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Projet II : le débat d’idées Texte argumentatif : - Dans ce type de texte l’aut

Projet II : le débat d’idées Texte argumentatif : - Dans ce type de texte l’auteur défend un point de vue (une thèse, une opinion, une idée) ou dénonce (réfute) dans le but de convaincre le lecteur, pour cela il développe des arguments qu’il pourra appuyer par des exemples concrets. - Le texte peut comporter une seule thèse ou deux contradictoires, le plan de ce type de texte : 01 thèse : 02 thèses : - Thèse - Arguments - conclusion - Problématique - Thèse - arguments - transition - antithèse - arguments - conclusion générale - Points de langue étudiés : 1. Les indices d’opinion : il s’agit de tous ce qui introduit un point de vue :  Verbes : penser, croire, supposer, douter, estimer, trouver, juger, constater, nier, voir, remarquer,….  Adverbes: surement, heureusement, certainement, probablement,…  Expressions : il me semble que, il se peut que, il est sur que, peut-être, sans aucun doute, à mon avis, … 2. Vocabulaire de l’accord et de désaccord : - Débat, discussion, polémique, conflit, défenseurs, partisans, protagonistes, antagonistes, adversaires, opposants, répliquer, rétorquer, médiateur,…. 3. Le lexique mélioratif et péjoratif :  Lexique mélioratif : tout ce qui exprime une idée favorable (positive).  Lexique péjoratif : tous ce qui exprime une idée défavorable (négative). 4. Les articulateurs logiques : Cause : Conséquence : Opposition : But : Parce que, car, puisque, comme, étant donné que, en effet, sous prétexte que, en raison de, a cause de, grâce à, vu que,…. Donc, alors, par conséquent, c’est pourquoi, tellement…que, si…que, tant…que, si bien que, au point que, de ce fait… Mais, cependant, néanmoins, toutefois, pourtant, par contre, par ailleurs, alors que, bien que, tandis que, quoique, malgré, en dépit de, en revanche, au contraire, quant à Pour, pour que, afin de, afin que, dans le but de, de manière à ce que, de peur que, de crainte que, de manière à, de façon à…. 5. Les articulateurs chronologiques (de classement) : - D’abord, ensuite, puis, enfin, ….. 6. La concession : c’est effectuer un mouvement d’argumentation en deux temps : + a. D’abord, on admet (reconnait) la vérité ou la justesse d’une opinion, un argument… b. On lui s’oppose un ou plusieurs opinions, arguments,… contraires et qui ont une valeur plus forte. Les questions les plus fréquentes : Questions : Commentaires : - Quels est le thème du texte ? - C’est le sujet principal du texte - C’est ce dont on parle - C’est le l’objet de la discussion NB :  Pour repérer le thème du texte, il faut relever : - Son titre - Ses principaux champs lexicaux - Les répétitions du même thème. - Relevez-en la problématique ? - Reformulez autrement la problématique. - Question ou idée convoquant comme réponses deux thèses opposées. - Quelle est la thèse défendue par l’auteur ? - Relevez la thèse réfutée par l’énonciateur. - Thèse : c’est ce qu’on pense sur le thème traité (opinion, avis, position,…)  Thèse défendue : l’utilisation d’un lexique mélioratif  Thèse réfutée : l’utilisation d’un lexique péjoratif. - Quels sont les arguments avancés en faveur le thème traité ? - Classez les arguments dans le tableau. - Relevez l’exemple qui illustre l’argument - Argument : un élément de raisonnement (preuve, justification, cause, raison,..) appuyant une thèse donnée. - Exemple : fait réel, référence concrète servant à illustrer l’argument, il peut avoir une fonction illustrative ou argumentative. - Quel est la position de l’auteur vis- à-vis le thème traité ? - La prise de position : c’est la pensée de l’auteur, s’il est pour ou contre. - L’auteur s’implique nettement dans le texte, relevez les indices qui le montrent. - L’auteur de ce texte est objectif ou subjectif. - Relevez du texte quelques moyens de modalisation - Les modalisateurs : les indices qui signalent ma présence de l’auteur dans le texte. uploads/Philosophie/ revision-projet-ii.pdf