Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Université Lumière (Lyon 2) Département de Sciences du Langage COURS DE SYNTAXE

Université Lumière (Lyon 2) Département de Sciences du Langage COURS DE SYNTAXE (maîtrise) année universitaire 2003-2004 SUR CE COURS Le cours de syntaxe de maîtrise est une continuation du cours de syntaxe de licence; il reprend en grande partie le matériel du deuxième semestre de licence qui avait été présenté dans une optique de linguistique descriptive afin de rendre compte de la diversité des phénomènes syntaxiques relevés dans les grammaires des langues du monde. Au niveau de la maîtrise, le but du cours est d'approfondir la compréhension de ce matériel en apprenant à manier les concepts de base d'une certaine approche théorique. De nouveaux thèmes et de nouvelles constructions sont aussi introduits pour continuer à illustrer la variété des langues du monde tout en démontrant le fonctionnement de cette approche théorique pour rendre compte des tendances universelles et de cette variété même. Ce cours est aussi lié au cours de Language 4 du même niveau de maîtrise (entièrement fait en anglais) dans lequel sont présentés, dans le texte, certains des principaux linguistes qui ont développé ce cadre théorique. Il s'agit principalement donc de présenter au niveau de la maîtrise le travail d'un groupe de linguistes quelquefois appelés les "West Coast functionalists" qui élabore un cadre théorique que l'un d'entre eux, T. Givón, a appelé "grammaire fonctionnelle et typologique". Cette approche à la syntaxe a déjà amplement fait ses preuves comme une stratégie descriptive très productive quand il s'agit de faire face au défi de la description de langues du monde peu ou pas décrites. Il semblerait aussi que cette approche au phénomène syntaxique offre une optique très productive dans des contextes de thérapie orthophonique. La démonstration en sera faite par une orthophoniste qui a développé une méthode basée sur cette linguistique, linguistique à laquelle elle avait été exposée dans ces mêmes cours, lors de ses études dans ce département de Sciences du Langage de Lyon2. (Bobillier-Chaumont, I. 2000. Linguistique Fonctionnelle et Handicap Mental: un espace théorique puissant au service de la remédiation des troubles du langage. Mémoire de Maîtrise, SDL, Lyon2.). Le matériel de ce polycopié provient de plusieurs sources: • de chapitres d'un polycopié de maîtrise rédigé par Denis Creissels, • d'extraits de Riegel, M, J.C. Pellat et R. Rioul 1994 Grammaire méthodique du français. PUF. • d'exempliers de Colette Grinevald qui rassemblent les concepts essentiels schématisés. PLAN DU COURS 1. Cadre théorique: sur la grammaire fonctionnelle et typologique. Perspectives théoriques et descriptives. 2. Rôles sémantiques, pragmatiques, syntaxiques et marques morphologiques 3. Cas de variation typologique: génitif, possessif et constructions possessives 4. Le modèle fonctionnel-typologique: une première vue de son application à l'analyse des phrases simples déclaratives affirmatives. 5. Les voix (1): Passif, moyen, réflexif 6. Variation typologique dans l'encodage morphologique des arguments principaux: ergativité et autres systèmes 7. Les voix (2) L'antipassif 8. Les voix (3) L'applicatif 9. La relativisation dans les langues du monde 10. La complémentation Liste des abréviations utilisées dans les gloses des exemples 1S / 2S / 3S : 1ère / 2ème / 3ème personne du singulier 1P / 2P / 3P : 1ère / 2ème / 3ème personne du pluriel A… : indice se référant à un agent ABL : ablatif ABS : forme absolue du nom AC : marque d'aspect accompli ALIÉN : marque de possession aliénable ALL : allatif APPL : applicatif APSF : antipassif (AUSSI "AP") ASSERT : marque d'assertion AUX : auxiliaire CAUS : causatif CL1, CL2, etc. : classe 1, classe 2, etc. (langues bantoues) CLAS : classificateur CONS : consécutif COP : copule D… : indice de datif DAT : marque de la fonction datif DÉCL : déclaratif DÉF : défini DÉM : démonstratif DÉR : dérivatif DJT : en tswana, marque de forme verbale "disjointe" (qui ne peut être suivie d'aucun complément) ERG : marque du sujet d'une contruction transitive, dans un système de type ergatif ÉVID : marque d'évidentialité EXPL : explétif F(ÉM) : féminin FIN : en tswana, voyelle finale du verbe qui varie selon le tiroir verbal FOC : marque de focalisation FOCSUJ : morphème qui indique la focalisation du sujet FOCCOMP : morphème qui indique la focalisation d'un complément FOCV : morphème qui indique la focalisation du verbe FUT : futur GÉN : marque de la fonction génitif GÉR : morphème de gérondif IMP : imparfait IMPÉR : impératif INAC : marque d'aspect inaccompli INAL : marque de possession inaliénable INDÉF : indéfini INF : morphème d'infinitif INSTR : instrumental INTER : marque d'interrogation JONCT : joncteur LOC : locatif M(ASC) : masculin MIR : miratif MODPERS : morphème cumulant une indication de mode et une indication de personne MOY : voix moyenne ou médiopassive NÉG : marque de négation NEU : neutre O… : indice d'objet OBJ : marque de la fonction objet OBJDÉF : morphème qui marque à la fois la fonction objet et le caractère défini de l'objet ODÉF : indice d'objet défini OBJIND : objet indéterminé OBL : cas "oblique" (dans une langue comme le kurde, qui a une déclinaison à deux cas) OPT : optatif P… : indice se référant à un patient PART : morphème servant à former un participe PAS : marque de passé PERF : perfectif PL : marque de pluriel POL : marque de politesse POS : positif (par opposition à négatif) POSTP : postposition POT : potentiel PRÉP : préposition PRÉS : présent PRO : pronom PSF : passif (AUSSI "PASS") RÉCIPR : réciproque RÉFL : réfléchi REL : relativiseur, ou marque d'une forme verbale relative S… : indice de sujet SG : marque de singulier SUB : morphème de subordination SUBJ : subjonctif SUBJFUT : subjonctif futur SUBJPAS : subjonctif passé SUJ : marque de la fonction sujet TAM : marque de temps-aspect-mode TOP : marque de topicalisation U/P… : indice se référant à un actant unique ou à un patient, dans un système de type ergatif VALID : validateur VOIX : morphème de voix —> dans les gloses des exemples bantous, un chiffre est parfois placé à l'initiale d'un mot pour indiquer la classe à laquelle appartient ce mot 1 : Mise au point théorique : sur la grammaire fonctionnelle et typologique. Perspectives théoriques et descriptives. (Creissels) 1. Une approche typologique et fonctionnaliste de la syntaxe Les théories syntaxiques formelles ont tout d'abord comme objectif une description de la syntaxe des langues totalement explicite, ce qui implique notamment la possibilité d'exploiter les descriptions syntaxiques formelles de manière relativement directe dans le cadre du traitement automatique des langues. L'objectif des théories syntaxiques formelles est en outre de proposer un ensemble de principes d'organisation syntaxique qui prédisent de manière aussi précise que possible, tout en les ramenant à un petit nombre de principes généraux, les structures syntaxiques identifiées dans les langues qui ont fait jusqu'ici l'objet de description relativement précises. Pratiquement, une approche formelle de la syntaxe n'a de sens que relativement à des langues sur le système desquelles existe déjà une documentation relativement abondante. Ce cours développe une approche typologique de la syntaxe, dont la préoccupation centrale n'est pas de formaliser la description de langues déjà relativement bien connues, mais de rendre compte de la diversité de la structuration syntaxique des langues. Le point de vue typologique implique en premier lieu: – un souci de privilégier l'utilisation de notions syntaxiques définies de telle façon qu'il paraisse raisonnable de penser (dans les limites bien sûr de la documentation disponible) qu'on va pouvoir les retrouver dans toutes les langues; – un souci de mettre systématiquement en évidence la distinction entre des aspects de la syntaxe qu'on peut raisonnablement considérer comme universels et d'autres dans lesquels s'observent des variations. L'approche typologique implique aussi d'adopter, au moins jusqu'à un certain point, une approche fonctionnaliste de la syntaxe, c'est-à-dire une approche qui considère la structuration syntaxique des langues comme le résultat de processus de grammaticalisation conditionnés de manière cruciale par des phénomènes discursifs dont l'importance tient à la fonction communicative du langage. En effet, il s'avère impossible de définir en termes strictement formels des notions syntaxiques universelles susceptibles de constituer la base d'une étude comparée de la structuration syntaxique des langues, et par conséquent, dans une approche typologique de la syntaxe, on ne peut pas éviter de se baser sur des notions dont la définition renvoie explicitement aux seules choses dont on soit à peu près sûr qu'elles soient en gros communes à toutes les langues: ce dont elles permettent de parler, et la façon dont elles permettent d'en parler dans l'interaction communicative. Mais ceci ne signifie nullement qu'on doive considérer comme incompatibles une approche typologique et fonctionnelle de la syntaxe et une approche formelle. La position sous-jacente à ce cours est qu'il s'agit plutôt de deux approches complémentaires. 2. Une conception lexicaliste de la syntaxe Dans l'histoire relativement récente de la linguistique (précisément vers le milieu du 20ème siècle) s'est développée une tendance à nier la division traditionnelle entre morphologie (étude de la structure interne des mots) et syntaxe (étude de la combinaison des mots en phrases). Cette tendance a en particulier très fortement marqué uploads/Marketing/ creissels-cours-de-syntaxe-pdf.pdf