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L’explication de Texte L’exercice de l’explication de texte consiste à analyser

L’explication de Texte L’exercice de l’explication de texte consiste à analyser et à restituer le sens d’un texte écrit par un auteur du programme de philosophie de Terminale. En d’autres termes il faut déployer et déplier le texte parce que le texte est un éventail et sous les plis il y a des choses cachées, implicites et qui méritent qu’on s’y attarde. 1° étape : La forme de l’explication Introduction en 6 étapes : 1/ Accroche en s’appuyant sur l’opinion commune 2/ Établir les limites de cette opinion 3/ Présenter la thèse de l’auteur et montrer son originalité 4/ Faire apparaître les enjeux et une difficulté levés par la thèse de l’auteur 5/ Formuler une problématique 6/ Annonce du plan du texte Développement idéalement en 3 parties : Explication linéaire (phrase) en 2 ou 3 parties correspondant aux 2 ou 3 articulations majeures du texte. Conclusion en 3 étapes : 1/ Rappeler les moments forts de la démonstration 2/ Montrer l’originalité de la thèse défendue 3/ Finir avec une dernière considération personnelle (facultative). 2° étape : Le contenu de l’explication Il faut montrer que le texte est compris. Thème : de quoi parle le texte ? Thèse : que défend l’auteur (à quelle problématique ou problème philosophique répond-elle ) ? Enjeux : pourquoi défend-il cette thèse ? Arguments : par quels moyens tente-t-il de rendre sa thèse séduisante (exemple, arguments) ? N.B. Il faut montrer que l’on soit capable d’examiner en profondeur la thèse DANS LE TEXTE. On peut émettre des objections mais dans la mesure où l’on soit capable de dire pourquoi. On peut nuancer la thèse de l’auteur, sans prétendre la réfuter parce qu’ici on est l’avocat du texte. Il FAUT convoquer des exemples et employer des connecteurs logiques (Ou, et, donc… Cependant, néanmoins, Enfin, donc). Faire référence à d’autres auteurs, à d’autres thèses pour les rapprocher, pour les confronter ou pour nuancer mais sans développer la thèse externe et sans les multiplier non plus (attention au patchwork). Il faut être précis et éviter des inexactitudes. Il faut aussi éviter les anachronismes : un philosophe postérieur parle contre un philosophe antérieur. 1L’explication de texte-@MatadeenSCSE2023 3° étape : Mobiliser des connaissances 1. repérer les notions implicites ou explicites en jeu dans le texte 2. définir les termes philosophiques fondamentaux 3. convoquer les repères 4. comparer la thèse de l’auteur avec d’autres thèses concurrentes Lisez le texte suivant puis répondez aux questions sur une feuille. i. De quoi parle le texte ? ii. Quelle est la thèse d’Aristote dans ce texte ? iii. Quel argument avance t-il pour étayer sa thèse. Y a-t-il des exemples à l’appui ? Ceux- ci sont-ils séduisants, satisfaisants, probants ? Dites pourquoi, justifiez ? iv. Utilisez le repère Origine/fondement ou Principe/cause/fin pour répondre aux questions suivantes en s’appuyant sur le texte : A quoi sert la philosophie ? Qu’est-ce qui a donné naissance à la philosophie ? L’ignorance, un frein ou un moteur à la connaissance ? 1« C'est, en effet, l'étonnement qui poussa, comme aujourd'hui, les premiers penseurs aux spéculations1 philosophiques. Au début, leur étonnement porta sur les difficultés qui se présentaient les premières à l'esprit ; puis, s'avançant ainsi peu à peu, ils étendirent leur exploration à des problèmes plus importants, tels que les phénomènes de la Lune, ceux du Soleil et des Étoiles, enfin la genèse de l'Univers. Or 5apercevoir une difficulté et s'étonner, c'est reconnaître sa propre ignorance (c'est pourquoi aimer les mythes# est, en quelque manière, se montrer philosophe, car le mythe est un assemblage de merveilleux). Ainsi donc, si ce fut bien pour échapper à l'ignorance que les premiers philosophes se livrèrent à la philosophie, c'est qu'évidemment ils poursuivaient le savoir en vue de la seule connaissance et non pour une fin utilitaire. Et ce qui s'est passé en réalité en fournit la preuve : presque tous les arts de la vie 2, et 10les choses qui intéressent son bien-être et son agrément avaient reçu satisfaction, quand on commença à rechercher une discipline de ce genre. Je conclus que, manifestement, nous n'avons en vue, dans notre recherche, aucun intérêt étranger. Mais, de même que nous appelons homme libre celui qui est à lui-même sa fin et n'existe pas pour un autre3, ainsi cette science est aussi la seule de toutes les sciences qui soit libre, puisque seule elle est à elle-même sa propre fin. » Aristote, Métaphysique, A,2, 982b 12-27 1 Recherches abstraites et théoriques. Conceptualisation. 2 Les arts qui visent à satisfaire des besoins vitaux, comme l’art pour fabriquer des vêtements et l’art pour soigner les maladies. 3 Aristote distingue le maitre et l’esclave, l’homme libre et celui qui est à son service. # Le mythe est une explication du monde, des dieux et des hommes par des récits imaginaires ou allégoriques. La philosophie platonicienne surtout entretient des relations étroites avec les mythes (allégorie de la caverne, les danaïdes, etc.). Le discours rationnel de la philosophie utilise les mythes comme moyen de réflexion imagée tut en ayant une approche souvent critique. Coup de pouce : Par nature, les hommes sont disposés à connaître, il ont en eux ce désir. En effet, ce désir n’est pas seulement le résultat d’un processus de civilisation (convention, acquis ou en acte), mais bien une disposition naturelle aux hommes (innée ou en puissance). Cette disposition s’est actualisée (Repère Puissance/Acte) en diverses sciences dont la physique, l’astronomie, l’arithmétique, la géométrie et notamment la philosophie. 2L’explication de texte-@MatadeenSCSE2023 4° étape : Se repérer dans le texte philosophique et trouver son plan Il est essentiel de s’approprier le texte de l’auteur en l’annotant après deux ou trois lectures successives. Ce balisage permet de comprendre le discours de l’auteur et les grandes articulations de son texte. I. Repérage des notions du programme et du vocabulaire philosophique qui font référence au champ lexical d’une ou plusieurs notions du programme. II. Soulignage des mots et expressions sur lesquels l’analyse est rendu difficile : il faudra les définir au mieux qu’on peut ou les expliciter afin de montrer leur intérêt philosophique et leur rôle argumentatif. III. Cadrage des connecteurs logiques qui montrent la progression du texte. Ce travail permet de découper le texte en parties et sous-parties. IV. Balayage des allusions à des thèses concurrentes. Un texte porte une thèse mais réfute toujours plus ou moins une autre thèse qu’il faudra lever comme un lièvre tapi dans les plis du texte. V. Photographie des différentes parties du texte. Il faut prendre un peu de hauteur. 5° étape : Classer et définir les mots-clés du texte Il est important de donner la définition des termes. Il faut ensuite expliquer la fonction argumentative de ces mêmes termes en tenant compte du contexte. Il faut faire attention à ne pas donner une définition trop générale et qui risque de mal orienter l’explication par la suite. v. Quel est le sens de ces mots et comment se rattachent-ils à cette notion ? Étonnement, Spéculations philosophiques, Science, etc vi. Pourquoi l’auteur a t-il choisi tels termes et telles expressions ? Premiers penseurs, Difficultés les plus apparentes, Problèmes plus importants, phénomènes, Premiers philosophes, etc 6° étape : Déterminer le thème, la thèse et les enjeux du texte Après l’analyse des notions-clés du texte il devient possible de cerner le thème, de reformuler la thèse et de déterminer les enjeux. A. Le thème du texte désigne ce dont il parle, à savoir la notion ou la question principale qu’il aborde en précisant la perspective sous laquelle cette notion et envisagée (les trois perspectives sont les suivantes : 1/ l’existence humaine et la culture, 2/ la morale et la politique, 3/ la connaissance) Exemple : Le thème du texte d’Aristote est l’origine et la finalité de la philosophie. B. La thèse du texte est la perspective originale et précise que défend l’auteur à propos du thème dont il est question. Elle est formulée en une phrase affirmative. 3L’explication de texte-@MatadeenSCSE2023 Exemple : Aristote affirme que la philosophie est une discipline non utilitaire (inutile, sans but pratique) et de ce fait constitue la seule science libre. C. Les enjeux du texte concernent les implications philosophiques liées au thème et à la thèse du texte. Quelles sont les conséquences de la position de l’auteur relativement à d’autres positions concurrentes ? Exemple : Les enjeux du texte d’Aristote sont relatifs à la science, à la connaissance et à la liberté. Si l’inutilité est essentiellement un défaut et si la philosophie est inutile, alors cela implique que cette discipline ne présente aucun intérêt. Par ailleurs, si l’inutilité est une valeur, signe de la liberté, alors la philosophie offre (comme l’art) un très grand intérêt. La philosophie est-elle une science ? La valeur de l’inutilité est mise en avant car l’inutilité de la philosophie constitue une valeur parce qu’elle est le signe de la liberté (éloge de l’inutilité et de ce fait de la liberté). Il serait donc absurde de reprocher à la philosophie d’être inutile car elle n’a pas besoin d’être utile pour présenter de l’intérêt. 7° étape : Rédiger l’introduction et uploads/Philosophie/ stages-c-se-2023 1 .pdf