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Le developpement psychomoteur de l

Le développement psychomoteur de l ? enfant - publié le mis à jour le ? Introduction Le mouvement est la conséquence d ? une dimension psychologique qui en dé ?ni le sens l ? intention et d ? une dimension physiologique qui en permet l ? exécution gr? ce aux contractions musculaires Pour préciser ce qu ? est le mouvement on peut dire qu ? il en existe trois grands types et qu ? il est important d ? en conna? tre les bases physiologiques les étapes de développement du point de vue génétique et les repères observables à l ? école maternelle Ce sont ces points que nous exposerons dans une première partie Dans une seconde partie nous présenterons quelques travaux de psychomotriciens qui o ?rent des repères pédagogiques pour comprendre comment concevoir des situations d ? apprentissage dont les ?nalités visent le développement psychomoteur des enfants En ?n nous proposerons une bibliographie assez détaillée constituée d ? ouvrages et d ? articles qui peuvent contribuer à opérer la liaison théorie pratique et aider l ? enseignant à répondre à la question En quoi ce que je fais faire aux enfants peut-il contribuer à son développement psychomoteur ? Mouvement et développement psychomoteur A ?? Classi ?cation des mouvements Les mouvements innés Ce sont les mouvements qui utilisent uniquement l ? information héréditairement ?xée dans le but d ? adapter l ? organisme à son milieu Ils se décomposent en deux sous catégories les mouvements instinctifs qui sont régis par des mécanismes congénitaux qui font donc partie de l ? apport à la naissance respiration tétée et les mouvements ré exes qui résultent de l ? activité d ? un e ?ecteur face à la stimulation d ? un récepteur ré exe tendineux ré exe rotulien ? Les mouvements acquis Ils visent la simple adaptation à une situation donnée L ? apprentissage intervient ici sous toutes ces formes d ? o? l ? importance de la médiation et des stimulations pédagogiques Suivant le milieu dans lequel évolue l ? enfant certains mouvements seront permis d ? autres interdits en fonction des valeurs des dangers ou des spéci ?cités culturelles Comment tenir la cuillère le couteau le stylo ? Les mouvements volontaires CL ? intention est à l ? origine de ces mouvements Il ne s ? agit plus d ? une simple adaptation mais d ? atteindre un but Il y a là une mise en projet du mouvement Cette catégorie de mouvement di ?érencie l ? homme de l ? animal car leur apparition arrive simultanément au développement du cortex Plus l ? activité cognitive se développe plus le mouvement volontaire s ? exprime et devient porteur de sens Tendre la main pour dire bonjour exprime la reconnaissance d ? autrui se balancer peut être interprété comme une régression ou une opposition ? Le langage du corps se construit peu à peu dans l ? interrelation au milieu B - Les bases physiologiques du mouvement Chez l ? homme