Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Besoins des chevaux : - Contact social (friends) - Fibre 16-18h / jour (food) -

Besoins des chevaux : - Contact social (friends) - Fibre 16-18h / jour (food) - Déplacement : 20-30km / jour (freedom) Travail au sol impératif pour éviter les « explosions » qui mettent en danger suite à une absence de déplacement Biomécanique + mental Ethologie appliquée : milieu naturel : hiérarchie, budget temps, social, relationnel Différence cerveau cheval/ homme : cortex préfrontal : analyse très différente Similaire : reptilien, limbique, gestion corps Problématique de punition : raisonnement, analyse dont le cheval n’a pas Notion de morale : notion humaine Le cheval n’est pas capable de savoir ce qui est correct ou incorrect Manière de se mettre en place de façon positive : sans violence etc. Aller vers l’équitation éthique Monter un cheval : cruel : oui si c’est mal fait non si c’est bien fait Nose band : trop fermé, douloureux : mal Augmenter un niveau de connaissance + conscience + élevé = + éthique Le problème est rarement le problème : le problème est notre attitude envers le problème, travailler ailleurs, enlever la pression autour du problème (exemple bache) Le problème est un absence d’éducation et de compréhension de l’homme Non un cheval ne fait pas de bêtises Anthropomorphisme : égocentre de l’homme, mettre le cerveau de l’homme dans le cheval - Interpréter les betises comme des betises et punir - Mettre des couvertures : pas besoin quand il fait 10°C si pas tondu etc - Il fait froid : mettre en boxe NON - Non respectueux : il n’a pas la notion de respect : juste mal éduqué : donc faute de l’humain Ampathie : mettre à la place du cheval en étant un cheval : traiter un cheval comme un cheval Capacité de se remettre en question Changer le comportement de l’homme, changer sa vision avant de changer les enrenements etc Respecter la nature du cheval Utiliser l’envie du cheval : travailler sur le plat, sauter un obstacle et stoper Faire d’une chose qui sera confortable pour le cheval Faire que notre idée soit son idée ATTENTION croyances : émotion : s’occuper du cœur mais du cerveau aussi Laisser le cheval tester pls comportements, et si bonne solution : féliciter Eduquer le cheval correctement Quand on travaille ac les chevaux, ne rien prendre personnellement !!!! Se remettre en question au lieu de mettre un blame sur le cheval LEADER RESPECT HIERACHIE - Andy a publié un livre il y a 15 ans mais il n’est plus d’accord avec lui Carnivore vs herbivore : - Si herbivore n’évite par le carni : meurt - Si carni n’obtient pas l’herbi : meurt - Carnivore : renforcement + (qq à manger) - Herbivore : renforcement - : pression renes ou jambes : action et enlever la pression, c’est l’enlèvement de la pression qui fait que le cheval apprend - Pression va motiver, l’enlèvement va l’éduquer - Donc timing important - Notion d’inconfort et confort Origines : arabe , anglo etc bases chevaux africains : fuirent avat de réfléchir // Europe : donner coup de pied avant de fuir Selon les prédateurs : félins ou canins (loups) Si on veut contrôler l’esprit on contrôle d’abord ses pieds, si on occupe ses pieds, on occupe son esprit Chevaux froids : sur les lignes droites Chevaux chauds : travailler sur les cercles ASSOCIATIONS - Attractives : tondeuses, van o Travail ailleurs sauter l’obstacle et laisser le cheval gagner - Aversifs : o Dose de pression : rivière : aggraver le problème : descendre travail en main longer le cheval vers la rivière = enlevt pression Attractives = soustractives : renforcement négatif : enlever la pression Aversif : trop de pression donc pas confortable S’occuper des objectifs du cheval en first pour obtenir les notres HISTOIRE HANS LE MALIN : - Le cheval est capable d’apprendre par association - Mais pas de compter par exemple - Capable de répondre aux aides fines Désensibilisation : associer l’anti mouche ac le renforcement positif ac une habituation Mais pas d’habituation à la pression du licol ou bouche dure etc Associatif : très sensible ac des aides légères mais qu’il n’ait pas peur L’animal devient opérateur de son environnement, humain ,chambrière L’homme a l’impression de gérer le cheval et le cheval a l’impression de gerer l’homme Réduire les aides vers les signaux non aversifs : au lieu de tirer sur les renes : WOW pour arreter ou bloquer l’assiette : aides très légères TIMING très précis : WOW et arrêter dans les 4 sc qui suivent On ne conditionne pas dans le non associatif : si sangler et cheval bouge : ne pas arreter, enlever la pression si le cheval s’arrete Eviter de conditionner un comportement qu’on ne veut pas Le stimulus va etre remplacer par un signal Le renforcement – n’est pas mauvais : pression : réponse ok : enlèvement Quand on remplace les aides par les signaux : avance le bassin le cheval avance, changer le poids du corps : cheval tourne Réponse de base doit être solide : si humain a contrôle des pieds (avancer, reculer, isoler les épaules et les hanches), l’environnement ne contrôlera pas les pieds Renforcement + : pas que donner un bonbon : savoir comment l’utiliser TIMING précis, attitude du cheval précis Intraverti extraverti cerveau gauche cerveau droite : HUMAIN Cheval : un cerveau . Ces termes là sont des croyances si c’est appliqué par les chevaux (surtout aux USA) ce ne sont pas des sciences équines Mythes, croyances appliqués aux chevaux : inexactes Croyance + attirant que les sciences pour les humains La sensibilité, fuite etc : pas cerveau droit mais sciences des origines selon les prédateurs (félins ou canins) Motivation : enlever l’aversif, obtenir l’attractif Renforcement négatif : mathématique et non « émotionnel » Claque : renforcement positif car ajout d’un mouvement etc et non positif dans le sens émotionnel Eviter punition mais résoudre problème conséquence : si cheval mords : c’est qu’il est frustré : enlever la frustration. Le problème n’est pas le problème c’est la conséquence Maintenir la réponse : même sans pression : pression pour aller au trot enlèvement et il maintient Eduquer à maintenir la réponse au lieu de maintenir la pression PRINCIPE DE PRESSION : - Exclusif 1 pression = 1 pression - Progressif : faible au début ++ après - Enlèvement si réponse ok Même les erreurs sont des essaies Ce n’est pas grave si c’est une mauvaise réponse Nos objectifs pour le cheval n’ont aucune importance Je vais monter le cheval, il bouge il bouge il bouge : je continue. S’il s’arrête je ne monte pas je félicite Féliciter : gratter plutôt que frapper l’encolure LES PRINCIPES ISES : ne pas utiliser des aides contraires ou maintenir sans arrêt la demande Webinaire du 03/09/2020 Devenir enseignant en équitation éthologique Théorie d’apprentissage : sur quels gestes il faut une réaction ou non uploads/Management/ webinaire-andy-booth-copie-en-conflit-de-desktop-gvbnha0-2020-09-24.pdf