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BA Semester 6 Grammar, Translation, Composition Assignment Socrates et Aristot

BA Semester 6 Grammar, Translation, Composition Assignment Socrates et Aristotle La philosophie de l’éducation est une étiquette appliquée à l’étude du but, du processus, de la nature et des idéaux de l’éducation. Il peut être considéré comme une branche de la philosophie et de l’éducation. L’éducation peut être définie comme l’enseignement et l’apprentissage de compétences spécifiques, et la transmission des connaissances, du jugement et de la sagesse, et est quelque chose de plus large que l’institution sociétale de l’éducation dont nous parlons souvent. Beaucoup d’éducateurs le considèrent comme un champ faible et laineux, trop éloigné des applications pratiques du monde réel pour être utile. Mais les philosophes qui remontent à Platon et les Grecs anciens ont donné à la région beaucoup de réflexion et d’accent, et il ne fait guère de doute que leur travail a contribué à façonner la pratique de l’éducation au cours des millénaires. Platon est le premier penseur éducatif important, et l’éducation est un élément essentiel dans « a Républiqu » (son travail le plus important sur la philosophie et la théorie politique, écrit vers 360 av. J.-C.).Il y préconise des méthodes assez extrêmes : retirer les enfants des soins de leur mère et les élever comme pupilles de l’État, et différencier les enfants adaptés aux différentes castes, les plus élevées recevant le plus d’éducation, afin qu’ils puissent agir comme gardiens de la ville et s’occuper des moins aptes. Il croyait que l’éducation devait être holistique, y compris les faits, les compétences, la discipline physique, la musique et l’art.Platon croyait que le talent et l’intelligence ne sont pas distribués génétiquement et se retrouvent donc chez les enfants nés de toutes les classes, bien que son système proposé d’éducation publique sélective pour une minorité instruite de la population ne suivent pas vraiment un modèle démocratique. Aristote considérait la nature humaine, l’habitude et la raison comme des forces tout aussi importantes à cultiver dans l’éducation, dont le but ultime devrait être de produire des citoyens bons et vertueux. Il a proposé que les enseignants dirigent systématiquement leurs élèves, et que la répétition soit utilisée comme un outil clé pour développer de bonnes habitudes, contrairement à l’accent mis par Socrate sur la question de ses auditeurs pour faire ressortir leurs propres idées.Il a souligné l’équilibre entre les aspects théoriques et pratiques des matières enseignées, parmi lesquels il mentionne explicitement la lecture, l’écriture, les mathématiques, la musique, l’éducation physique, la littérature, l’histoire et un large éventail de sciences, ainsi que le jeu, qu’il considérait également important. Pendant la période médiévale, l’idée de l’pérennisme a d’abord été formulée par saint Thomas d’Aquin dans son œuvre « De Magistro ». Le peré vivaceisme soutient qu’il faut enseigner les choses jugées d’une importance éternelle pour tous les peuples partout dans le monde, à savoir les principes et le raisonnement, et pas seulement les faits (qui sont susceptibles de changer au fil du temps), et que l’on devrait d’abord enseigner sur les gens, pas les machines ou les techniques.Il était à l’origine religieux dans la nature, et ce n’est que beaucoup plus tard qu’une théorie de l’pérennisme laïque s’est développée. Pendant la Renaissance, le Français le sceptique Michel de Montaigne (1533 - 1592) fut l’un des premiers à se pencher de manière critique sur l’éducation.Exceptionnellement pour son époque, Montaigne était prêt à remettre en question la sagesse conventionnelle de l’époque, mettant en cause tout l’édifice du système éducatif, et l’hypothèse implicite que les philosophes formés à l’université étaient nécessairement plus sages que les travailleurs agricoles incultes, par exemple. Habitudes numériques à travers les générations Les grands-parents d’aujourd’hui se joignent à leurs petits-enfants sur les médias sociaux, mais les habitudes en ligne des différentes générations ne pourraient pas être plus différentes. Les plus de 55 ans rejoignent Facebook en nombre croissant, ce qui signifie qu’ils seront bientôt le deuxième plus grand groupe d’utilisateurs du site, avec 3,5 millions d’utilisateurs âgés de 55 à 64 ans et 2,9 millions de plus de 65 ans Sheila, âgée de 59 ans, dit : « Je me suis jointe pour voir ce que font mes petits-enfants, alors que ma fille poste des vidéos et des photos d’eux. C’est une bien meilleure façon de voir ce qu’ils font que d’attendre des lettres et des photos dans le post. C’est comme ça que nous l’avons fait quand j’étais enfant, mais je pense que j’ai de la chance de voir tellement plus de leur vie que mes grands-parents. Ironiquement, les petits-enfants de Sheila sont moins susceptibles d’utiliser Facebook eux-mêmes. Les enfants de moins de 17 ans quittent le site – seulement 2,2 millions d’utilisateurs ont moins de 17 ans – mais ils ne vont pas loin de leur smartphone. Chloé, 15 ans, couche même avec son téléphone. « C’est mon réveil, alors je dois le faire », dit-elle. « e le regarde avant d’aller dormir et dès que je me réveille.' Contrairement à la génération de sa grand-mère, le groupe d’âge de Chloé passe tellement de temps sur leurs téléphones à la maison qu’ils manquent de passer du temps avec leurs amis dans la vraie vie. Sheila, quant à elle, a pris contact avec de vieux amis de l’école dont elle n’a pas eu de nouvelles depuis quarante ans. « nous utilisons Facebook pour nous organiser pour nous rencontrer dans tout le pays », dit-elle. « Cela a complètement changé ma vie sociale. » Les adolescents pourraient avoir leurs parents à remercier pour leur smartphone et la dépendance des médias sociaux que leurs parents ont été les premiers utilisateurs du smartphone. Peter, 38 ans et père de deux adolescents, rapporte qu’il était constamment sur son téléphone ou son ordinateur portable. « J’ai toujours été connecté et j’avais l’impression de toujours travailler », dit-il. « Comment pourrais-je dire à mes enfants de descendre de leur téléphone si j’étais toujours devant un écran moi-même ? » « Ainsi, le soir et le week-end, il sort sa carte SIM de son smartphone et la met dans un téléphone portable à l’ancienne qui ne peut passer que des appels et envoyer des messages texte. « Je ne suis pas complètement coupé du monde en cas d’urgence, mais l’important, c’est de donner un meilleur exemple à mes enfants et de passer plus de temps de qualité avec eux. » Est-ce seulement une question de temps jusqu’à ce que la génération au-dessus et en dessous Peter rattrape la nouvelle tendance pour une vie moins numérique? Enseignants de robots Si vous pensez aux emplois que les robots ne pourraient jamais faire, vous placeriez probablement les médecins et les enseignants en tête de liste. Il est facile d’imaginer des nettoyeurs de robots et des ouvriers d’usine, mais certains travaux ont besoin de connexion humaine et de créativité. Mais sous-estimons-nous ce que les robots peuvent faire ? Dans certains cas, ils obtiennent déjà de meilleurs résultats que les médecins pour diagnostiquer la maladie.En outre, certains patients pourraient se sentir plus à l’aise de partager des renseignements personnels avec une machine qu’une personne. Pourrait-il y avoir une place pour les robots dans l’éducation après tout? L’expert en éducation britannique Anthony Seldon le pense. Et il a même une date pour la prise de contrôle robot de la salle de classe: 2027. Il prédit que les robots feront le travail principal de transfert d’informations et les enseignants seront comme des assistants.Des robots intelligents liront les visages, les mouvements et peut-être même les signaux cérébraux des élèves. Ensuite, ils adapteront l’information à chaque élève. Ce n’est pas une opinion populaire et il est peu probable que les robots auront jamais l’empathie et la capacité de vraiment se connecter avec les humains comme un autre homme peut. Une chose est certaine, cependant. Un professeur de robot vaut mieux qu’aucun professeur du tout. Dans certaines régions du monde, il n’y a pas assez d’enseignants et 9 à 16 p. 100 des enfants de moins de 14 ans ne vont pas à l’école. Ce problème pourrait être en partie résolu par les robots parce qu’ils peuvent enseigner n’importe où et ne seront pas stressés, ou fatigués, ou se déplacer quelque part pour un emploi plus facile, mieux rémunéré. Ces aspects négatifs de l’enseignement sont quelque chose que tout le monde est d’accord sur.Les enseignants du monde entier partent parce que c’est un travail difficile et qu’ils se sentent surchargés de travail. Peut-être que la question n’est pas « Les robots remplaceront-ils les enseignants ? » mais « Comment les robots peuvent-ils aider les enseignants ? » Les employés de bureau peuvent utiliser des logiciels pour organiser et répondre aux courriels, organiser des réunions et mettre à jour les calendriers. Les enseignants perdent beaucoup de temps à faire du travail non enseignant, y compris plus de 11 heures par semaine pour marquer les devoirs.Si les robots pouvaient réduire le temps que les enseignants passent à marquer les devoirs et à rédiger des rapports, les enseignants auraient plus de temps et d’énergie pour les parties du travail que les humains font le mieux. uploads/Philosophie/ grammar-translation-and-composition.pdf