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Développement Personnel : Enjeux et Approches Travail de recherche dans le cadr

Développement Personnel : Enjeux et Approches Travail de recherche dans le cadre du Master Diagnostic et Management des Organisations (DMO) 1er Semestre - Année : 2010 / 2011 Présenté par : Younés BENCHEKROUN 1 SOMMAIRE_____________________ Introduction ………... ………………………………………………….4 1 Développement personnel et professionnel 1 1 Définition ………………………………………………………...........5 1 2 Bilan personnel ………………………………………………………..6 1 3 Bilan professionnel…………………………………………………….6 2 Les Composantes de la compétence 2 1 Savoir théorique ………………………………………………………7 2 2 Savoir faire…………………………………………………………….7 2 3 Savoir être ……………………………………………………………..8 2 4 Savoir vivre ……………………………………………………………8 3 Différents enjeux du DPP 3 1 Identification des axes de progrès……………………………………9 3 2 Orientation en fonction des motivations ...………………….………9 3 3 Un sens à la vie personnelle et professionnelle …………………….10 3 4 Efficacité et performance par une bonne gestion du temps…….….10 2 3 5 Recentration sur ce qui est réellement important……………….. ….11 3 6 Développement d’une attitude proactive …………………...……….12 3 7 Equilibre des domaines de vie …...……………………………...…..13 3 8 Prise de conscience de sa mission …………….……………………13 4 Quelques Approches scientifiques du DPP 4 1 L’analyse transactionnelle ………………………………...………14 4 2 La programmation Neurolinguistique (PNL) .…………………….15 4 3 L’approche humaniste ……………………………………………...16 4 4 L’analyse systémique (L’Ecole de Palo-Alto)………………………16 4 5 La sophrologie ………………………………………………………17 5 Résumé…………………..………………………………………………19 Bibliographie………………..…………………………………….20 Liste des abréviations…………………………………...…………….21 3 "Au delà du diplôme, il va falloir apprendre le développement personnel, et se doter d'atouts pour gérer son développement professionnel" [1]. 4 _________________________________________________________________________________________________________________ [1] (Christian Bourion. La logique émotionnelle. Editions ESKA). Introduction Le monde d’aujourd’hui est en perpétuelle mutation, et exige une adaptation permanente aux besoins des entreprises en termes de compétences. Le salarié doit savoir qu'il aura à se recycler personnellement et professionnellement plusieurs fois le long de sa carrière. Et Pour cela, il devra se mettre à apprendre à développer des savoirs autres que ceux qu'il avait acquis lors de sa formation théorique et éventuellement, lors son parcours universitaire. Entre autres, il devra apprendre les habiletés relationnelles nécessaires en tout milieu professionnel, la gestion efficace du stress (de plus en plus croissant dans la vie moderne); et surtout il devra apprendre à gérer les frustrations causées par les inévitables conflits qui sont le plus souvent source d'appréhensions, de crispation et de repli sur soi. Une définition détaillée du concept du développement personnel et professionnel (DPP), ainsi que celle de leur bilan respectif, se révèlent tout à fait pertinentes pour pouvoir appréhender plus clairement sa relation avec l’épanouissement de la personne, raison pour laquelle nous avons jugé nécessaire de leur réserver toute la première Partie de notre présent travail de recherche. Dans la deuxième partie nous parlerons des composantes de la compétence, avant d’exposer les différents enjeux du concept du DPP dans la troisième partie. Enfin, dans la quatrième partie de ce travail nous explorons quelques approches scientifiques permettant le développement des compétences et l’entretien d’une relation plus souple et plus fluide avec soi-même et avec les autres. 5 1 Développement personnel et professionnel 1 1 Définition Développement personnel, croissance personnelle, développement de soi, épanouissement et mieux être, évolution personnelle, transformation de soi… , les appellations de cette démarche psychologique sont aussi diverses et variées que les notions qui la définissent. Le DPP est un courant de pensée développé à partir des années 1950, visant la performance et ou le bien-être personnel et professionnel, renvoyant ainsi à toutes les activités proposant de développer une meilleure connaissance de soi, de valoriser ses talents et potentiels, de travailler à une meilleure qualité de vie, et à la réalisation de ses aspirations et de ses rêves. Ses méthodes visent principalement à produire des modifications comportementales et cognitives précises, à conduire le sujet vers plus d'autonomie et de mieux-être, à accroître son potentiel, etc., mais ne cherchent en aucun cas à intervenir sur des pathologies lourdes. Puisqu’il n'est pas considéré comme une psychothérapie, bien qu’il en constitue l'un des aspects. Les psychanalystes et les professionnels du coaching font des propositions de développement personnel pour les particuliers, tandis que les éducateurs et spécialistes du travail, comme l'Organisation International du Travail, l'incluent dans les buts institutionnels de l'enseignement supérieur et du travail décent. LA définition qui résume l’approche dans sa globalité (à notre sens), est la suivante : « le développement personnel est toute démarche de changement dans laquelle je prends le risque de m’auto responsabiliser, en vue de remettre en cause – pour en comprendre le sens et pour dynamiser autrement mes façons d’être – mes modes de pensée, mes croyances, mes certitudes et mes comportements au quotidien. » [2] _________________________________________________________________________ 6 [2] définition Jacques Salomé, psycho-sociologue et écrivain. 1 2 Bilan personnel (Bp) Le Bp est un check up qui consiste à faire le point sur les talents, les qualités, les défauts et les motivations profondes de la personne. En somme c’est un processus de diagnostic général de la personnalité au bout duquel la personne pourra prendre conscience de ses contraintes personnelles et identifier son potentiel. Après analyse des différents résultats, elle sera aussi capable de déterminer des objectifs en totale cohésion avec ses principes (intégrité, besoins, valeurs) et ce, dans chaque domaine de sa vie - familial, couple, social, personnel et professionnel. 1 3 Bilan professionnel(Bpr) Un Bpr (de carrière ou de compétences) ou ce que les anglo-saxons appellent un « Career Management Program», est une analyse personnelle que l'on fait à un moment précis de notre vie. L'objectif est d'évaluer nos acquis passés afin de nous aider sur notre orientation future. Pour cela « le bilan professionnel » passe en revue l'ensemble de nos expériences professionnelles, recense nos compétences, nos intérêts, nos capacités et nos limites. On organise ces informations et on extrait les éléments importants permettant de traduire nos futurs objectifs. Il s'agit de faire une mise au point de sa carrière faîtes le sur papier, et à l'écrit. Ce document servira ainsi de support pour rédiger le CV, la lettre de motivation et pour la préparation à l'entretien. Etablir un plan de développement professionnel c’est répondre à un certain nombre de 7 Questions et faire certains choix 2 Les composantes de la compétence 2 1 Savoir théorique (St) Le St est habituellement défini comme un ensemble de connaissances acquises à traves les études. Mais il peut être aussi enseigné par des les expériences et les personnes que chacun de nous rencontre dans sa propre vie. Elles s’occupent non seulement de nous enseigner le St, mais aussi met à notre disposition d’innombrables informations qu’on peut toujours utiliser le moment venu. 2 2 Savoir faire (Sf) « La notion de savoir faire paraît ambiguë, du fait que ses frontières sont mal définies par rapport à des notions voisines » [3] Le Sf est la connaissance des moyens qui permettent l'accomplissement d'une tâche. Le terme équivalent anglais know-how est assez régulièrement utilisé dans la littérature technique et économique. Le Sf est différent des autres savoirs comme la connaissance scientifique car il peut être Directement appliqué à une tâche. Un des avantages du Sf par rapport aux autres savoirs, c’est qu'il peut impliquer plus de dimensions, comme l'expérience manuelle, l'entrainement à résoudre des problèmes, la compréhension des limites d'une solution spécifique, etc. Ainsi, le Sf peut fréquemment éclipser le St. __________________________________________________________________________ 8 [3] http://membres.multimania.fr/droit/lesavoir.htm 2 3 Savoir être (Sê) Le Sê correspond à la capacité de produire des actions et des réactions adaptées à Chaque situation de la vie quotidienne. Cette capacité s'acquiert en partie par la connaissance de savoirs comportementaux spécifiques en situation d'acteur social. Les recherches en éducation relatives au Sê ont pour objectif de trouver tous les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d'acquérir au mieux la maîtrise d'actions et de réactions adaptées à leur organisme et à leur environnement. 2 4 Savoir vivre (Sv) Le Sv Selon Dominique Picard [4], est « un ensemble de règles proposant des modèles de conduite adaptés aux différentes situations sociales ». Le Sv est un certain nombre de codes et de conventions qui règlent les comportements de chacun dans la vie en société. Ces codes forment ce qu’on appelle également la politesse, les bonnes manières, ou encore l’étiquette. Ces codes de comportement facilitent les relations entre individus, ils contribuent à créer une harmonie sociale. Ils définissent également ce qui est attendu, permis ou interdit dans certaines situations, dictent les obligations de chacun envers la hiérarchie sociale, entre hommes et femmes (la galanterie). Souvent, ils permettent aussi de “situer” un individu par rapport à la norme : l’ignorance ou la connaissance de certains protocoles révèlent en effet un manque dans l’éducation, ou au contraire, des qualités. ___________________________________________________________________________ [4] Dominique Picard (professeur de psychologie sociale spécialiste de la politesse), à l'Université Paris XIII 9 3 Différents enjeux du DPP L’investissement dans le DPP permet l’émergence d’une source Intarissable de potentialités (malheureusement souvent ignorées). Dans l’analyse qui suit nous essaierons d’en cerner les enjeux majeurs, et tirer des enseignements dont on pourra immensément bénéficier. 3 1 Identifications des axes de progrès En prenant appui sur la synthèse du diagnostic du Bp, la personne disposera des Informations indispensables pour identifier les axes de progrès à court, moyen et long terme. Ceci lui permettra de gagner du temps et uploads/Management/cfcm-1-dmopdpbenchekrounyounes.pdf