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Sciences de la Vie et de la Terre 2021 Corrigé Le candidat traite au choix l’un

Sciences de la Vie et de la Terre 2021 Corrigé Le candidat traite au choix l’une des deux propositions de partie I et l’une des deux propositions de partie II. Exercice 1 : Le temps géologique - 7 points OUTIL DE DÉTERMINATION DE NOTE Critères de référence (et descripteurs du niveau de maîtrise attendu dans la cadre des attendus du programme de SVT)  Logique et complétude1 de la construction du texte par rapport à la question posée ;  Exactitude et complétude des connaissances2 à mobiliser dans les champs disciplinaires concernés (sciences de la vie et/ou sciences de la Terre) ;  Pertinence3, complétude et exactitude des arguments nécessaires pour étayer l’exposé (principes ou exemples d’expériences, observations, situations concrètes… éventuellement issus du ou des documents proposés) ;  Qualité de l’exposé (syntaxe, vocabulaire scientifique, clarté de tout mode de communication scientifique approprié). Construction scientifique complète (les grandes parties sont présentes) et logique par rapport au sujet Construction scientifique logique mais incomplète par rapport au sujet Construction scientifique non logique et incomplète par rapport au sujet Connaissances complètes et exactes ; arguments exacts, suffisants et pertinents (bien associés ou à propos). Connaissances complètes et exactes étayées par des arguments exacts mais avec des arguments manquants ou erreurs dans les arguments présentés OU Connaissances incomplètes mais exactes et associées à des arguments recevables (exacts et à propos) Connaissances incomplètes et toutes ne sont pas étayées par des arguments OU les arguments ne sont pas exacts ou pertinents (non ou mal associés ou non à propos) De rares éléments exacts pour répondre à la question posée (Connaissances et arguments) Aucun élément (connaissances et arguments) pour répondre correctement à la question 7 6 5 4 3 2 1 0 La qualité de l’exposé permet de discriminer les points attribués. 1 Logique et complétude de la construction scientifique : Toutes les idées clés attendues (toutes les grandes parties du sujet) sont présentes et organisées de façon logique. 2 Exactitude et complétude des connaissances : Toutes les notions associées aux idées clés sont mobilisées, sans oublis ou erreurs majeures. 21SVTJ1ME1 Corrigé Page : 1/15 3 Pertinence : l’ (les) argument (s) est (sont) bien choisi (s) et bien associé (s) à la connaissance énoncée (il est « à propos »). Construction scientifique complète : présence des es grandes parties attendues ; logique par rapport au sujet Les idées essentielles pour la construction scientifique sont présentées, elles sont organisées logiquement et de façon à répondre à la question posée. On considérera que la construction est complète si les idées clés (structurantes) suivantes ont été identifiées et formulées : - Idée clé 1 : Les relations géométriques entre les éléments présents dans un objet géologique permettent de reconstituer la chronologie relative des structures présentes et des événements géologiques enregistrés au sein de l’objet. - Idée clé 2 : La datation par radiochronologie permet d’établir une chronologie absolue de structures ou d’événements géologiques. Connaissances complètes et exactes, les arguments sont exacts et suffisants On considérera que les connaissances sont complètes si les notions associées aux idées clés sont les suivantes : Idée clé 1 : Les relations géométriques entre les éléments présents dans un objet géologique permettent de reconstituer la chronologie relative des structures présentes et des événements géologiques enregistrés au sein de l’objet. - Principes de superposition, de recoupement, d’inclusion. - Notion de fossile stratigraphique (grande extension géographique, durée d’existence limitée, abondance). Idée clé 2 : La datation par radiochronologie permet d’établir une chronologie absolue de structures ou d’événements géologiques. - Principe de la décroissance radioactive. - Notion de quantification de l’élément père radioactif et/ou de l’élément fils radiogénique qui permet d’accéder à l’âge du système. - Pour pouvoir appliquer le principe de datation par radiochronologie, les mesures sont effectuées sur un système qui devra s’être fermé à un moment donné (arrêt des échanges avec le milieu) et c’est la fermeture du système qui est datée. Système = roche magmatique ou métamorphique, ou un minéral dans une de ces roches. - Différents radiochronomètres possibles, choix selon nature de l’objet étudié, période de l’élément père et âge à déterminer. On n’attend pas l’exhaustivité de tous les termes mais que la notion soit comprise et exprimée avec rigueur et précision. On attend au moins un argument pertinent (expérience, observation, exemple…) par idée clé. 21SVTJ1ME1 Corrigé Page : 2/15 Qualité de l’exposé Remarque importante : il ne s'agit pas d'une liste de critères qui devraient être tous remplis, mais d'indices qui permettent de repérer la qualité formelle, sans qu'on attende que tous soient présents. • Critères de qualité de forme - Syntaxe, grammaire (formulation scientifique compréhensible des idées …). - Orthographe. - Schéma(s) clair(s) légendé(s) et titré(s) et à propos - Mise en page, facilité de lecture, présentation attrayante. 21SVTJ1ME1 Corrigé Page : 3/15 Exercice 1 : Lésion cérébrale et motricité - 7 points OUTIL DE DÉTERMINATION DE NOTE Critères de référence (et descripteurs du niveau de maîtrise attendu dans la cadre des attendus du programme de SVT)  Logique et complétude1 de la construction du texte par rapport à la question posée ;  Exactitude et complétude des connaissances2 à mobiliser dans les champs disciplinaires concernés (sciences de la vie et/ou sciences de la Terre) ;  Pertinence3, complétude et exactitude des arguments nécessaires pour étayer l’exposé (principes ou exemples d’expériences, observations, situations concrètes… éventuellement issus du ou des documents proposés) ;  Qualité de l’exposé (syntaxe, vocabulaire scientifique, clarté de tout mode de communication scientifique approprié). Construction scientifique complète (les grandes parties sont présentes) et logique par rapport au sujet Construction scientifique logique mais incomplète par rapport au sujet Construction scientifique non logique et incomplète par rapport au sujet Connaissances complètes et exactes ; arguments exacts, suffisants et pertinents (bien associés ou à propos). Connaissances complètes et exactes étayées par des arguments exacts mais avec des arguments manquants ou erreurs dans les arguments présentés OU Connaissances incomplètes mais exactes et associées à des arguments recevables (exacts et à propos) Connaissances incomplètes et toutes ne sont pas étayées par des arguments OU les arguments ne sont pas exacts ou pertinents (non ou mal associés ou non à propos) De rares éléments exacts pour répondre à la question posée (Connaissances et arguments) Aucun élément (connaissances et arguments) pour répondre correctement à la question 7 6 5 4 3 2 1 0 La qualité de l’exposé permet de discriminer les points attribués. 1 Logique et complétude de la construction scientifique : Toutes les idées clés attendues (toutes les grandes parties du sujet) sont présentes et organisées de façon logique. 2 Exactitude et complétude des connaissances : Toutes les notions associées aux idées clés sont mobilisées, sans oublis ou erreurs majeures. 3 Pertinence : l’ (les) argument (s) est (sont) bien choisi (s) et bien associé (s) à la connaissance énoncée (il est « à propos »). 21SVTJ1ME1 Corrigé Page : 4/15 Construction scientifique complète (les grandes parties sont présentes) et logique par rapport au sujet Les idées essentielles pour la construction scientifique sont présentées, elles sont organisées logiquement et de façon à répondre à la question posée. On considérera que la construction est complète si les idées clés (structurantes) suivantes ont été identifiées et formulées : Idée clé 1 : Mécanismes de la commande volontaire du mouvement. Idée clé 2 : Mécanismes de la commande réflexe du mouvement. Idée clé 3 : Etablissement d’un lien entre AVC, perte de la motricité volontaire et persistance des réflexes myotatiques. Connaissances complètes et exactes, les arguments sont exacts et suffisants On considérera que les connaissances sont complètes si les notions associées aux idées clés sont les suivantes : Idée clé 1 : Mécanismes de la commande volontaire du mouvement : - Cortex cérébral : aires motrices spécialisées à l’origine des mouvements volontaires. - Faisceaux de neurones descendants (neurones pyramidaux) dans la moelle épinière. - Croisement des voies pyramidales au niveau du bulbe rachidien. - Synapse au niveau de la moelle épinière sur le motoneurone qui commande le muscle. Idée clé 2 : Mécanismes de la commande réflexe du mouvement : - Présentation de l’arc-réflexe : stimulus, récepteur sensoriel, neurone sensoriel, relais synaptique dans le centre nerveux (moelle épinière), neurone moteur, synapse neuromusculaire, contraction musculaire, réponse motrice. Idée clé 3 : Etablissement d’un lien entre AVC, perte de la motricité volontaire et persistance des réflexes myotatiques : - Un AVC dans l’hémisphère cérébral droit peut provoquer une lésion dans les aires motrices à l’origine des mouvements volontaires et abolir la commande du mouvement volontaire. - Les membres affectés sont situés du côté gauche du corps du fait du croisement des faisceaux de neurones descendants. - L’AVC n’affecte pas le fonctionnement de la moelle épinière impliquée dans la commande réflexe des mêmes membres, la commande réflexe est donc maintenue en cas d’AVC. On acceptera tout raisonnement pertinent. On n’attend pas l’exhaustivité de tous les termes mais que la notion soit comprise et exprimée avec rigueur et précision. On attend au moins un argument pertinent (expérience, observation, exemple…) par idée clé. 21SVTJ1ME1 Corrigé Page : 5/15 Qualité uploads/Philosophie/ spe-sciences-vie-terre-2021-metropole-1-sujet-officiel-corrige-def.pdf