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Module 3 : Algorithmique et programmation Leçon 1 : Notion d’algorithmique Iden

Module 3 : Algorithmique et programmation Leçon 1 : Notion d’algorithmique Identification Module : Algorithmique et programmation Leçon : Notion d’algorithmique Titre : Notion d’algorithmique Séance : Cours Niveau : Troncs communs scientifiques Durée : 2 heure Nom d’enseignant : Prérequis Nouveau module Compétence : • L’élève doit être capable de formuler la définition d’un algorithme et l’appliquer dans d’autres disciplines. Objectifs spécifiques : Etre en mesure de : • Connaître qu’est-ce qu’un algorithme • Définir ces différentes caractéristiques • Connaître les différentes étapes de résolution informatique d’un problème • Analyser des problèmes informatiques Les activités préparatoires Activité 1 : • Titre : résolution d’une équation de deuxième degré manuellement et automatiquement • Objectifs : Mettre en évidence l’intérêt d’algorithme Activite2 : • Titre : les étapes pour démarrer une voiture • Objectifs : Mettre en évidence la notion d’algorithme Déroulement Séance 1 : Activités du professeur Activités des élèves Durée Activité préparatoire 1 : ➢ Résolution d’une équation de deuxième degré • 1 ère méthode : Demander aux élevés de résoudre l’équation manuellement au tableau Dans un premier temps en va donner une équation simple : x²+6x+5=0et après une équation compliquée 120x²+60x+6=0 • 2 ème méthode : résoudre les équations à l’aide d’un programme ➢ Poser les questions aux élevés : • Quelle est la méthode la plus rapide et la plus simple pour résoudre l’équation ? • Pourquoi ? ➢ Présentation de module et son intérêt ➢ Passer au tableau pour résoudre les équations ➢ Répondre aux questions. 20min Activité préparatoire 2 : ➢ Pour mettre en évidence la notion d’algorithme. On va présenter une vidéo dans le vidéoprojecteur qui présente les différentes étapes pour faire marcher une voiture ➢ Demander aux élèves de prendre des ➢ Notez les étapes 15min notes au fur et à mesure ➢ Poser les questions suivantes : • Quelles sont les étapes pour démarrer la voiture ? • Si on va enlever une étape ou bien inverser deux, est ce qu’elle va marcher ? • Même question mais cette fois on va suivre étapes en désordre ? ➢ Répondre aux questions La leçon : ➢ Lancer le titre de la séance ➢ Afficher la définition d’un algorithme et l’expliquer (Exemple : calculatrice) ➢ Définir les caractéristiques d’un algorithme ➢ Lire la définition et les caractéristiques et les noter dans cahiers 15min Evaluation : ➢ Récapitulation du cours en posant la question suivante : ➢ C’est quoi un algorithme ? ➢ Répondre à la question 5 min Séance 2 : Activités du professeur Activités des élèves Durée Faire un rappel : ➢ Poser les questions suivantes : • Qu’est-ce qu’un algorithme ? • Quels sont les caractéristiques d’un algorithme ? ➢ Répondre aux questions. 10min La leçon : Fournir des explications : on d’un problème de notre Vie quotidienne : Analyse « Exemple : les étapes pour démarrer Une voiture ». a global de résolution D’un problème dans la vie et essayer ées d’écrire le schéma Dans le cahier on informatique d’un Problème donné : Analyse +Exécution. « Exemple : la somme de deux nombres ». ➢ Répondre aux questions 30min • Afficher le schéma global incomplet résolution d’un problème et essayer de remplir en posant des questions ce qui Concerne les étapes déjà vue. • Demander au élevées d’écrire le schéma Dans le cahier ➢ Ecrire les schémas et les phases dans les cahiers Evaluation : ➢ Récapitulation du cours en donnant un exercice d’application ➢ Corriger l’exercice au tableau on interrogeant les élèves ➢ Répondre à la question ➢ Passer au tableau pour corriger l’exercice 20min Techniques d’animation • Questions/ Réponses Moyens didactiques • Tableau • Vidéos-projecteur Evaluation EXERCICE : Considérons les problèmes suivants : • Etant données la longueur et la largeur d’un rectangle, calculez sa surface Longueur=12 cm, largeur=5cm • Etant données la longueur d’un rectangle et le pourcentage de sa largeur par rapport à sa longueur, calculez sa surface : Longueur= 12cm, largeur=1/2 longueur Leçon 2 : instruction de base Identification • Module : Algorithmique et programmation • Leçon : instruction de base • Titre : instruction de base • Séance : Cours/TD • Niveau : Troncs communs scientifiques • Durée : 4 heure • Nom d’enseignant : Prérequis • Définir un algorithme • Connaitre le schéma de résolution d’un problème informatique • Connaitre comment faire l’analyse d’un problème informatique Objectifs • Identifier correctement les données d’un problème informatique • Connaitre la structure d’un algorithme • Connaitre les caractéristiques d’une donnée • Différencier entre les types et les natures des données • Connaitre comment ça marche l’allocation de la mémoire pour les données d’un algorithme. • Découvrir la notion d’une constante et ses caractéristiques • Différencier entre les variables et les constantes • Manipuler efficacement les instructions de base • Ecrire correctement des algorithmes simples Les activités préparatoires Activité 1 : • Titre : exercice d’analyse d’un problème • Objectifs : déduire la structure d’un algorithme à partir l’analyse d’un problème Activité 2 : • Titre : Exemple d’un bulletin de notes • Objectifs : Identifier les caractéristiques d’une donnée Activité 3 : • Titre : Calculer la surface d’un cercle • Objectifs : Mettre en évidence la notion d’une constante Activité 4 : • Titre : Calculer la surface d’un cercle • Objectifs : Mettre en évidence la notion d’une constante Activité 5 : • Titre : le rôle des instructions de base lire et écrire • Objectifs : mettre en évidence les instructions de base lire et écrire pour déduire le rôle de chacune Déroulement Séance 1 : Activités du professeur Activités des élèves Durée Rappel : Poser les questions suivantes : ➢ Quelles sont les étapes pour faire la résolution d’un problème informatique ? ➢ Faire passer un élevé pour dessiner le schéma ➢ Quels sont les éléments à dégager dans la première phase ? ➢ Passer au tableau pour dessiner le schéma ➢ Répondre à la question. 20min Activité préparatoire : Donner un exercice de la série qu’on a déjà commencer qui demande : ➔Etant données la longueur et la largeur d’un rectangle, calculez sa surface Demander aux élevés de faire l’exercice dans les cahiers Corriger l’exercice au tableau Poser les questions suivantes : ➢ Que demande l’exercice ? ➢ A partir du schéma déjà vu quelle est la première chose à faire ? ➢ Dans cette étape quel sont les éléments qu’on doit dégager ? ➢ Faire l’exercice dans les cahiers ➢ Passer au tableau pour corriger ➢ Ecrire la correction dans les cahiers 15min ➢ Après cette étape on va avoir quoi ? Structurer les éléments dégagés sous forme algorithme La leçon : ➢ Lancer le titre de la séance ➢ Afficher la structure d’un algorithme ➢ Définir les différentes parties d’un algorithme ➢ Ecrire la structure et les différentes parties d’un algorithme 15min Evaluation : Récapitulation du cours en donnant des autres exercices d’application à faire dans les cahiers qui demande de faire l’analyse d’un problème et écrire l’algorithme correspondant. Faire passer les élevés au tableau pour faire la correction ➢ Faire les exercices dans les cahiers ➢ Corriger l’exercice dans tableaux ➢ Ecrire la correction dans les cahiers 5 min Séance 2 : Activités du professeur Activités des élèves Durée Activité préparatoire 2 : ➢ Exemple d’un bulletin de notes • Demander aux élèves de remplir un exemp d’un bulletin. • Poser la question suivante : Quelle est la différence entre ces données qu’on a rempli ? ➢ Répondre à la question. 10min Cours : ➢ Fournir des explications sur : • Les caractéristiques d’une donnée • Les types d’une donnée et donner des exemples. • Afficher la syntaxe de la déclaration d’une donnée • Comment ça marche l’allocation de mémoire pour les données dans un algorithme lors de sa déclaration ➢ Donner un exercice pour voir si élèves ont bien différencié entre types des données ➢ Ecrire dans les cahiers ➢ Faire l’exercice 25min Activité préparatoire 3: ➢ Exemple : comment calculer la surface d’un cercle. • Demander aux élèves d’analyser le problè relatif au calcul de la surface d’un cercle • Demander aux élèves d’écrire l’algorithme ➢ Poser la question suivante : • Est-ce qu’on peut changer la valeur de Pi ? Cours : ➢ Mettre en évidence une donnée constante ➢ Afficher la définition d’une donnée constante ➢ Analyser le problème ➢ Ecrire l’algorithme ➢ Répondre à la question ➢ Ecrire dans les cahiers 15min Evaluation : ➢ Récapitulation du cours en posant les questions suivantes : • Quelles sont les caractéristiques d’une donnée ? • Quels sont les types d’une donnée ? • Quelle est la différence entre une variable et une constante ? ➢ Répondre aux questions 5 min Séance 3 : Activités du professeur Activités des élèves Durée Rappel : ➢ Poser les questions suivantes : • Qu’est-ce qu’une variable ? • Quelles sont ses caractéristiques ? ➢ Répondre aux questions. 5 min Cours : ➢ Fournir des explications sur : • La syntaxe de la déclaration d’une variable • Donner un exemple sur uploads/Management/ toaz-info-module-3-fiche-pedagogique-pr.pdf