport de chaque sous groupe à l'ensemble de la classe Prise de notes individuelle Animation des rapports, éventuellement guidage Correction sur les fiches Grand groupe Phase 10 Mise en commun finale Rapport général du travail des sous groupes, de leurs Animation des rapports, éventuellement Grand groupe Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé erreurs, de leurs corrections guidage Remarques et suggestions en rapport avec leur travail, mise en évidence des points à corriger uploads/Management/ sequence-didactique.pdf