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1 DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE Session automne 2021 Formation générale commune PL

1 DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE Session automne 2021 Formation générale commune PLAN DE COURS L’être humain Numéro du cours : 340-102-MQ Cours préalable : Philosophie et rationalité 340-101-MQ Pondération : 3-0-3 Unités : 2 Frédéric Legris Bureau : A-333, Poste téléphonique: 450-347-5301 #2590 frederic.legris@cstjean.qc.ca DISPONIBILITÉS Lundi 16h-18h Mercredi 13h-14h Jeudi 13h-16h Il est possible de prendre un rendez-vous sur Booking ou en personne. Jonathan Naud Bureau : A-331, Poste téléphonique: 450-347-5301 #2502 jonathan.naud@cstjean.qc.ca DISPONIBILITÉS Mardi 11h-14h Mercredi 10h-13h Il est possible de prendre un rendez-vous sur Booking ou en personne. 2 1. PRÉSENTATION DU COURS a. Contribution du cours et liens avec les autres cours Contribution du cours à la formation de l’étudiante ou l’étudiant Le deuxième cours de philosophie, à partir des acquis de la démarche philosophique, vise à ce que l’étudiante ou l’étudiant puisse caractériser, comparer et discuter des concep- tions philosophiques de l’être humain. Il prend connaissance des concepts clés et des prin- cipes qui permettent de caractériser et de comparer entre elles différentes conceptions mo- dernes et contemporaines de l’être humain. Il en reconnaît l’importance au sein de la culture occidentale. Il les analyse, les compare et les commente à partir de thèmes ou de problèmes actuels afin d’en discuter les enjeux pour la pensée et l’action. Ce cours apporte ainsi un éclairage essentiel pour la compréhension et l’application des théories éthiques et poli- tiques qui sont fondées sur de telles conceptions de l’être humain. Le commentaire critique et la dissertation philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d’acquérir et de développer la compétence.1 Liens avec les autres cours de la formation générale La formation commune et propre en philosophie fait partie de la formation générale. Les visées de la formation générale sont :  former la personne à vivre en société de façon responsable;  amener la personne à intégrer les acquis de la culture;  amener la personne à maîtriser la langue comme outil de pensée, de communication et d’ouverture sur le monde.2 Faisant partie de la formation générale, l’enseignement de la philosophie au collégial vise à former la personne pour elle-même tout en la préparant à assumer, de manière auto- nome, ses responsabilités sociales, politiques et professionnelles. À travers la lecture d’œuvres philosophiques et l’exercice des règles de raisonnement, cet enseignement forme la personne à la réflexion critique et méthodique sur des questions qui préoccupent les êtres humains dans leur quête de sens ou de vérité. L’enseignement de la philosophie au collégial vise également à amener l’étudiante ou l’étudiant à prendre en considération et à discuter les acquis de la civilisation occidentale.3 Liens avec les autres cours de philosophie La formation générale en philosophie comprend trois cours qui tiennent compte des apprentissages réalisés au deuxième cycle du secondaire, notamment ceux liés au pro- gramme Éthique et culture religieuse, touchant la pratique rationnelle du dialogue et la réflexion éthique.4 1 Devis ministériel, juin 2009, p.17 2 Devis ministériel, juin 2009, p.1 3 Devis ministériel, juin 2009, p.14 4 Devis ministériel, juin 2009, p.15 3 Ces trois cours sont conçus en une séquence d’apprentissage sur le plan des contenus thématiques, des habiletés intellectuelles, des acquis de la culture et de l’histoire de la pen- sée. Ils sont élaborés en continuité, de manière que les acquis théoriques et pratiques liés au premier ensemble soient réinvestis dans les deux suivants.5 Le premier cours, Philosophie et rationalité, porte sur l’apprentissage de la démarche philosophique dans le cadre de l’avènement et du développement de la rationalité occiden- tale. Le deuxième cours, L’être humain, s’intéresse à diverses conceptions philosophiques modernes et contemporaines de l’être humain. Enfin, le troisième cours, Éthique et poli- tique, amène l’étudiante ou l’étudiant à réfléchir sur les principes éthiques et politiques qui fondent l’action individuelle et sociale, ainsi que sur les critères qui justifient son propre choix de valeurs. En somme, les trois cours de philosophie contribuent au développement de la pensée rationnelle et critique, à l’élaboration d’une conception éclairée de l’être humain et à la consolidation d’une éthique personnelle, sociale et politique. Ils contribuent aussi à la trans- mission de la culture comme héritage de civilisation. Ils ont pour objet subsidiaire de per- mettre de développer l’aptitude à la lecture et à l’écriture. En ce sens, un accent est mis, dans chaque cours, sur la fréquentation d’une œuvre dans son intégralité ou l’analyse d’ex- traits significatifs ainsi que sur la production écrite.6 b. Extrait du document ministériel Ce cours permet l’atteinte complète de la compétence 4PH1. Objectif Standard Énoncé de la compétence (4PH1) : Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Éléments Critères de performance 1. Caractériser quelques conceptions philoso- phiques modernes et contemporaines de l’être humain. 1.1 Présentation des principales caractéris- tiques des conceptions : concepts, prin- cipes et présupposés. 1.2 Usage approprié des concepts clés. 2. Situer les conceptions examinées dans leur contexte et dans les courants de pensée cor- respondants. 2.1 Exposé de certains aspects significatifs du contexte historique d’émergence dans le- quel les conceptions sont nées. 2.2 Démonstration suffisante de liens entre les conceptions et les courants de pensée dans lesquels elles s’inscrivent. 5 Devis ministériel, juin 2009, p.15 6 Devis ministériel, juin 2009, p. 16 4 3. Comparer des conceptions philosophiques de l’être humain à propos de problèmes actuels ou de thèmes communs. 3.1 Exposé des principales ressemblances et différences entre les conceptions. 3.2 Reconnaissance des conséquences pour la pensée et l’action des conceptions. 3.3 Prise de position critique et argumentée à l’égard d’une conception. 3.4 Respect des exigences de la rationalité dans l’argumentation. 3.5 Rédaction d’une dissertation d’au moins 800 mots. 3.6 Utilisation appropriée de stratégies de révi- sion. c. Liens avec les objectifs de la formation fondamentale Les cours de philosophie contribuent aussi à la réalisation du Projet de formation fon- damentale propre au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu. À cet effet, la discipline philosophie vise en priorité l'atteinte des quatre objectifs suivants :  acquérir une méthode de travail intellectuel organisée et efficace;  développer des habiletés à faire une recherche documentaire;  développer des habiletés d'analyse, de synthèse, de critique à travers un processus de pensée logique;  maîtriser la langue française orale et écrite et être capable de s’exprimer et d’écrire de façon cohérente.7 2. NOTES PRÉLIMINAIRES a. Pourquoi faire encore un cours de philosophie ? Réponse simple et directe : c’est obligatoire. Mais ce n’est sans doute pas une réponse satisfaisante En théorie, votre premier cours de philosophie devrait vous avoir convaincu de l’im- portance de cette discipline dans votre vie. Peut-être n’est-ce pas le cas ou peut-être pensez- vous en savoir assez. Quelle que soit votre idée sur ce deuxième cours de philosophie obli- gatoire, j’aimerais que vous m’accordiez une heure pour vous persuader qu’il vaut la peine. Je prends comme axiome de départ que nous voulons toutes et tous être heureux. Pour être heureux, il faut savoir qui nous sommes et où nous nous situons. Ce cours propose de réfléchir sérieusement sur qui nous sommes, ce que nous sommes et notre place dans le monde. Je crois donc que ce cours est essentiel à votre bonheur. Toujours pas convaincu ? Sortons de ce plan de cours et discutons un peu des enjeux fondamentaux que nous aborderons ensemble cette session. Attention, il faudra être active et actif, car ce cours n’est 7 Plan stratégique 2013-18 Annexe 2 Projet éducatif 5 pas un spectacle, c’est un travail de collaboration dans une perspective de co-construction des apprentissages. b. En quoi serais-je plus compétent à la fin de ce cours ? Si tout va bien, à la fin de ce cours vous serez une personne transformée, un meilleur être humain. C’est peut-être trop ambitieux… Je vous garantis que si vous travaillez avec moi, vous serez plus compétents. Dans ce cours nous devons discuter des conceptions phi- losophiques de l’être humain ce qui devrait nous permettre de développer une foule de compétences. Par exemple, vous serez en mesure de comprendre diverses conceptions de l’être hu- main, de les interroger et de les mettre en relation avec d’autres conceptions pour réfléchir sur des problèmes actuels. Pour ce faire nous nous intéresserons aux auteurs classiques comme Rousseau, mais aussi à des conceptions très actuelles traitant entre autres d’intelli- gence artificielle8. Dans ce cours je mettrai l’accent sur trois compétences : La lecture : Vous aurez des lectures actives à faire chaque semaine en utilisant l’ap- proche RA (Reading Apprenticeship) Le dialogue : Nous ferons des discussions à visée philosophique inclusive. Ce sera un travail d’entraide pour apprendre et comprendre ensemble. L’écriture : Vous aurez à écrire des textes philosophiques dans lesquels vous devrez problématiser, conceptualiser et argumenter. c. Pourquoi suivre ce cours maintenant ? Quel que soit votre programme d’étude, vous devriez avoir suivi le premier cours de philosophie, Philosophie et rationalité 340-101-MQ, lors de votre première session au cé- gep. Celui-ci faisant partie d’une pédagogie de première session, c’est-à-dire qui devrait vous servir de tremplin pour votre arrivée au cégep. Ce cours est préalable à celui que vous débutez maintenant. Idéalement vous devriez suivre ce cours, L’être uploads/Philosophie/ 0-plan-de-cours-340-102-mq-fletjn-a-2021.pdf