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Les enjeux de l’information et de la communication Supplément 2016 A La communi

Les enjeux de l’information et de la communication Supplément 2016 A La communication numérique : acteurs, dispositifs, pratiques Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école The Rhetoric of Online Information: the Case of "Gender Theory" in School Retórica de información en línea: el caso de la "teoría de género" en la escuela Article inédit mis en ligne le 25 mai 2016. Annelise Touboul Annelise Touboul est Maître de Conférences en SIC à l’Institut de la Communication de l’Université Lyon 2. Membre du laboratoire ELICO, ses recherches portent essentiellement sur l’offre d’information d’actualité sur le Web dans ses dimensions visuelles et langagières avec une approche sémiotique et socio- discursive. Elle s’intéresse en particulier à l’interactivité et aux phénomènes de dissémination de l’information, qu’il s’agisse de journalisme participatif ou citoyen, des nouvelles formes de médiation dans l’information santé ou des stratégies de mobilisation militante. Plus largement, elle interroge l’impact des dispositifs techniques sur la nature des communications ainsi que sur la forme et le sens des messages. annelise.touboul@univ-lyon2.fr Plan de l’article Introduction Situation choisie et questionnements Constitution du corpus Des énonciations verbales antagonistes Le verbe militant, de l’argumentation à l’outrance de la vitupération pamphlétaire L’appel à la raison des médias en ligne L’écriture visuelle de l’information Le dispositif éditorial, une modalité énonciative Des différences vraiment radicales ? Épilogue et conclusion Références bibliographiques Résumé L’étude s’intéresse aux différentes manières d’informer sur le web. Elle met en perspective les différentes formes d’écriture textuelle, iconique ainsi que les différents usages des dispositifs éditoriaux par les médias dominants et les sites qui prétendent proposer une information alternative. L’analyse porte sur un corpus de publications sur internet concernant la mobilisation de parents craignant l’introduction de « la théorie du genre » dans les écoles en France au début de l’année 2014. L’étude vérifie l’existence de rhétoriques différenciées qui confortent les liens des publics avec leurs sites d’information. Les sites d’information « alternatifs » s’inspirent du modèle de la presse d’opinion alors que les médias dominants privilégient une énonciation en apparence plus « neutre », basée sur l’enquête et l’argumentation. Mots clés Information, internet, rhétorique, mobilisation, théorie du genre. ANNELISE TOUBOUL Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école © Les Enjeux de l’information et de la communication | http://lesenjeux.u-grenoble3.fr/ | n°17/3A, 2016 | Page 226 Abstract The study looks at different ways of informing on the web. It puts into perspective the various forms of textual and iconic writing, as well as the different uses of editorial features by mainstream media and sites that claim to offer alternative information. The analysis focuses on a corpus of internet publications about the mobilization of parents fearing the introduction of "gender theory" in schools in France at the beginning of 2014. The study verifies the existence of differentiated rhetoric that reinforces the links between publics and their news sites. "Alternative" news sites are inspired by the model of the opinion press while the mainstream media prefer an enunciation apparently more "neutral" based on investigation and argumentation. Keywords Information, internet, rhetoric, mobilization, gender theory. Resumen El estudio analiza las diferentes formas de informar en la web. Se pone en perspectiva las distintas formas de escritura textual, icónico, y también los diferentes usos de los dispositivos editoriales por los principales medios de información y sitios que dicen ofrecer información alternativa. El análisis abarca un corpus de publicaciones en Internet en relación con la movilización de los padres temerosos de la introducción de la " teoría de género " en las escuelas en Francia a principios de 2014. El estudio averigua la existencia de retóricas diferenciadas que refuerzan los vínculos entre los usuarios y sus sitios de información. Los sitios "alternativos" de noticias se inspiran en el modelo de la prensa de opinión mientras que los principales medios prefieren una enunciación aparentemente más "neutral", basado en la investigación y la argumentación. Palabras clave Información, internet, retórica, movilización, teoría de género. Introduction Situation choisie et questionnements Le 24 janvier 2014, de nombreuses écoles maternelles et primaires de Lyon, Rennes et Strasbourg voient leurs classes désertées par près d’un tiers des enfants. Le 27 janvier, c’est au tour d’écoles d’Île de France, Rouen, Nancy et Metz de faire le même constat, suivies le lendemain par des écoles de Marseille, Dijon et Toulon. Les parents montrent aux équipes enseignantes les messages reçus sur leurs téléphones les invitant à retirer leurs enfants de l’école. Ils affichent aussi des pages Facebook et des sites qui affirment que le gouvernement a l’intention d’imposer des cours d’éducation sexuelle « avec démonstration » dès la maternelle ; il y est aussi question d’enseigner « la théorie du genre ». On y voit des photographies d’une « sexbox » contenant des peluches en forme d’organes sexuels, des couvertures de livres pour enfants qui abordent la question du genre ou de l’homoparentalité. Les équipes enseignantes sont d’autant plus perplexes qu’aucune information dans les médias régionaux ou nationaux ne leur permet de comprendre cette mobilisation soudaine. Ce n’est que le 28 janvier, soit 4 jours après la première journée d’action, et le lendemain de la mobilisation en région parisienne, que les médias nationaux font état de cet absentéisme massif, le présentant comme le résultat d’une « intox » 1, d’une rumeur en lien avec un programme pédagogique . . . . . . . 1http://www.lemonde.fr/politique/article/2014/01/28/cinq-intox-sur-la-theorie-du-genre_4355738_823448.html ANNELISE TOUBOUL Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école © Les Enjeux de l’information et de la communication | http://lesenjeux.u-grenoble3.fr/ | n°17/3A, 2016 | Page 227 intitulé « les ABCD de l’égalité » visant à promouvoir l’égalité entre filles et garçons 2. Cette mobilisation durera jusqu’au début du printemps avant de s’essouffler mais pendant cette période, différentes informations contradictoires coexistent sur la toile émanant des médias d’information dominants ou de sites se présentant comme des sources d’informations alternatives. Cette coexistence d’informations opposées qui toutes prétendent dire la vérité est au centre ? de notre étude. De nombreux travaux se sont intéressés aux possibilités accrues de contournement du filtre éditorial imposé par les grands médias du fait des prises de parole dans les espaces dits « participatifs », le développement des forums, des commentaires (Rebillard, Touboul, 2010), des réseaux sociaux (Cardon, 2011) permettant notamment aux médiactivistes (Cardon, Granjon, 2013) de devenir média (Blondeau, 2007). Il s’agit le plus souvent de montrer comment les acteurs sociaux parviennent à passer outre les verrous politiques et médiatiques pour rendre public leurs messages, l’internet devenant ainsi un moyen de déjouer les pouvoirs dominants au profit d’une liberté de parole généralement saluée. D’autres recherches, moins nombreuses, s’intéressent à la prolifération des contenus conspirationnistes, racistes, homophobes et djiadistes sur le web (Rastier, 2006 ; Knobel, 2012). La perspective de notre étude se distingue des travaux précités en ce qu’elle met en perspective les publications des journalistes et celles d’activistes qui déclarent faire œuvre d’information voire de « ré-information ». Notre problématique interroge donc l’information médiatique considérée par les journalistes comme un objet distinctif, résultat de leur pratique professionnelle. Mais avec le développement d’internet et les possibilités accrues d’autopublication de contenus variés se présentant comme informatifs, les critères d’objectivité, de rationalité, de vérification des sources suffisent-ils toujours à garantir la crédibilité de l’information ? Permettent-ils de distinguer l’information journalistique des autres types d’information disponibles sur le web ? Notre étude se donne pour objectif de mettre au jour les différentes formes discursives des informations en ligne sur un sujet donné (ici le boycott des écoles) considérant les rhétoriques ainsi que les modalités d’énonciations éditoriales. La thèse que nous souhaitons soutenir est que par-delà la teneur des propos publiés sur les différents sites, les manières d’écrire, de dire, de montrer mais aussi de mobiliser les dispositifs éditoriaux numériques constituent des modalités énonciatives essentielles à la compréhension des différentes stratégies à l’œuvre. Il convient de préciser que dans le cadre de cette étude, nous ne reprenons pas à notre compte l’opposition traditionnelle entre information et opinion. En effet, tous les sites analysés s’inscrivent dans une perspective informative dont la tonalité est à la fois factuelle et engagée, chacun affirmant dire le vrai et être au service du citoyen. La première hypothèse que nous nous proposons de vérifier soutient que les modalités énonciatives sont fonction des publics visés. Ainsi, les formes verbales, iconiques et dispositives différenciées permettent aux publics concernés d’être confortés dans le lien qui les unit aux sites. Notre deuxième hypothèse envisage que le journalisme d’opinion constitue un modèle de référence imposant, y compris aux acteurs qui affirment leur radicale différence, un registre discursif qui combine engagement énonciatif et argumentation. Enfin, notre dernière hypothèse concerne l’existence de croyances et de valeurs qui fondent la relation entre les publics et les publications auxquelles ils choisissent de donner du crédit, et cela, quels que soient les sites considérés. Par conséquent, prenant appui sur les propositions d’Emmanuël Souchier concernant l’énonciation éditoriale (1998), nous proposerons une analyse de discours des pages web de uploads/Philosophie/ 16-2016a-touboul.pdf