Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Le cours prononcé par Michel Foucault au Collège de France de janvier à avril 1

Le cours prononcé par Michel Foucault au Collège de France de janvier à avril 1979, Naissance de la biopolitique, s'inscrit dans la continuité de celui de l'année précédente, Sécurité, Territoire, Population. Après avoir montré comment l'économie politique, au XVIII" siècle, marque la naissance d'une nouvelle raison gouvernementale - gouverner moins, par souci d'efficacité maximum, en fonction de la naturalité des phénomènes auxquels on a affaire -, Michel Foucault entreprend l'analyse des formes de cette gouvernementalité libérale. Il s'agit de décrire la rationalité politique à l'intérieur de laquelle ont été posés les problèmes spécifiques de la vie et de la population : « Etudier le libéralisme comme cadre général de la biopolitique. » Quels sont les traits spécifiques de l'art libéral de gouverner, tel qu'il se dessine au XVIII" siècle? Quelle crise de gouvernementalité caractérise le monde actuel et à quelles révisions du gouvernement libéral a-t-ellK donné lieu? C'est à cette tâche dL diMgnostic que répopd l'étude des deux grandes écoles néolibérales du Xxe siècle, l'ordolibéralisme allemand et le néolibéralisme de l'ÉcNle de Chicago - unique incursion de Michel Foucault, tout au long de son enseignement au Collège de France, dans le champ de l'histoire contemporaine. Cette analys'e met en évidence le 'rôle paradoxal que joue la « .société » par rapport au gouvernement : principe au nom duquel celui-ci tend à s'autolimiter, mais cible également d'une intervention gouvernementale permanente, pour produire, multiplier et garantir les libertés nécessaires au libéralisme économique. La société civile, loin de s'opposer à l'État, est donc le corrélatif de la technologie libérale de gouvernement. « Hautes Études.» est une collection de l'École des hautes études en sciences sociales, des Éditions Gallimard"et des Éditions du Seuil. 1 Il 1 www .seuil.com 9 782020 3240J 4 ISBN 2.02.032401.6 / Imprimé en France 10.04 25€ KNIGHT B ·2430 • F723 N35 2004 MICHEL FOUCAULT NAISSANCE DE LA BIOPOLITIQUE Cours au Collège de France. 1978-1979 HAUTES ÉTUDES GALLIMARD SEUIL , ! NAISSANCE DE LA BIOPOLITIQUE Cours de Michel Foucault au Collège de France La Volonté de savoir (1970 -1971) Théories et Institutions pénales (1971-1972) La Société punitive (1972-1973) Le Pouvoir psychiatrique (1973-1974) paru Les Anormaux (1974-1975) paru « TI faut défendre la société» (1975-1976) paru Sécurité, Territoire, Population (1977-1978) paru Naissance de la biopolitique (1978-1979) Du gouvernement des vivants (1979-1980) Subjectivité et Vérité (1980-1981) L'Herméneutique du sujet (1981-1982) paru Le Gouvernement de soi et des autres (1.982-1983) Le Gouvernement de soi et des autres: le courage de la vérité (1983-1984) Michel Foucault Naissance de la biopolitique Cours au Collège de France (1978-1979) Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Michel Senellart HAUTES ÉTUDES GALLIMARD SEUIL « Hautes Études» est une collection de l'École des hautes études en sciences sociales, des Éditions Gallimard et des Éditions du Seuil. ÉditÏOn établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Michel Senellart ISBN 2-02-032401-6 © SEUIL/GALLIMARD, OCTOBRE 2004 Le Code de la propriété intellectuelle interdit les copies ou reproductions destinées à une utilisation collective. Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants cause, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L.335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. www.seuil.com AVERTISSEMENT Michel Foucault a enseigné au Collège de France de janvier 1971 à sa mort en juin 1984 - à 1'exception de l'année 1977 où il a pu béné ficier d'une année sabbatique. Le titre de sa chaire était: Histoire des systèmes de pensée. Elle fut créée le 30 novembre 1969, sur proposition de Jules Vuille min, par l'assemblée générale des professeurs du Collège de France en remplacement de la chaire d 'Histoire de la pensée philosophique, tenue jusqu'à sa mort par Jean Hyppolite. La même assemblée élut Michel Foucault, le 12 avril 1970, comme titulaire de la nouvelle chaire 1. Il avait quarante-trois ans. Michel Foucault en prononça la leçon inaugurale le 2 décembre 19702• L'enseignement au Collège de France obéit à des règles particulières. Les professeurs ont l'obligation de délivrer vingt-six heures d'ensei gnement par an (la moitié au maximum pouvant être dispensée sous forme de séminaires3). Ils doivent exposer chaque année une recherche originale, les contraiɓant à renouveler chaque fois le contenu de leur enseignement. L'assistance aux cours et aux séminaires est entièrement libre ; elle ne requiert ni inscription ni diplôme. Et le professeur n'en dispense aucun4• Dans le vocabulaire du Collège de France, on dit que les professeurs n'ont pas d'étudiants mais des auditeurs. Les cours de Michel Foucault se tenaient chaque mercredi de début janvier à fin mars. L'assistance, très nombreuse, composée d'étudiants, d'enseignants, de chercheurs, de curieux, dont beaucoup d'étrangers, 1. Michel Foucault avait conclu une plaquette rédigée pour sa candidature par cette formule : « TI faudrait entreprep.dre l'histoire des systèmes de penséè » (<< Titres et travaux », in Dits et Écrits, 1954-1988, éd. par D. Defert & F. Ewald, collab. J. Lagrange, Paris, Gallimard, 1994, 4 vol. ; cf. t. I, p. 846). 2. Elle sera publiée par les éditions Gallimard en mai 1971 sous le titre : L'Ordre du discours. 3. Ce que fit Michel Foucault jusqu'au début des années 1980. 4. Dans le cadre du Collège de France. ( VIII Naissance de la biopolitique Avertissement IX mobilisait deux amphithéâtres du Collège de France. Michel Foucault s'est souvent plaint de la distance qu'il pouvait y avoir entre lui et son «public », et du peu d'échange que rendait possible la forme du cours5• U rêvait d'un séminaire qui fût le lieu d'un vrai travail collectif. U en fit différentes tentatives. Les dernières années, à l'issue du cours, il consacrait un long morp.ent à répondre aux questions des auditeurs. Voici comment, en 1975, un journaliste du Nouvel Observateur, Gérard Petitjean, pouvait en retranscrire l'atmosphère: «Quand Foucault entre dans l'arène, rapide, fonceur, comme quelqu'un qui se jette à l'eau, il enjambe des corps pour atteindre sa chaise, repousse les magnétophones pour poser ses papiers, retire sa veste, allume une lampe et démarre, à cent à l'heure. Voix forte, efficace, relayée par des haut parleurs, seule concession au modernisme d'une salle à peine éclairée par une lumière qui s'élève de vasques en stuc. TI y a trois cents places et cinq cents personnes agglutinées, bouchant le moindre espace libre [ ... ] Aucun effet oratoire. C'est limpide et terriblement efficace. Pas la moindre concession à l'improvisation. Foucault a douze heures par an pour expliquer, en cours public, le sens de sa recherche pendant l'année qui vient de s'écouler. Alors, il serre au maximum et remplit les marges comme ces correspondants qui ont encore trop à dire lorsqu'ils sont arrivés au bout de leur feuille. 19h15. Foucault s'arrête. Les étudiants se précipitent vers son bureau. Pas pour lui parler, mais pour stopper les magnétophones. Pas de questions. Dans la cohue, Foucault est seul.» Et Foucault de commenter: « U faudrait pouvoir discuter ce que j'ai pro posé. Quelquefois, lorsque le cours n'a pas été bon, il faudrait peu de chose, une question, pour tout remettre en place. Mais cette question ne vient jamais. En France, l'effet de groupe rend toute discussion réelle impossible. Et comme il n'y a pas de canal de retour, le cours se théâtra lise. J'ai un rapport d'acteur ou d'acrobate avec les gens qui sont là. Et lorsque j'ai fini de parler, une sensation de solitude totale 6 ••• » 5. En 1976, dans l'espoir - vain - de raréfier l'assistance, Michel Foucault chan gea l'heure du cours qui passa de 17h45, en fin d'après-midi, à 9 heures du matin. Cf. le début de la première leçon (7 janvier 1976) de «/lf aut dé f endre la société ». Cours au Collège de France, 1976, éd. s.·dir. F. Ewald & A. Fontana, par M. Bertani & A. Fontana, Paris, Gallimard - Le Seuil, 1997. 6. Gérard Petitjean, « Les Grands Prêtres de l'université française », Le Nouvel Observateur, 7 avril 1975. Michel Foucault abordait son enseignement comme un chercheur: explorations pour un livre à venir, défrichement aussi de champs de problématisation, qui se formuleraient plutôt comme une invitation lancée à d'éventuels chercheurs. C'est ainsi que les cours au Collège de France ne redoublent pas les livres publiés. Us n'en sont pas l'ébauche, même si des thèmes peuvent être communs entre livres et cours. Us ont leur propre statut. Us relèvent d'un régime discursif spécifique dans l'ensemble des« actes philosophiques» effectués par Michel Foucault. U y déploie tout particulièrement le programm e d'une généalogie· des rapports savoir/pouvoir en fonction duquel, à partir du début des années 1970, il réfléchira son travail- en opposition avec celui d'une archéo logie des formations discursives qu'il avait jusqu'alors dominé? Les cours avaient aussi une fonction dans l'actualité. L'auditeur qui venait les suivre n'était pas seulement captivé par le récit qui se construisait semaine après semaine; il n'était pas seulement séduit par la rigueur de l'exposition; il Y trouvait aussi un éclairage de l'actualité. L'art de Michel Foucault était de diagonaliser l'actualité par uploads/Politique/ naissance-de-la-biopolitique.pdf