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LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE Vademecum LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU

LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE Vademecum LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE Vademecum LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE INTRODUCTION 6 Les enjeux de la pratique chorale 6 Les principes fondamentaux 8 la pratique chorale : principes et organisation 9 Contenus et objectifs 9 ▌ Comment mettre en place une chorale ? 9 ▌ Élaborer un projet choral 12 ▌ Choisir un répertoire et construire un programme 13 ▌ Les acteurs de la pratique chorale 14 ▌ Les partenariats 17 organisation 20 ▌ L’espace de la chorale 20 ▌ Le temps de la chorale 21 ▌ Les outils pédagogiques 23 ▌ Évaluer pour faire progresser 24 les restitutions publiques : de la classe à la scène 25 ▌ Dans les murs 25 ▌ Hors les murs 26 ▌ Le cadre juridique 28 ▌ Les moyens financiers 30 ▌ Valorisation et communication 30 ▌ Impliquer les élèves dans l’organisation des concerts 31 Se former et/ou approfondir sa formation 32 ▌ Professeurs des écoles 32 ▌ Professeurs d’éducation musicale et de chant choral 32 sommaire LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE éléments pour une pédagogie du chant choral 33 la voix de l’enfant 33 ▌ La mue 33 ▌ Les registres/tessitures 34 les techniques d’apprentissage 35 ▌ Le modèle vocal et musical donné par le professeur 35 ▌ Échauffement et mise en voix 35 ▌ Le rapport au corps, à la scène et au texte 36 ▌ La motivation des choristes 36 une séance de chant choral à l’école, au collège et au lycée 37 les chartes de chant choral 39 les partenariats 39 le pilotage 40 la méthode 40 LES Objectifs des chartes chorales 41 ▌ Développer la formation des enseignants 41 ▌ Soutenir des projets chorals en regroupement 41 ▌ Favoriser l’intervention en milieu scolaire dans le premier degré 41 ▌ Développer la création contemporaine, favoriser le partage d’outils pédagogiques 42 ▌ Valoriser les réalisations 42 ANNEXES 43 Annexe 1 - les textes de référence 44 Annexe 2 - les ressources pédagogiques en chant choral 45 Annexe 3 - penser à tout… au bon moment 54 Annexe 4 - petit lexique musical 58 VADeMeCUM LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE 6 Introduction LES ENJEUX DE LA PRATIQUE CHORALE La pratique du chant choral contribue à l’épanouissement et au développement de l’enfant et de l’adolescent. Universelle et commune à toutes les cultures, la pratique vocale incarne un lien fort entre le corps et la pensée. Le corps dans son rapport à la respiration, à la vocalité et au mouvement ; la pensée, par l’écoute de soi et de l’autre, comme dans son rapport au texte et au sens. Les multiples bienfaits du chant choral se constatent tant sur le plan artistique que pédagogique et social. Dans sa dimension artistique : ● il permet à l’enfant de développer et de mettre sa sensibilité personnelle au service d’une production musicale collective, et de laisser libre cours à son émotion tout en maîtrisant l’expression de celle-ci ; ● il constitue l’un des moyens les plus simples et directs pour accéder aux œuvres musicales ; ● il participe au développement de la créativité de l’élève ; ● il prépare l’enfant et l’adolescent à une pratique artistique susceptible d’être poursuivie à l’âge adulte ; ● il favorise la création contemporaine et permet aux élèves de découvrir les métiers du spectacle vivant par la rencontre de professionnels (instrumentistes, chorégraphes, metteurs en scène, etc.). Sur le plan pédagogique : ● le travail de la respiration et du geste vocal participe au développement de la confiance en soi ; ● la pratique du chant choral induit la construction d’une relation originale à l’espace et au temps, notamment avec la gestion anticipée des événements musicaux, le travail sur la mémoire et la coordination du mouvement avec la musique ; ● le travail sur des œuvres en langue française facilite les progrès de l’élève tant dans la compréhension, la maîtrise de la syntaxe, du vocabulaire que dans la qualité de sa diction. Il en est de même pour le répertoire en langue étrangère ; ● la préparation d’une ou plusieurs restitutions publiques développe la motivation de l’élève et sa capacité à surmonter ses appréhensions tout en développant l’esprit d’équipe et de collaboration ; ● cette pratique collective contribue à la maîtrise par tous les élèves des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter et respecter autrui. LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE 7 Dans sa composante sociale, la pratique chorale : ● développe l’écoute mutuelle, l’altérité, le rapport à l’autre et au groupe ; ● contribue à l’égalité d’accès à la culture ; ● favorise différentes formes de mixité : ➤ mixité filles/garçons particulièrement importante à l’adolescence (L’égalité des filles et des garçons http://eduscol.education.fr/pid23262/egalite-filles-garcons.html) ; ➤ mixité des âges dans le cadre des projets qui associent des classes de niveaux différents, notamment dans le cadre de projets école/collège ou collège/lycée ; ➤ mixité des niveaux scolaires au sein d’une même école ou d’un même établissement ; ➤ mixité des compétences musicales ; ➤ mixité enfants/adultes au sein d’une même école ou d’un même établissement, ou dans le cadre de projets en partenariat avec des groupes de parents d’élèves, des chœurs d’adultes ou des structures de diffusion. ● permet à l’élève de découvrir le plaisir d’un travail collectif reconnu dans le cadre scolaire et en dehors de celui-ci. Enfin, cette pratique s’inscrit pleinement dans le parcours d’éducation artistique et culturelle. Elle s’appuie sur les trois piliers de l’éducation artistique et culturelle (EAC) : ● la fréquentation des œuvres ou la rencontre avec des artistes ; ● la pratique artistique ; ● l’acquisition de connaissances ; ▌Un enjeu pour l'école ou l'établissement À l’école, au collège et au lycée, lors de la Rentrée en musique, des concerts de fin d’année ou de la Fête de la musique, la chorale permet à un grand nombre d’élèves de s’engager dans un projet qui anime la vie de l’établissement. Les restitutions publiques, concerts et spectacles, qui jalonnent l’année scolaire sont autant d’objectifs qui mobilisent le travail régulier des élèves dans une pratique exigeante menée sur un temps long. Le développement d’un projet choral s’inscrit dans le volet culturel du projet d’école ou d’établissement. Il s’intègre aux politiques d’EAC menées localement par les services de l’État et les collectivités territoriales et tire parti de partenariats avec les acteurs culturels de proximité. LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE 8 LES principes fondamentaux ● La chorale est une pratique artistique collective organisée en projet annuel aboutissant à un ou plusieurs concerts et/ou spectacles chaque année. ● Les répertoires peuvent comprendre des œuvres de toute nature : chansons traditionnelles ou contemporaines, comédies musicales, pièces classiques ou romantiques, modernes ou contemporaines, créations originales. ● Pour faire vivre les valeurs de la République, chaque chorale entretient un répertoire dans lequel l’hymne national et l’hymne européen occupent une place privilégiée. ● Le dynamisme de la chorale s’inscrit dans la continuité des pratiques vocales collectives développées au cœur de l’enseignement d’éducation musicale dispensé à l’école, au collège et au lycée. ● La participation des élèves à un projet choral repose sur leur motivation et leur engagement . ● La chorale est interniveaux et, parfois, intercycles : elle réunit en un même groupe des élèves des différentes classes de l’école ou de l’établissement ; les projets qu’elle conduit peuvent associer plusieurs écoles et/ou établissements. ● À l’école, la chorale est placée sous l’autorité d’un professeur des écoles auquel peut être associé un intervenant musical agréé ; au collège et au lycée, elle est dirigée par un professeur d’éducation musicale et de chant choral. ● Le travail en partenariat avec des acteurs culturels du territoire enrichit le projet. Il se fait dans le respect des compétences pédagogiques, artistiques et culturelles de chacun. Il participe à la conception du projet, à sa mise en œuvre et à son évaluation. Les textes de référence figurent en annexe 1. LA CHORALE À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE 9 la pratique chorale : principes et organisation contenus et objectifs ▌Comment mettre en place une chorale ? Le terme « chorale » peut prendre de multiples sens, d’où la difficulté d’en préciser parfois les contours. « Groupe de chanteurs exécutant à l'unisson ou à plusieurs voix des œuvres musicales. » Larousse. « adj. [Musique] Qui a rapport aux chœurs. Société chorale, Société qui s'assemble pour chanter des chœurs. On dit aussi elliptiquement Une chorale. La chorale du village. » Dictionnaire de l’Académie française, 8e édition. À l'école À l’école, la chorale est constituée à l’initiative des professeurs et de l’équipe pédagogique. Elle réunit fréquemment plusieurs classes et s’inscrit le plus souvent dans les horaires d’enseignement de l’éducation musicale. Au collège Enseignement facultatif interniveaux et uploads/Management/ vade-mecum-chorale-2018.pdf