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Spécialité : Technologies Module : Didactique Réalisé par : Encadré par :  Mr.

Spécialité : Technologies Module : Didactique Réalisé par : Encadré par :  Mr. Ayoub BOUZDAIGUA Pr. 22 mai 2022 Compte rendu Introduction : Dans ce rapport nous avons traité le Séquence 2 de : Chaîne d’information, dans laquelle on va entamer les Différentes approches et les démarches adapter ainsi les ressources numériques à utiliser afin de transmettre les savoirs relatifs à ce module. Description du contenu du séquence : Niveau collégiale 3eme année Semestre 1 N° d’ordre du Séquence 2 Titre de Séquence Chaîne d’information Volume horaire 12 h N° du page dans le curriculum 29-30 Thématique Objectifs du Séquence Découvrir les solutions techniques remplissant les fonctions générique associées à la chaine d'information, à savoir : Acquérir, Traiter, et Communiquer. Prérequis pédagogique Langage SysML (Diagramme de définition des blocs…), Composant électronique, Schéma électronique, fonction technique (détection, commutation, signalisation…), communiquer afin d’exprimer ses idées à l’écrit et l’oral. Objectif spécifique - Maitriser les concepts concernant la chaine d’information. - Avoir la capacité d’identifier la solution assurant la fonction générique Acquérir, Traité, et communiquer dans un système technique. - Elaborer et/ ou compléter un programme qui commande le système technique. Compétences transversales Créer - innover Communique r Collaborer- coopérer Mobiliser la dimension historique, sociétale et éthique de la Technologie Utiliser les TIC   Attitude Sens de l’observation, Esprit critique, Goût du raisonnement Approche & méthodes - Méthode Active - Approche Systémique - Démarche d’investigation (comprendre le fonctionnement interne d’un système d’éclairage automatique, découvrir la fonction technique : Acquérir, Traité, et communiquer) - Démarche Inductive (observation /synthèse) Aspect Fonctionnel Physique Technologique Représentations Application   Recommandations Chaîne d’information Séquence 2 Niveau : 3e Document professeur Pages : 2/5 Déroulement de la séquence (temps prévu) Temps Contenu Travail élève Classe ou îlot Avancement Séance 1 20 min Situation : Le directeur du collège a trouvé beaucoup de difficultés pour payer la facture de l’électricité. Après avoir faire des recherches, il a trouvé que les lampes dans la cour de l’école consomment trop d’énergie. Il vous demande de trouver une solution technologique afin de réduire la consommation énergétique du système d’éclairage Problème : Un technicien du domaine donner la proposition au directeur d'installer certains lampadaires qui s'allument automatiquement lorsque la nuit tombe à une certaine heure. Au contraire, au milieu de la nuit, quand l'éclairage n'est plus utile ils s'éteignent, ce qui permet d'économiser l'énergie électrique. Le technicien sait que vous disposez d’une maquette de cette lampadaire automatique. Il vous demande de l’aide pour comprendre le fonctionnement de cette Lampadaire automatique pour les installer. Il a réalisé différents schémas et vous demande de l’aider à les compléter. Visionnage de la vidéo lecture du texte pour découvrir le problème Classe Pour résoudre le problème, il faut déterminer : Quelles sont les informations qui circulent pour que le système fonctionne ? Comment acquérir l’information sur l’environnement de ce système ? Quelle est la nature de ces informations ? Comment sont- elles gérées ? Les élèves complètent la fiche Classe Hypothèses : les élèves émettent des hypothèses. Leur représentation. Prise de parole, bienveillance envers les autres camarades, écoute de leur camarade. Recopiage des hypothèses. îlot 25 min Travail séance 1: Un schéma fonctionnel précisant les éléments qui composent chaque fonction technique (document 1 à compléter). Chaque îlot répond aux questions îlot 10 min Première partie du bilan Un objet contient de nombreux composants qui constituent des solutions techniques. Ces composants agissent sur les informations notamment. Classe entière Classe entière 5 min Rappel de la situation-problème Classe entière Classe entière 35 min Travail séance 2: La description du fonctionnement d’un capteur de luminosité (document 2 à compléter). Chaque îlot répond aux questions 15 min Deuxième partie du bilan Pour comprendre le fonctionnement d’un capteur, il faut visualiser le signal électrique en sortie de celui-ci. Le signal électrique peut prendre deux formes : Si le signal peut prendre n’importe quelle valeur alors il est analogique. Si le signal ne peut prendre qu’un nombre limité de valeurs alors il est numérique. L’information extraite d’un signal électrique est soit logique soit analogique : - Si le signal ne prend que deux valeurs (0 ou 1, Oui ou non…) alors le signal est logique. - Si le signal prend toutes les valeurs possibles alors il est analogique. Classe entière Classe entière 5 min Autoévaluation en page 4 Chaque élève sur sa feuille Classe entière 5 min Travail à la maison pour la séance prochaine Exercices 1 et 2 Chaque élève sur sa feuille de classeur des exercices Classe entière Séance 3 15 min Correction des exercices 1 et 2 classe entière Classe entière 5 min Rappel de la situation-problème classe entière Classe entière 15 min Travail séance 3: La chaîne d’information de la barrière automatisée (document 3 à compléter). Chaque îlot répond aux questions îlot 15 min Troisième partie (fin) du bilan Les différentes actions qu’un objet peu réaliser sur l’information sont : Acquérir : Conserver l’énergie en vue de la restituer. Traiter : Fournir l’énergie utilisée par le système. Communiquer : transmettre l’énergie en quantité désirée ou sous condition définie. Pour connaitre l’information acquise par le capteur, il s’agit de définir la grandeur physique qu’il mesure : température, luminosité, distance, vitesse, humidité, de position, pression atmosphérique, rythme cardiaque… classe entière Classe entière 5 min Autoévaluation en page 4 Chaque élève sur sa feuille Classe entière 5 min Ramassage des travaux des élèves (rendus à la séance suivante) Evaluation formative faite par le prof Comparaison avec leur autoévaluation classe entière îlot 5 min Travail à la maison pour la séance prochaine Exercice 3 Chaque élève sur sa feuille de classeur des exercices à la maison Classe entière Séance 4 20 min Vérification et correction de l’exercice 3 classe entière Classe entière 30 min Synthèse n°3 Poser des questions Classe entière 5 min Evaluation sommative la séance prochaine classe entière Classe entière Séance 5 30 min Evaluation sommative Prévision de la durée totale de la séquence : 5 h uploads/Philosophie/ contrat-technique.pdf