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Avant-propos But et Objet du présent ouvrage A L’objet principal de cet ouvrage

Avant-propos But et Objet du présent ouvrage A L’objet principal de cet ouvrage est de donner aux candidats du Baccalauréat les moyens de réussir leur épreuve de philosophie . Il veut avant tout être une réponse aux problèmes pratiques des Candidats et un remède efficace à bien compréhensible anxiété que ressentent les élèves de Terminales face à la Dissertation Philosophique. Un bon résultat à l’examen est souvent perçu comme l’effet d’une sorte d’inspiration intellectuelle, voire la chance de tomber sur « bon sujet » ou sur un bon « correcteur ». Toutefois, l’ambition de ce vade-mecum n’est pas seulement de fournir une méthode pour aider les candidats à se préparer efficacement à faire les exercices qu’on attend d’eux. Mais notre souci a aussi été de donner le maximum d'information: - Sur le contenu philosophique et les principales doctrines des philosophes. Plan et contenu du présent ouvrage. Afin d'en rendre la lecture plus facile, cet ouvrage est divisé en deux parties: - La première partie est consacrée à la méthode. les candidats trouveront tout d'abord, des conseils généraux ayant trait à la présentation matérielle des copies à la spécificité des discours philosophiques et exigences rhétoriques etc. Ensuite, des méthodes propres à chaque exercice enfin, ceux qui seraient réduits à entreprendre une révision de dernière minute, trouveront une liste d'erreurs à éviter. -la seconde partie porte sur des sujets traités sous les formes de dissertations rédigées; - D'un choix de citation d'auteurs. - les controverses philosophiques que nous présentons dans cet ouvrage n'ont pas pour but de soutenir l'idée, malheureusement assez répandue, qu'en philosophie toutes les opinions se valent. Nous pensons, au contraire qu'il est possible de porter un jugement éclairé sur une philosophie et de prendre part dans une polémique qui oppose des thèses adverses. Il ne s'agit pas tant alors pour l'élève d'avoir sa propre opinion sur des philosophies, controversées que d'être en mesure de fonder cette opinion sur une argumentation cohérente. Apprendre à se connaitre en tend qu'être humain à travers une démarche rationnelle inspirée des philosophes de l'histoire permet de fonder l'exercice de sa liberté sur les lumières de la raison plutôt que sur des opinions non réfléchies ou des croyances irrationnelles. Les auteurs du présent ouvrage font la paroi que l'élève qui s'engagera dans une telle réflexion philosophique en tirera profit lorsqu'il s'agira de prendre des décisions importantes qui engagent son propre avenir. Nous espérons que cet ouvrage sera, tout au long de l'année, un guide efficace et qu'il aidera l'élève débutant, mais aussi l'étudiant en philosophie à organiser concrètement son travail et préparer strictement une épreuve qui, est beaucoup moins aléatoire qu'on ne se plait à le croire . 1-Conseils Généraux : « T’arriveras à rien dans la vie parce que t’as mauvaise présentation ! » Méthode: Contrairement aux apparences, la question de la présentation matérielle de la copie du baccalauréat n’est pas une question secondaire. C’est pourquoi nous la faisons figurer en bonne place dans ce recueil de conseils. Cela va sans dire Ecrire lisiblement – Ecrire dans un Français correct - Ne pas rédiger en style télégraphique ni faire usage des abréviations – Ne pas rédiger sa copie au brouillon et Soigner la mise en page de sa copie, cela veut dire, d’abord, faire une marge et s’astreindre à la respecter tout au long du devoir ; une copie « non justifiée à gauche » impressionne toujours défavorablement le correcteur. Concrètement, une copie de baccalauréat doit présenter de la manière suivante : Introduction Elle ne doit faire plus de cinq (05) lignes et moins d'une page. Bien séparer l'introduction du début du développement (sauter 2 ou 3 lignes). Première partie. Elle ne doit pas être plus longue que les autres parties (au bac, maximum 2 à 3 pages). conseils valables pour toutes les parties du développement: Diviser chaque partie, suivant les cas, en deux ou trois sous parties. Faire un paragraphe par sous- parties. Entre chaque sous- partie, aller à la ligne et commencer le paragraphe par un léger décrochement. Avoir le souci de mettre en lumière le caractère ordonné et structuré. Ne pas oublier la transition en fin de partie. Deuxième partie. A séparer nettement de la première(sauter 1 ou 2 lignes) Pour le reste, même règle de présentation que pour la première partie. Troisième partie. Même conseils de présentation que les deux premières parties. Ne pas oubliez de bien équilibrer en quantité les trois parties de votre développement et de bien marquer la distinction entre la conclusion et la fin de votre devoir ! Conclusion. Il n'est pas obligatoire de bâcler ou d'en faire le résumé fourre-tout de votre devoir! 2- La Dissertation A. Ce qu'est une dissertation « Disserter, c’est parler avec détail sur une matière quelconque en observant une certaine suite dans les raisonnements. »(Denis Diderot) La dissertation est l’un des exercices fondamentaux du système éducatif français. Il s’agit de mettre en œuvre, de manière ordonnée et argumentée, une réflexion personnelle sur le sujet déterminé. Elle doit y comporter une introduction, qui fixe le sens que l’on donne à la question posée et trace le chemin que l’on se propose de suivre dans l’examen de ses implications ce qu’on appelle (« la problématique ») un développement de deux parties ou trois et une conclusion qui fait le bilan du parcours accompli et ouvre des perspectives qui n'étaient pas apparentes au départ. Elle est censée être le produit d’une réflexion personnelle. La dissertation n’est donc pas une question de cours. Il ne s’agit pas de citer divers doctrines philosophiques plus ou moins bien plaquées sur le sujet. Certes une culture philosophique minimale est sans doute nécessaire pour stimuler et orienter sa réflexion, mais en aucun cas elle ne doit être restituée « en bloc ».Le travail réel consiste bien plutôt à mettre en évidence le lien entre le point doctrinal, que l’on fait référence à une doctrine philosophique, toujours se poser la question : « Est-ce que le rapport entre ce que j’écris et le problème que je suis en train de traiter est clair, ou bien faut-il que j’explique davantage?».Il n'est guère d'insister plus avant sur le risque qu'on court à apprendre par coeur et sans les comprendre des morceaux de cours ou de doctrine. « Car ce n’est pas assez d’avoir l’esprit bon, l’essentiel est de l’appliquer bien »(René Descartes) B. L'analyse du sujet le travail préparatoire L’analyse de la question (durée conseillé 5 minutes) Le premier reflexe doit être de se donner les moyens de faire face au sujet, lequel se présente toujours sous la forme d’une question. Dans cette perceptive, l’important est d’essayer de donner du sens à la question, laquelle n’a pas nécessairement un sens philosophique. C’est pour cela qu’il faut procéder à l’analyse de la question qui vous est posée. Analyser c’est-à-dire examiner les différentes significations que peut avoir chacun des termes du sujet. Cette analyse ne doit cependant perdre de vue son objectif : il s’agit de décortiquer la question dans le but de dégager les problèmes qu’elle pose. Bref, on ne doit pas procéder à l’analyse du sujet n’importe comment. Bien des candidats confondent l’analyse du sujet avec le déplacement de la question, voire, parfois, avec son annulation. Si analyser veut dire « décomposer en ses éléments premiers », que cela n’entraine pas le candidat à l’éparpillement et à la dispersion ! L’analyse des termes d’un sujet doit être (durée : 8 à10 minutes) C. Organiser le plan et faire la problématique C’est dans le sens, le moment le plus important de la dissertation. Il s’agit de déterminer la manière dont on va envisager le sujet à partir de la mise en lumière des problèmes philosophiques qu’il implique. Le mouvement de la réflexion est donc inverse à celui de l’analyse, puisque l’objet de cette opération est de rassembler les résultats de l’analyse du sujet et de prendre appui sur eux afin de poser un certain nombre de questions de nature philosophique qui, une fois ordonnées et liées entre elles par un fil conducteur, constitueront ce que les professeurs de philosophies appellent une problématique. Règle générales de l'analyse: Règle 1 : Il faut analyser chacun des termes du sujets sans en omettre un seul. Il peut arriver que l’on trouve des termes univoques dans les libellés d’un sujet, mais ce n’est pas le cas fréquent. Ne pas se priver donc de ce point d’appui éventuel pour construire la problématique. Règle 2 : Il s’agit de donner un sens au sujet. Il faut donc faire preuve d’imagination et le moyen le plus sûr pour rendre l’imagination un peu plus fertile est de bien réfléchir sur les emplois dans la langue courante. En effet, ce type d’enquête permet d’ouvrir des perspectives sur le sujet qui n’étaient pas nécessairement apparentes au départ. Règle 3 : Ne pas hésiter à utiliser, pour conduire l’analyse, la recherche des antonymes des synonymes, des termes voisins, etc. D. étapes de l'élaboration du plan Règle 1 : Multiplier les questions pour étoffer la problématique en se demandant quels sont les présupposés et uploads/Philosophie/annal-de-philo-tss.pdf