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Guide 1ere c et d République du Bénin ?? ?? ?? ?? MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET DE LA FORMATION TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? GUIDE DU PROGRAMME D ? ETUDES PAR COMPETENCES PHYSIQUE- CHIMIEPHYSIQUE-CHIMIE- TECHNOLOGIE T

République du Bénin ?? ?? ?? ?? MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET DE LA FORMATION TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? GUIDE DU PROGRAMME D ? ETUDES PAR COMPETENCES PHYSIQUE- CHIMIEPHYSIQUE-CHIMIE- TECHNOLOGIE TECHNOLOGIE CLASSE DE ère SERIES C D VERSION REVISEE DIRECTION DE L ? INSPECTION PEDAGOGIQUE Porto ?? Novo août CSITUATION D ? APPRENTISSAGE N TITRE L ? énergie mécanique au service du développement Elément de plani ?cation DUREE CONNAISSANCES ET TECHNIQUES Connaissances et techniques - Notions de cinématique Vecteur espace et vecteur vitesse d ? un point dans un repère donné Mouvement de translation d ? un solide Mouvement de rotation d ? un solide autour d ? un axe ?xe vitesse angulaire vitesse linéaire d ? un point du solide - Moment d ? une force par rapport à un axe moment d ? un couple de forces - Travail et puissance d ? une force DOMAINE MECANIQUE Indications pédagogiques et commentaires D ? une manière générale la mécanique a été abordée de façon plus ou moins approfondie par les apprenants aussi bien au primaire EST et au secondaire classe de ème et nde En classe de première il s ? agit d ? aller plus loin et d ? asseoir de manière plus ferme des concepts nouveaux et les applications associées Pour cette étude le professeur peut faire visiter les espaces de jeu de Magic Land Cotonou du CTA BIMYNS de Djèrègbé Wêkê l ? échangeur de Godomey ou les passages supérieurs Il partira d ? une situation complexe de vie ou des photos pour permettre aux apprenants de se poser des questions comme - Quels sont les di ?érents types de mouvement - Comment caractériser chaque type de mouvement ? Le professeur amènera les apprenants à formuler la dé ?nition de la vitesse instantanée comme étant une variation in ?nitésimale du vecteur position par rapport au même ordre de grandeur de variation de temps ils illustreront par quelques exemples et mettront l ? accent sur les unités du système international Tous les mouvements seront étudiés dans un repère orthonormé galiléen à deux dimensions toutefois il ne sera pas nécessaire de dé ?nir le repère galiléen prévue pour la classe de Terminale A partir des activités d ? observation et d ? exploitation documentaire le professeur amènera les apprenants à formuler des questions comme Comment dé ?nir le travail d ? une force en physique De quels paramètres le travail mécanique dépend-il Connaissances exigibles Evaluation Construction des vecteurs vitesses moyenne m et instantanée d ? un point mobile - Enoncé des propriétés de la vitesse des points d ? un solide en translation et d ? un solide en rotation en relation avec la vitesse angulaire w - Les conditions de variation d ? un vecteur- vitesse - Détermination des vitesses angulaire w et linéaire v d ? un point d ? un solide en rotation - Comparaison des vitesses v de deux points situés à des distances di