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Le Romantisme 1. Introduction a) Avant d’entamer notre plongée dans le XIXe siè

Le Romantisme 1. Introduction a) Avant d’entamer notre plongée dans le XIXe siècle, note toutes les idées, tous les termes qui te viennent à l’esprit en entendant le mot « romantisme ». 2. Contexte historique Avant de nous plonger dans les arts, un peu d’histoire pour nous éclairer sur la situation de la France au XIXe siècle. a) Visionne l’extrait de la vidéo projeté au tableau, et réponds aux questions suivantes. Lien : https://www.youtube.com/watch?v=jTMscLupJeg&t=676s (4.42 ; 8.44)  Après avoir visionné cet extrait, que peux-tu dire de la situation politique en France au XIXe siècle ? Liste les différents pouvoirs qui se succèdent. Beaucoup de pouvoirs différents se succèdent et marquent une certaine instabilité. ROMANTISME - 1792-1795 : La Convention fonde la Première République (gouvernement révolutionnaire) - 1804 – 1815 : Empire Napoléonien - 1814 – 1830 : Première Restauration (Louis XVIII, Charles X) - 1830 : 3 glorieuses, 2e Restauration / Monarchie de Juillet - 1848 : Révolution de février, 2e République - 1852 : coup d’Etat de Napoléon III ; second empire  Pourquoi Napoléon Bonaparte fascine-t-il la jeunesse ? Napoléon, rôturier devenu empereur, incarne la gloire et l’héroïsme guerrier.  Qu’entend-on par « Restauration » ? Retour au régime politique de l’Ancien Régime, c’est-à-dire de la monarchie.  Dans l’extrait, plusieurs auteurs sont cités. Les connais-tu ? Quel est leur rapport avec le pouvoir en place ? Chateaubriand : d’abord actif en politique, il sera démis de ses fonctions Lamartine : idem Hugo : critique le pouvoir. D’abord sous Charles X avec le Dernier jour d’un condamné ; Il s’exile lorsque Napoléon III se proclame empereur (second empire).  Quelle est la réaction de la jeunesse face à cette situation politique ? Beaucoup d’espoirs sont nourris, et la jeunesse fait face à beaucoup de déceptions. Il y a un sentiment de malaise. Ce n’est pas seulement en France, mais dans toute l’Europe que se fait sentir cette crise. 3. Émergence du mouvement Suis la présentation PowerPoint qui est projetée et prends des notes en te concentrant sur : - Les auteurs cités et leurs préoccupations - Les différents pays évoqués - Les événements historiques évoqués Organise ta prise de note de manière aérée sur cette feuille. 4. La peinture a) Observe les tableaux suivants. En fonction des éléments abordés précédemment dans la leçon, classe-les dans le tableau ci-dessous et explique ton critère de classification oralement. Tableau 1 Tableau 2 Tableau 3 Tableau 4 Tableau 5 Tableau 6 Tableau 8 Tableau 8 Tableau 9 : b) Classe à présent ces peintures dans le tableau suivant, et nomme les catégories que tu as choisies. Romantiques Non-romantiques 2, 3, 5, 8, 10 1, 4, 6, 7 c) Voici cinq extraits de textes, relie chacun d’entre eux au tableau qui l’illustre le mieux. Extrait 1 : Extrait 2 : Extrait 3 : L’artiste romantique entretient également un rapport de communion profonde avec la nature. Il y voit souvent le miroir de ses sentiments et de son existence. Par exemple, le soleil qui se couche est vu comme l’image du déclin de la vie. Il y trouve aussi un refuge face aux déceptions de toutes sortes. C’est un lieu de repos, de recueillement où l’on oublie la société et les ennuis : « quand tout change pour toi, la nature est la même », écrit Lamartine Les pays(ages) exotiques, en particulier l’Orient, éveillent la curiosité et l’imagination des romantiques, qu’il s’agisse des régions du Levant (le Moyen-Orient) ou celles du couchant (le Maghreb). Ils fournissent le décor de nombreux romans, tableaux ou récits de voyage. Extrait 4 : Extrait 5 : Extrait 1 2 3 4 5 Tableau 3 2 5 9 8 5. Littérature a) Lis les extraits suivants et réponds aux questions. Veille à bien justifier par des éléments présents dans le texte.  ALFRED DE MUSSET, La Confession d’un enfant du siècle (1836) Dans le même ordre d’idées, les romantiques affectionnent le mystère, l’étrange voire le surnaturel ; ils font appel aux rêves qui nourrissent leur imagination. Ils mettent aussi en question la logique et la Raison, car elles sont insuffisantes, à leurs yeux, pour accéder à la réalité profonde des êtres et des choses. Les romantiques souhaitent représenter le présent. Les peintres français réalisent de grandes toiles des épisodes de l'histoire contemporaine. La rupture que le Romantisme représente s’exprime principalement dans l’abandon de l’idée de la peinture comme le miroir où se reflète le monde. Désormais, il s’agit de privilégier l’esprit créateur de l’artiste : le tableau relève de sa subjectivité et exprime ses sentiments. Pour écrire l’histoire de sa vie, il faut d’abord avoir vécu ; aussi n’est-ce pas la mienne que j’écris. Ayant été atteint, jeune encore, d’une maladie morale abominable, je raconte ce qui m’est arrivé pendant trois ans. Si j’étais seul malade, je n’en dirais rien ; mais, comme il y en a beaucoup d’autres que moi qui souffrent du même mal, j’écris pour ceux-là, sans trop savoir s’ils y feront attention ; car, dans le cas où personne n’y prendrait garde, j’aurai encore retiré ce fruit de mes paroles, de m’être mieux guéri moi-même, et, comme le renard pris au piège, j’aurai rongé mon pied captif. (…) Trois éléments partageaient donc la vie qui s’offrait alors aux jeunes gens : derrière eux un passé à jamais détruit, s’agitant encore sur ses ruines, avec tous les fossiles des siècles de l’absolutisme; devant eux l’aurore d’un immense horizon, les premières clartés de l’avenir ; et entre ces deux mondes … quelque chose de semblable à l’Océan qui sépare le vieux continent de la jeune Amérique, je ne sais quoi de vague et de flottant, une mer houleuse et pleine de naufrages, traversée de temps en temps par quelque blanche voile lointaine ou par quelque navire soufflant une lourde vapeur ; le siècle présent, en un mot, qui sépare le passé de l’avenir, qui n’est ni l’un ni l’autre et qui ressemble à tous deux à la fois, et où l’on ne sait, à chaque pas qu’on fait, si l’on marche sur une semence ou sur un débris…. Voilà dans quel chaos il fallut choisir alors ; voilà ce qui se présentait à des enfants pleins de force et d’audace, fils de l’Empire et petit-fils de la Révolution. Un sentiment de malaise inexprimable commença alors à fermenter dans tous les cœurs jeunes. Condamnés au repos par les souverains du monde, livrés aux cuistres de toute espèce, à l'oisiveté et à l'ennui, les jeunes gens voyaient se retirer d'eux les vagues écumantes contre lesquelles ils avaient préparé leurs bras. Tous ces gladiateurs frottés d'huile se sentaient au fond de l'âme une misère insupportable. Les plus riches se firent libertins ; ceux d'une fortune médiocre prirent un état et se résignèrent soit à la robe , soit à l'épée ; les plus pauvres se jetèrent dans l'enthousiasme à froid, dans les grands mots, dans l'affreuse mer de l'action sans but. Comme la faiblesse humaine cherche l'association et que les hommes sont troupeaux de nature, la politique s'en mêla. (...) Mais des membres des deux partis opposés, il n'en était pas un qui, en entrant chez lui, ne sentît amèrement le vide de son existence et la pauvreté de ses mains.  Quel est le sentiment qui transparait dans cet extrait ? Qui le ressent ? « Malaise inexprimable », « maladie morale abominable ». Ces sentiments ne semblent pas être uniquement ceux de l’auteur, mais ceux de toute une génération.  Qu’est ce qui provoque ce sentiment dans la jeunesse de l’époque ? Les atrocités du passé, l’incertitude du futur, et l’absence de perspectives pour la jeune génération.  Par quels divertissements les jeunes cherchent-ils à compenser ce sentiment ? Est-ce efficace? Recherche d’une profession, engagement politique, participation à des combats divers. Cela s’avère inefficace, car renvoie au néant de la vie. .  FRANCOIS-RENE DE CHATEAUBRIAND, René (1802) Mais comment exprimer cette foule de sensations fugitives, que j’éprouvais dans mes promenades ? Les sons que rendent les passions dans le vide d’un cœur solitaire ressemblent au murmure que les vents et les eaux font entendre dans le silence d’un désert ; on en jouit, mais on ne peut le peindre. L’automne me surprit au milieu de ces incertitudes : j’entrai avec ravissement dans les mois des tempêtes. Tantôt j’aurais voulu être un de ces guerriers errant au milieu des vents, des nuages et des fantômes, tantôt j’enviais jusqu’au sort du pâtre que je voyais réchauffer ses mains à l’humble feu de broussailles qu’il avait allumé au coin d’un bois. J’écoutais ses chants mélancoliques, qui me rappelaient que dans tout pays le chant naturel de l’homme est triste, lors même qu’il exprime le bonheur. Notre cœur est un instrument incomplet, une lyre où il manque des cordes, et où nous sommes forcés de rendre les accents de la joie sur le ton consacré aux soupirs. Le jour, je m’égarais sur de grandes bruyères terminées par des forêts. Qu’il fallait peu de choses à ma rêverie ! Une feuille uploads/Politique/ se-qromantisme-corr.pdf