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Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC

Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 1 Le désintéressement est indispensable à l'acquisition de la connaissance. Discutez cette affirmation en faisant référence à deux domaines de la connaissance. Dans l'acquisition de connaissances, le désintéressement est le fait de rester neutre, de n'avoir aucun a priori et de ne rechercher aucun gain personnel. Selon l'intitulé, on pourrait penser que le désintéressement est essentiel à l'acquisition de connaissances, mais est-ce toujours le cas? En effet, prenons l'exemple d'un basketteur qui s'entraîne pour développer ses connaissances du jeu et ses aptitudes physiques. Dans cette situation, le joueur poursuit un but intéressé puisqu'il recherche un gain personnel, à savoir la satisfaction de bien jouer et peut-être de gagner. Très souvent, les connaissances s'acquièrent parce qu'on a un intérêt pour un sujet spécifique, une passion qui nous pousse à engranger des informations et à développer notre savoir. Cela étant, dans certaines disciplines comme les sciences naturelles, le désintéressement est essentiel pour l'acquisition de la connaissance et en particulier pour le processus d'acquisition. Toute expérience scientifique se doit de suivre la méthode scientifique qui oblige les chercheurs à garantir la neutralité de leurs résultats. Si un chercheur a un intérêt personnel dans tel résultat plutôt que tel autre, la recherche risque d'être biaisée. Par exemple, il est important que la validité d'un médicament ou que les méfaits du tabac soient testés par des experts désintéressés, qui sont indépendants des entreprises pharmaceutiques ou des cigarettiers. Le désintéressement dépend donc de la discipline concernée, de la manière dont on acquiert les connaissances et de l'impact que peut avoir la partialité dans le processus. Dans cet essai, je m'intéresserai à la notion de désintéressement et je tâcherai de montrer en quoi le désintéressement est indispensable ou pas à l'acquisition de la connaissance 1 Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 2 Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 3 ont été faites de façon totalement désintéressée. La découverte de la pénicilline par Docteur Alexander Fleming est un exemple d'une découverte scientifique majeure qui a été faite complètement par hasard. En faisant de la recherche sur les antibactériens, il a remarqué qu'une boîte de culture de staphylocoques avait été contaminée par un champignon. En analysant cela, il a conclu que la pénicilline secrète une substance antimicrobienne. L'acquisition de la connaissance dans les sciences naturelles ne doit donc pas passer par la passion ou l'intuition2. L'intérêt personnel, l'intuition ou la passion demeurent un mode de connaissance limité face à la raison dans les sciences naturelles. Ce n'est pas par hasard que la méthode scientifique est utilisée dans toutes les expériences scientifiques. Son utilisation différencie les sciences exactes (biologie, chimie et physique) des pseudo-sciences (astrologie, feng shui, etc), moins basées sur des faits vérifiables. La méthode scientifique est fiable car elle ne dépend que de l'utilisation de la raison. Le désintéressement est donc essentiel à la production de connaissance par la méthode scientifique. Quant aux arts, ils ont pour but de donner une explication sur l'environnement qui nous entoure, ce qui les apparente aux sciences naturelles. Or, les deux domaines de la connaissance diffèrent dans l'explication. Les sciences naturelles utilisent la raison c01mne mode de la connaissance car elle est rationnelle et désintéressée, alors que les arts ignorent le désintéressement en mettant en avant une explication du monde plus allusive et intuitive. 2Gachelin, G . (2019). FLEMING: DÉCOUVERTE DE LA PÉNICILLINE. [online) Encyclopredia Universalis. Available at: https://www.universalis.fr/encyclopedie/fleming-decouverte-de-la-penicilline/ [Accessed 25 Jan. 2019). 3 Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 4 Une autre différence entre les deux domaines de la connaissance concerne les émotions. A la différence des sciences naturelles, ! 'art ne cherche pas à expliquer les émotions d'un point de vue neurologique mais cherche à les traduire et à les exprimer. On ne peut pas quantifier une émotion car elle est personnelle et subjective à chaque être humain. Puisque les émotions sont le point de départ de chaque oeuvre d'art, le désintéressement est une limitation dans toute création artistique. Pour considérer une oeuvre comme de l'art, il faut qu'elle réponde à trois critères précis: l'intention artistique, la qualité du travail et la réception du public. Le premier influe sur l'acquisition de la connaissance. L'a1iiste veut représenter son expérience personnelle et exprimer la pensée d'une société à un moment donné. On peut constater cela dans le célèbre tableau "Guernica" de Pablo Picasso. Ce tableau dénonce les bombardements qui ont détruit la ville espagnole de Guernica en avril 1937 dans le cadre de la guerre civile espagnole. En tant qu'espagnol, l'artiste se sentait particulièrement concerné. Par conséquent, sa vision est biaisée. Cette oeuvre ne représente pas l'événement lui-même mais l'horreur et l'angoisse de la population. Même sans avoir reçu des infonnations sur le contexte historique dans lequel le tableau a été peint, un spectateur pourra ressentir et comprendre le chaos que Picasso décrit. C'est en ayant un intérêt personnel pour les événements que Picasso a utilisé sa perception sensorielle guidée par les émotions pour acquérir de la connaissance. Le désintéressement n'a donc aucune utilité dans le domaine de la connaissance des arts. Néanmoins, on peut également défendre le point de vue opposé. Dans le domaine de l'a1i, le désintéressement est aussi important dans l'acquisition de la connaissance. En effet, le deuxième critère de l'art est la qualité du travail qui peut être appréciée ou mesurée de 4 Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 5 manière plus précise que l'intention artistique. Cette qualité se définit par la maîtrise de compétences techniques. O n attend qu'un artiste ait un niveau élevé dans sa discipline. Depuis toujours, les artistes se forment en copiant des oeuvres de maîtres anciens, ce qui prouve que le désintéressement est nécessaire à l'acquisition de la connaissance. Le" Rembrandt Project" en est un exemple récent. U n groupe de scientifiques néerlandais se sont donné pour objectif de créer la prochaine oeuvre que Rembrandt aurait peinte s'il n'était pas mort. Ils ont procédé par raisonnement inductif. D'abord ils ont collecté toutes les données possibles à partir des tableaux connus du maître: largeur du visage, couleur des yeux, sexe, type de vêtements, etc. Au final, en croisant toutes les données grâce à des algorithmes, ils ont pu prédire et faire imprimer la prochaine oeuvre de Rembrandt. La ressemblance avec les originaux du peintre est frappante. Dans ce cas, le raisonnement inductif a permis de prédire une peinture. L'art n'a pas besoin d'un intérêt, mais peut-on considérer l'art comme un travail pour une machine ? Est-ce que ceci ne va pas à l'encontre de l'ait? Or i l peut être débattu que les scientifiques ont produit de la connaissance a1tistique, car ils avaient un intérêt personnel pour Rembrandt. Pour conclure, le désintéressement est important pour tester les résultats, mais pour découvrir de nouvelles connaissances, il faut passer par l'intuition ou il faut avoir la passion d'acquérir de la connaissance. Celle-ci est le déclencheur de nombreuses découvertes scientifiques majeures. Dans le monde de l'art, le désintéressement produit souvent des oeuvres sans originalité, sans émotion, sans âme. L'artiste est intéressé mais le "Rembrandt Project", tout comme la tradition de la copie, démontrent que le désintéressement peut être nécessaire à la création de la connaissance, mais i l faut se demander si cette création peut être 5 Travaux d’élèves évalués de théorie de la connaissance Exemple B d’essai de TdC : travail d’élève 6 considérée comme d e l'art, car elle ne reflète pas l a vie mais une prédiction basée sur une raison qui n e peut être vérifiée. La révélation la plus perspicace d e cette analyse est peut-être plus inquiétante car elle montre que l'être humain n'est jamais neutre et qu'il prend toujours des décisions qui sont indissociablement liées à un intérêt personnel, que ce soit par passion ou par gain. Pour éliminer cette subjectivité, les moyens d'acquisition d e l a connaissance ont d û développer des techniques qui garantissent l'impartialité, e n tant que méthode scientifique, mais même dans ce cas nous ne serions jamais complètement sûrs qu'une décision ait été prise sans parti pris. Or il est important de noter l'importance de la partialité dans certains domaines qui agissent comme repère pour l'être humain. Enfin, le moyen le plus efficace de traiter un sujet est d e réunir les deux perspectives. Nous pouvons utiliser notre passion ou notre intuition comme moteur d'acquisition à la connaissance, mais nous devons le faire d e manière objective e t rigoureuse, en laissant de côté u n autre intérêt ou objectif que la connaissance elle-même. Comme le suggère cette citation d'Einstein: "Je n'ai aucun talent particulier, je suis seulement passionnément curieux"3. Elle montre que l'intuition est difficilement séparable d e la raison, puisqu'elle est le résultat d e la production d e nouvelles connaissances. 3 Atmosphère. (2015, November 1 uploads/Philosophie/ essai-b.pdf