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François de Singly Christophe Giraud Olivier Martin Apprendre la sociologie par

François de Singly Christophe Giraud Olivier Martin Apprendre la sociologie par l’exemple édition Illustration de couverture : © Fotolia Maquette de couverture : Raphaël Lefeuvre Les deux premières éditions sont parues sous le titre Nouveau manuel de sociologie © Armand Colin, 2016 pour la présente édition © Armand Colin, 2010, 2013 Armand Colin est une marque de Dunod Éditeur, 5 rue Laromiguière, 75005 Paris ISBN : 978-2-200-61565-9 www.armand-colin.com Sommaire Les auteur-e-s des chapitres Avant-propos 1. Apprendre la sociologie sans séparer théorie et empirie 2. Découvrir le continent social Partie 1 La sociologie d’enquête 1 Choisir des « lunettes » sociologiques pour mieux voir la réalité sociale 1. L’optique sociologique 2. Une qualité particulière de verre sociologique 3. Le choix entre trois types de lunettes 4. Les fonctions sociales des lunettes sociologiques 5. Les limites de l’analogie des lunettes 2 Les variables en sociologie 1. Qu’est-ce qu’une variable ? 2. Les origines des variables 3. Les rôles et statuts des variables 4. Variables sociales et variables sociologiques 3 Les techniques d’enquête en sociologie 1. Enquêter sur quoi ? 2. Enquêter qui ? 3. Enquêter comment ? 4 Les mots pour faire dire et écrire 1. Dans l’enquête : rechercher le concret et refuser le général 2. Dans l’écriture : mêler le concret et l’abstrait 5 Transformer une question sociale en question sociologique 1. Le travail du sociologue face à une question sociale 2. Faire la sociologie du rapport des individus au bronzage 3. Des pratiques telles qu’elles sont aux pratiques telles qu’elles devraient être : du sociologique au politique 6 Créer de nouveaux concepts 1. Pour apprendre et étudier, il faut apprendre à étudier 2. Les propriétés du collectif d’alliés 3. Observer la redondance et rendre compte des diﬀérences 4. Le choix des mots 7 Rencontres imaginaires entre l’amateur et les sociologues 1. Le « choix » de jouer 2. La symbolique du jeu 3. Le jeu comme construction 4. Les constructions d’un objet 5. Le statut de l’entretien sociologique Partie 2 La perspective du « milieu social » 8 « Je ne suis pas vraiment un ouvrier » 1. La mesure d’un sentiment d’appartenance à une classe sociale et ses diﬃcultés 2. L’interprétation des résultats de la mesure 9 « Vivre comme tout le monde » 1. Étudier les petits déplacements sociaux 2. Comment classer les « pavillonnaires » sans mépris ni moralisation ? 3. Une position d’entre-deux social 4. Être « comme tout le monde » : une ressource sociale 10 « Ce soir, on va tous à l’AG » 1. La dimension subjective de l’action et ses formes collectives 2. Les notions de capital et de champ appliquées au militantisme 3. Des contextes de mobilisation diﬀérenciés : les inégalités socio-spatiales entre établissements 4. Le capital militant à travers les carrières individuelles 11 « Non, je ne suis pas un assisté ! » 1. Pourquoi est-il humiliant d’être assisté ? 2. Penser la pauvreté comme un processus 12 « J’allaite mon bébé » 1. Une pratique socialement déterminée 2. Des choix d’alimentation non réductibles à l’application de normes de puériculture 13 « Hier je suis allé au musée » 1. Objectiver les déterminants sociaux de la visite de musée 2. Analyser l’engagement subjectif dans la visite Partie 3 La perspective du « genre » 14 « Je suis une salope » 1. Un énoncé paradoxal : l’insulte fait de moi un objet 2. Un énoncé à réception variable : le sociologue qui m’écoute est situé-e 3. Un énoncé revendicatif : je renverse le stigmate 4. Un énoncé à contextualiser : qui suis-je ? 15 « J’en fais plus à la maison. Pourquoi ? » 1. Du constat des inégalités dans le couple à l’élaboration d’une problématique sociologique 2. Comment les femmes justiﬁent-elles l’inégalité du partage des tâches dans leur couple ? 3. De l’inégalité au sentiment d’injustice 16 « Je veux être ingénieure » 1. Brève histoire d’une question sociologique : le sexe des héritières 2. Variations sociologiques sur le concept de « choix » 3. Objectivation et subjectivation : apports croisés 17 « Je lis des BD de super-héros » 1. L’apport (limité) de la sociologie critique 2. Se tourner vers les publics 3. Croiser les domaines de la sociologie et les niveaux d’analyse 18 « Faut avoir une force mentale » 1. Une force « mentale » 2. Aspects de l’univers culturel des groupes subalternes du monde du travail 3. « Rester zen » ou l’émergence d’une autre représentation masculine de la force Partie 4 La perspective des « âge et génération » 19 « On va traîner devant le collège. Enfin, pas traîner » 1. Partir des catégories énoncées par les individus eux-mêmes 2. Avoir son indépendance spatiale pour s’éloigner du regard parental 3. L’improvisation comme temps d’expérimentation personnelle 4. De l’écoute des catégories des individus à la compréhension d’un processus 20 « Ce matin, je sèche les cours ! » 1. Rechercher les ressorts du décrochage 2. Prendre en compte la variation des pratiques 21 « J’aime bien le métier de libraire, mais j’ai aussi envie de voir autre chose ! » 1. L’enchevêtrement des temporalités 2. La force structurante des temporalités collectives 3. L’expérience individuelle des temps sociaux 22 « Je ne tolère pas un jeune malpoli » 1. Deux critiques générationnelles 2. Le recours à la notion de conﬁguration « établis-marginaux » 3. La relation jeunes-adultes comme conﬁguration établis-marginaux 4. Des relations sociales aux rapports sociaux Finalement « La sociologie, ça sert à quoi ? » 23 Rôles et places des sociologues dans la société 1. Les visées de la démarche sociologique 2. La sociologie au cœur des sociétés modernes Annexe Les techniques utilisées dans chaque chapitre Les auteur-e-s des chapitres Marie CARTIER est maître de conférences HDR en sociologie à l’Université de Nantes, et directrice du Centre Nantais de Sociologie (CENS) et membre junior de l’Institut Universitaire de France. Ses recherches portent sur les transformations contemporaines des classes populaires avec une entrée privilégiée par la vie de travail. Elle est l’auteure de : Les facteurs et leur tournée. Un service public au quotidien, La Découverte, 2003 ; (avec Isabelle Coutant, Olivier Masclet et Yasmine Siblot), La France des « petits-moyens », La Découverte, 2008. Elle s’intéresse actuellement aux conflits du travail et aux mobilités sociales et professionnelles des salarié(e)s de la petite enfance. Isabelle CLAIR est sociologue, chargée de recherche au CNRS au sein de l’IRIS (UMR 8156-U997, CNRS, Paris 13, EHESS, Inserm). Elle mène des enquêtes sur l’entrée dans la vie amoureuse de jeunes appartenant à divers milieux sociaux, dans une perspective féministe, articulant genre, sexualité, race et classe. Elle est l’auteure de Les Jeunes et l’amour dans les cités, Armand Colin, 2008 ; et de Sociologie du genre, Armand Colin, 2012. Isabelle COUTANT, sociologue au CNRS (Iris), étudie les relations entre les classes populaires et les institutions, concernant notamment la déviance juvénile (travail éducatif, justice, psychiatrie). Elle est l’auteure de Sociologie des classes populaires contemporaines, avec Yasmine Siblot (coord.), Marie Cartier, Olivier Masclet, Nicolas Renahy, Armand Colin, collection U, 2015 ; Juger, réprimer, accompagner. Essai sur la morale de l’État, avec D. Fassin, Y. Bouagga, J.-S. Eideliman, F . Fernandez, N. Fischer, C. Kobelinsky, C. Makaremi, S. Mazouz, S. Roux, Seuil, 2013, et Troubles en psychiatrie. Enquête dans une unité pour adolescents, La Dispute, 2012. Etienne DOUAT est maître de conférences en sociologie à l’université de Poitiers et chercheur au Groupe d’études sociologiques du Centre-Ouest (GRESCO). Ses travaux portent sur la construction de la « déscolarisation » en problème public, les processus de ruptures scolaires, la division du travail dans les espaces scolaires et le handicap. Il est notamment l’auteur de L’école buissonnière, La Dispute, 2011. François DUBET est sociologue, professeur émérite à l’Université de Bordeaux 2 et directeur d’études à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales, membre du Centre Émile Durkheim. Ses travaux portent sur l’éducation, les inégalités, les sentiments de justice et la théorie sociologique. Il est notamment l’auteur de La préférence pour l’inégalité, Seuil, 2014, Les places et les chances, Seuil, 2010, Le travail des sociétés, Seuil, 2009, Injustices, Seuil, 2006, Le déclin de l’institution, Seuil, 2002, Sociologie de l’expérience, Seuil, 1994, La galère, Points Seuil, 2008 (1987). Nicolas DUVOUX est professeur de sociologie à l’Université Paris 8, chercheur au CRESPPA/LabToP et rédacteur en chef de la Vie des idées.fr. Ses travaux portent sur les recompositions de l’action publique et des politiques de solidarité, en France et aux États-Unis. Parmi ses publications, Les oubliés du rêve américain. Philanthropie, État et pauvreté urbaine aux États-Unis, PUF , 2015 ; Le nouvel âge de la solidarité. Pauvreté, précarité et politiques publiques,La République des idées/Seuil, 2012 ; L’autonomie des assistés. Sociologie des politiques d’insertion, PUF , 2009. Christophe GIRAUD, sociologue, maître de conférences à l’Université Paris Descartes et chercheur au CERLIS. Il s’intéresse au lien conjugal et aux méthodes de l’enquête sociologique. Il réalise actuellement une enquête sur l’entrée en couple des jeunes adultes en milieu urbain. Il a publié avec François de Singly, En Famille à Paris, Armand uploads/Philosophie/ apprendre-la-sociologie-par-l-x27-exemple-3e-edition-by-singly-francois-de-singly-francois-de.pdf