Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universit

1 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universitaire 2012/2013 CAS CLINIQUE N°1 Année universitaire 2012-2013 QUESTION 1 Vous trouverez ci-après les résultats du bilan logico-mathématique de M.B. réalisé en novembre et décembre 2009, des tableaux de synthèse ainsi que des profils vierges du TEDI-MATH. 1/ Dans un premier temps, vous reporterez dans les deux tableaux de synthèse (scores de base et scores complémentaires) les résultats de M.B. au TEDI-MATH. (1 point) 2/ Dans un second temps, vous tracerez les profils de M.B. au TEDI-MATH, pour un étalonnage de CE2 période 1 (septembre à février). (2 points) Rmq : ne pas prendre en compte la colonne « comptage (B) » qui correspond à un étalonnage pour des enfants belges. 3/ Dans un troisième et dernier temps, vous rédigerez un compte-rendu de bilan en reprenant l’ensemble des résultats de M.B. (éléments d’anamnèse y compris). Dans votre conclusion, vous indiquerez clairement les axes de rééducation à suivre pour une prise en charge orthophonique en logico-mathématique. Le compte-rendu de bilan ne devra pas excéder 4 pages. (7 points) Rmq : je n’attends de vous aucun diagnostic précis, seulement des pistes de rééducation ! QUESTION 2 Vous choisirez un des axes de rééducation dégagés dans la conclusion de votre compte-rendu et vous détaillerez la prise en charge en décrivant précisément un type d’exercice que l’on peut proposer en séance à M.B.. N’hésitez pas à nous faire partager votre créativité… Mais veillez à rester dans le domaine du logico-mathématique. (5 points) QUESTION 3 Vous trouverez également ci-après des éléments concernant l’évolution de M.B. ainsi que les résultats obtenus lors d’un bilan d’évolution réalisé en juin 2011. Vous rédigerez une note (3 pages maximum) sur l’évolution des compétences de M.B. dans le domaine logico-mathématique entre 2009 et 2011. Les épreuves proposées lors de ce second bilan n’étant pas standardisées, ni étalonnées, vous veillerez à n’apporter que des commentaires d’ordre qualitatif dans cette note d’évolution. (5 points) 2 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universitaire 2012/2013 POLICLINIQUE NEY Consultation de Psychopathologie de l’Enfant Annexe du CHU Bichat – Claude Bernard Service du Professeur GUEDENEY 124 bd Ney – 75018 Paris Tél. : 01.42.59.02.02 / Fax : 01.42.59.75.32 BILAN ORTHOPHONIQUE LOGICO-MATHEMATIQUE réalisé en novembre et décembre 2009 Enfant M.B. Né le 9 décembre 2001 Scolarisé en CE2 ELEMENTS D’ANAMNESE Garçon français d’origine marocaine (bilinguisme français/arabe à domicile, que M.B. maîtrise plus sur le réceptif). Vit avec sa mère, son demi-frère (3 ans de plus), sa demi-sœur (4 ans de moins) et sa tante maternelle. Madame est actuellement séparée de son dernier conjoint (qui est le père du demi-frère et de la demi-sœur de M.B.). Le père de M.B. est quant à lui décédé lorsque celui-ci avait 6 ans (les parents étant déjà séparés depuis 4 ans). Consultation à la Policlinique Ney sur initiative personnelle de la mère en avril 2009 pour agitation importante, à l’école comme au domicile. Les troubles du comportement seraient apparus environ un an après le décès du père. Grossesse et accouchement : RAS. Développement moteur et langagier : RAS (marche à 13 mois, langage et propreté vers 2 ans). Sommeil de bonne qualité. EXAMENS COMPLEMENTAIRES Audition et vue : absence de déficit, mais fragilité ORL. Bilan orthophonique réalisé en octobre 2009 à la Policlinique Ney. Ce bilan objective des difficultés d’acquisition du langage écrit avec un niveau satisfaisant de langage oral. L’orthophoniste précise que ces difficultés ne peuvent être expliquées par la seule cause des troubles du comportement et que l’évolution permettra d’affiner le diagnostic (trouble spécifique d’acquisition du langage écrit ?). BILAN LOGICO-MATHEMATIQUE (2 sessions de 1h30) 1- Comportement Bon contact – souriant – agitation motrice et précipitation +++ - manipule tous les objets présents dans le bureau (malgré les interdictions réitérées…) – recadrage laborieux – maladresse. 2- Logique élémentaire Classification : + (3/3 critères trouvés) malgré non-respect initial de la consigne. 3 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universitaire 2012/2013 1ère classification = critère énoncé avec les termes spécifiques (bleu/rose) ; 2ème classification = critère énoncé avec le terme spécifique (carré/triangle) ; 3ème classification = critère énoncé avec le terme spécifique (trait/point). Inclusion (animaux/lapins/canards) : - Sériation : Reconstitution d’un oeuf gigogne : 4 essais nécessaires ; stratégie mnésique (s’appuie sur les couleurs pour le reconstruire) et non logique. Poursuite de la construction d’un escalier avec des bâtonnets : + (malgré l’absence d’un point de repère fixe). Comparaison : construction syntaxique de type propositionnel (plus grand que…) possible mais pas spontanée ; perception de la transitivité ; bonne compréhension des relations. 3- Conservation des grandeurs Conservation de la substance : - Conservation du poids : - Conservation de la longueur : - Conservation des liquides : - Estimation de grandeurs environnantes : méconnaissances des unités de mesure employées ; estimation erronée (M.B. dit mesurer 13 mètres parce qu’il « s’est compté lui-même » et qu’il est arrivé au chiffre 13 ; sa maison mesurerait 1m100). 4- Espace Préférence manuelle : droitier Désignation gauche/droite : sur soi + ; sur autrui - Exploration d’un schéma (des croix et des ronds sont dessinés sur une feuille ; consigne = entourer toutes les croix dans le même sac, sans entourer les ronds) : 3 essais dus à une précipitation +++ ; absence d’anticipation. Reproduction d’une figure géométrique (en copie et de mémoire) : manque de précision ; difficulté à appréhender la structure globale de la figure. Même procédure en copie et de mémoire (mais plus de précision dans la reproduction de mémoire). Rotation d’un objet caché : - 5- Temps Date de naissance : - Date du jour : - Repères temporels (testé lors du bilan orthophonique « classique ») : - 6- Langage (examen très bref) Notion tout/partie : + Compréhension de propositions coordonnées et/ou subordonnées : - 7- TEDI-MATH 1) Comptage 1.A. Compter le plus loin possible : 2 1.B. Compter avec une borne supérieure : 2 1.C. Compter avec une borne inférieure : 0 4 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universitaire 2012/2013 - à partir de 3 : « 1-2-3 » puis « 3-2-1 » - à partir de 7 : « 7-6-5-4-3-2-1-0 » 1.D. Compter avec une borne inférieure et une borne supérieure : 2 1.E. Compter à rebours : 1 - en commençant à 7 : + - en commençant à 15 : « 15-16-17… » 1.F. Compter par pas : 0 - par 2 : « 2-1-0 » puis avec amorce « 2-4-6-8-10-13-14-17-18-19 » - par 10 : « 10-20-30-40-50-60-70-90-100 » 2) Dénombrement 2.A. Dénombrement de patterns linéaires : 6 2.B. Dénombrement de patterns aléatoires : 4 2.C. Abstraction de la qualité des objets comptés : 1 2.D. Epreuves de cardinalité : 2 3) Compréhension du système numérique 3.A. Système numérique arabe 3.A.1. Décision numérique écrite : non proposée 3.A.2. Comparaison de nombres arabes : 10 (erreurs pour les deux derniers items : 109/180, 403/420) 3.B. Système numérique oral 3.B.1. Décision numérique orale : 12 3.B.2. Jugement de grammaticalité : 9 (erreurs pour les items 17, 20 et 23 : « cinquante cent », « cent quinze » et « cent trois ») 3.B.3. Comparaison de nombres oraux : 14 (erreur pour l’item 38 : 200/103) 3.C. Système en base dix 3.C.1. Représentation avec des bâtonnets : 6 (total consigne I=3, total consigne II=1, total consigne III=2) 3.C.2. Représentation avec des jetons : 3 Items Jetons choisis Jetons de 10€ Jetons de 1€ 17€ 1 10 puis 7 13€ 1 3 puis 13 19€ 1 9 23€ 1 3 15€ 1 5 31€ 2 puis 1 9 3.C.3. Reconnaissance des unités et des dizaines : 2 (0 pour la reconnaissance du chiffre des unités, 2 pour la reconnaissance du chiffre des dizaines) 3.D. Transcodage 3.D.1. Ecriture de nombres arabes sous dictée : 15 (erreurs pour les items 15, 16, 18, 19 et 20 : 150 -> 500 ; 643 -> 6043 ; 101 -> 110 ; 190 -> 170 ; 951 -> 9051) (hésitation pour l’item 14 : 109 -> 109 puis 190 puis 109) 3.D.2. Lecture à voix haute de nombres arabes : 20 4) Opérations logiques 4.A. Sériation numérique : 3 4.B. Classification numérique : 2 5 Confidentiel – Secret Médical CORTADELLAS-DOUCET Anne-Laure – Année universitaire 2012/2013 4.C. Conservation numérique : 4 (pour l’élargissement d’une rangée : justification logique par invariance de la quantité ; pour les jetons en tas : justification empirique par recomptage et justification logique par invariance de la quantité) 4.D. Inclusion numérique : 3 4.E. Décomposition additive : 6 5) Opérations 5.A. Opérations avec support imagé : épreuve non proposée 5.B. Opérations avec énoncé arithmétique 5.B.1. Additions simples : 9 (non-réponses pour les trois derniers items : 32+14 ; 20+30 ; 24+18) 5.B.2. Additions lacunaires : 4 5.B.3. Soustractions simples : 5 (non-réponses pour les cinq derniers items pour lesquels M.B. dit ne pas pouvoir les résoudre) 5.B.4. Soustractions lacunaires : 0 5.B.5. Multiplications simples : 1 (M.B. ne répond qu’au premier item) 5.C. Opérations avec énoncé verbal : 7 5.D. Connaissances conceptuelles : 4 uploads/Philosophie/ 1er-cas-clinique-mb.pdf