Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

TD – Méthodologie de l’ Epreuve Composée Objectifs de la séquence :  Opérez un

TD – Méthodologie de l’ Epreuve Composée Objectifs de la séquence :  Opérez une analyse critique de sa copie en ne se focalisant pas sur la note mais en cherchant à comprendre quels sont vos points forts , vos points faibles afin de les travailler  s’approprier les critères d’évaluation utilisés par les enseignants par une auto-évaluation à partir de grilles  Analysez la proposition de corrigé afin de comprendre quels sont les éléments qui auraient pu enrichir votre copie Grilles d’autoévaluation de l’épreuve composée pour l’élève Partie 1 de l’épreuve composée : mobilisation des connaissances /6 points Travail à réaliser :  Vous venez de recevoir votre copie d’épreuve composée  Cliquez sur : La carte mentale de la partie 1 de l’Epreuve Composée,  En utilisant la carte mentale compléter la grille d’évaluation fournie en justifiant vos items à partir des éléments de votre devoir  Comparez votre réponse dans la copie à la proposition de corrigé établi à partir des critères définis dans les grilles. Le corrigé est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels éléments manquent , sont partiellement présents ou sont maîtrisés et développés 4 attentes Critères de réussite Q 1 Q 2 A EC NA A EC NA 1- Compréhension du sens de la question - J’ai répondu de façon pertinente à la question (comprendre la consigne) 2- Maîtrise des connaissances - J’ai défini correctement les notions - J’ai expliqué correctement les mécanismes 3- Illustration - J’ai cité des exemples pertinents 4- Réponse structurée - J’ai organisé ma réponse Indications pour améliorer l’apprentissage  Ne pas confondre restitution et mobilisation des connaissances  Préciser le sens des consignes (les verbes d’action) Partie 2 : Étude d’un document / 4 points Travail à réaliser :  Vous venez de recevoir votre copie d’épreuve composée  Cliquez sur : La-Carte-Mentale-de-l-EC2-Proposee-Par-Les-Collegues-de-SES-de-l- Academie-de-Creteil En utilisant la carte mentale compléter la grille d’évaluation fournie en justifiant vos items à partir des éléments de votre devoir  Comparez votre réponse dans la copie à la proposition de corrigé établi à partir des critères définis dans les grilles. Le corrigé est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels éléments manquent , sont partiellement présents ou sont maîtrisés et développés 3 attentes pour le document statistique Critères de réussite A EC A NA 1- Présentation du document - L’élève doit rendre le document intelligible. Pour cela il lui est conseillé d’identifier l’objet du document :  nature du document  source  la reformulation du titre  champ  cadrage temporel des données  indicateur(s) utilisé(s) en précisant la ou les unité(s) 2- Maitrise des savoir faire - Je présente des constats et non des explications Document statistique : - Je lis correctement les données statistiques - Je hiérarchise les informations - J’effectue les calculs appropriés (ex : coefficient multiplicateur, proportion…) Document texte - Je relève les informations pertinentes sans paraphrase 3- Réponse à la question posée - J’ai sélectionné les données collectées, produites permettant de répondre à la question - J’ai organisé ma réponse en classant les informations collectées et produites. Indications pour améliorer l’apprentissage  On choisira de préférence un document en fonction du savoir-faire (du programme) à évaluer et non en fonction du thème/des notions du programme que l’on est en train d’étudier. Attention au risque d’utiliser cette partie de l’épreuve pour travailler le contenu de connaissances.  Pour la présentation du document, on peut conseiller aux élèves de rentrer dans une logique compréhensive du document. Partie 3 : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire /10 points Travail à réaliser :  Vous venez de recevoir votre copie d’épreuve composée Cliquez sur : Carte-Mentale-Comparaison-de-La-Dissertation-Et-de-l-EC3 En utilisant la carte mentale compléter la grille d’évaluation fournie en justifiant vos items à partir des éléments de votre devoir Comparez votre réponse dans la copie à la proposition de corrigé établi à partir des critères définis dans les grilles. Le corrigé est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels éléments manquent, sont partiellement présents ou sont maîtrisés et développés 4 attentes Critères de réussite A ECA NA 1- Réponse au sujet - J’ai choisi des arguments qui présentent un raisonnement pour répondre à la question posée 2- Organisation du raisonnement - J’ai fait une brève introduction qui présente ma démarche - J’ai organisé mes arguments en paragraphes *chaque § présente une séquence argumentative *les § sont liés de façon démonstrative - J’ai fait une brève conclusion qui répond à la question posée 3- Maitrise des connaissances pertinentes - J’ai construit mon argumentation pour répondre au sujet :  en utilisant correctement les notions du programme  en expliquant correctement les mécanismes  en m’appuyant sur des exemples ne figurant pas dans le dossier documentaire A ECA NA 4- Exploitation pertinente des documents J’ai cité les documents exploités - J’ai lu correctement les informations - J’ai exploité les informations :  pour les données statistiques : traitement de données (calculs…)  pour un texte ou un schéma : explication sans paraphrase - J’ai sélectionné des informations D D D D D D D D D Indications pour améliorer l’apprentissage  On conseillera aux élèves d’introduire le sujet en définissant les mots clés puis de préciser les étapes de leur raisonnement. En conclusion, ils synthétiseront leur argumentation.  Pour la structuration du raisonnement, importance des connecteurs logiques.  Travailler à la construction de séquences argumentatives : une idée / un ou plusieurs arguments – une idée / une ou plusieurs illustrations L’ÉPREUVE DE SPECIALITE - Le candidat dispose d’une heure pour traiter l’un des 2 sujets proposés. Consignes concernant la conception des sujets - Le sujet comporte une question générale. - Le libellé du sujet porte sur un contenu figurant explicitement dans les indications complémentaires du programme (colonne 3) - L’énoncé du libellé utilise les notions des titres des thèmes et des deux premières colonnes du programme. - Le sujet ne peut porter que sur une seule question du programme et ne peut donc être transversal, ce qui n’exclut pas que l’élève puisse mobiliser dans sa réponse, différentes notions du programme. Objectifs concernant l’épreuve pour les professeurs : évaluer des connaissances et des capacités. - Il est demandé au candidat de répondre à la question posée par le sujet :  en construisant une argumentation  en exploitant le ou les documents du dossier  en faisant appel à ses connaissances personnelles  il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation. L’évaluation des épreuves du baccalauréat – Académie de Bordeaux – 2013 - 2014 Page 10 Grille d’évaluation pour le professeur 4 attentes Critères de réussite Points de vigilance 1 – Construire une argumentation 1. L’élève doit répondre au sujet. 2. L’élève présentera un raisonnement structuré On n’attend pas de l’élève une problématique. L’attente formelle est différente de celle de la dissertation : o L’élève sait enchaîner différents § correspondants à des séquences de raisonnement. o L’introduction et la conclusion ne sont pas des attentes. On ne pénalisera pas les élèves qui n’en réalisent pas. 2 – Faire appel à des connaissances du programme en lien avec le sujet 1. Utilisation des notions du programme 2. Mobilisation de mécanisme(s) du programme.. Notions du titre du thème et des deux premières colonnes du programme Mécanismes présent(s) dans les indications complémentaires 3 – Exploiter le dossier documentaire en lien avec le sujet Utilisation d’éléments du dossier, en identifiant dans le raisonnement le ou les documents utilisés (doc 1 et/ou doc 2) Un élève n’ayant pas utilisé tous les éléments du dossier documentaire ne doit pas être sanctionné. 4 - Clarté de l’expression et soin apportés à la présentation Ce critère sera évalué au travers des trois autres attentes. Grille d’auto- évaluation pour l’élève Sur quoi vais-je être évalué pour réussir cette épreuve ? 4 attentes Critères de réussite A EC A N A 1 – Construire une argumentation  J’ai répondu à la question.  J’ai montré que j’ai bien perçu le sens des mots clés de l’intitulé.  J’ai présenté un raisonnement structuré qui apparaîtra de manière formelle (sous forme de paragraphes)  Ma réponse contient un fil conducteur.  Chaque paragraphe présente une argumentation : 2 – Faire appel à des connaissances du programme en lien avec le sujet J’ai utilisé des notions de cours adaptées à la question posée, en lien ou pas avec le dossier, présentes ou pas dans l’intitulé du sujet 3 – Exploiter le dossier documentaire en lien avec le sujet J’ai utilisé le dossier documentaire, en identifiant dans le raisonnement les documents utilisés (doc1 et/ou doc 2) J’ai lu correctement les informations J’ai fait des calculs et j’ai reformulé des informations significatives pour répondre au sujet. J’ai repéré et exploité sans paraphraser des informations d’un texte ou d’un schéma en lien avec le sujet 4 - Clarté de l’expression et soin apportés à la présentation  Mon devoir est-il lisible ? La présentation est- elle agréable ?  Me suis-je relu pour uploads/Philosophie/ td-methodologie-de-l-x27-epreuve-composee.pdf