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a. Lisez le texte: Mémorisation: trouver sa stratégie Pour bien mémoriser, chaq

a. Lisez le texte: Mémorisation: trouver sa stratégie Pour bien mémoriser, chaque individu a sa propre stratégie mentale: vi- suelle, verbale, auditive, kinesthésique....Pour réussir ses études et ses examens, il faut absolument trouver la sienne, et l’améliorer. Dans tous les cas: lire, relire, et réviser plusieurs fois. Il n’y a pas de secret: pour bien mémoriser, il faut relire et réviser plusieurs fois la même leçon.C’est la règle de base indispensable à tous. Il est conseillé de relire une premièe fois une leçon, le jour ou le soir même. Parce que les souvenirs de ce que les élèves ont entendu à la leçon sont alors frais: ils sont disponibles dans la mémoire de coutr terme, et il faut les rafraîchir pour les fixer une première fois dans la tête. Si on ne le fait pas et on apprend la leçon des jours ou des semaines plus tard (à la veille d’un contrôle ou d’un examen), on aura presque tout oublié! Et l’effort d’apprentissage sera plus long et plus difficile. Pour apprendre, il faut se représenter mentalement ce qu’on découvre.Il faut l’évoquer mentalement, c’est- à-dire se représenter dans sa tête ce qu’on est en train d’apprendre: la notion de maths ou de physique, l’événement historique avec ses personnages, les héros d’un oeuvre littéraire, etc.Il faut s’approprier (a-și apropria, a-și însuși) ce qu’on apprend. Après cela seulement, on l’aura compris et mémorisé. Les spécialistes identifient différentes stratégies pour évoquer et retenir les connaissances. Certains retiennent grâce aux images ou aux représentations visu- elles, leurs évocations sont visuelles. D’autres sont auditifs et verbaux, leurs évo- cations sont verbales.Enfin , certains ont besoin de bouger, de mimer, de marcher de long en large pour mémoriser quelque chose: c’est une approche plutôt kinés- thésique. L’utilisation de plusieurs types d’évocation est excellente. Si vous êtes plutôt visuel, exercez-vous à raconter ce que vous imaginer. Une mémorisation visuelle doit être complétée par l’apprentissage de mots, d’ expressions. Il faut savoir dire et expliquer verbalement ce que l’on voit. Surtout si l’on doit être interrogé à l’oral, ou que la matière exige un mode d’expression littéraire: en langues, en lettres, en sciences humaines et dans toutes les matières dans lesquelles on doit s’exprimer avec des mots. De même, un auditif pourra commencer par réciter ou ,,dire’’ sa leçon avec ses propres mots,mais il doit compléter cette première démarche par l’étude des schémas et illustrations, noter les mots difficiles ou les formules mathémathiques (pour les comprendre, se le faire expliquer avec des mots). On peut utiliser Inter-net et les moyens multimédia pour trouver des cartes, des schémas, des films, etc Ceci est particulièrement vrai pour les disciplines plus scientifiques, ou géographi-ques. (D’après http://www.reussirmavie.net) b.Réalisez les activités suivantes. Répondez aux questions (total-6 points) 1. Quelle est la règle de base d’une bonne mémorisation valable pour tous? La règle de base d'une bonne mémoire valable pour tous il est nécessaire de relire et de réviser la même leçon plusieurs fois. _L/O/1/2/ 2.Qu’est-ce que signifie évoquer mentalement ce qu’on découvre? L/O/1/2 Évoquer mentalement signifie imaginer dans son esprit ce que l'on apprend : la notion de mathématiques ou de physique, l'événement historique avec ses personnages, les héros d'une œuvre littéraire, etc. 3.Pourquoi est-ce qu’il est important de relire une première fois le jour même? L/O/1/2/ Il est important de relire la journée pour la première fois car les souvenirs de ce que les élèves ont entendu lors de la leçon sont alors frais: ils sont disponibles dans la mémoire de chaque trimestre et doivent être rafraîchis pour les fixer pour la première fois dans la tête Lisez les questions ci-dessous et les variantes de réponse. Encerclez une seule lettre correspondant à la variante de la réponse correcte à chaque question conformément au contenu du texte lu (total-4 points) 1. Comment est-ce qu’on détermine le type kinesthésique? a) les élèves notent les formules L/O/2/ b) les élèves apprennent en bougeant c) les élèves apprennent en s’exprimant d) les élèves regardent beaucoup de schémas 2. Qu’est-ce que les spécialistes recommandent pour le type visuel? a) ne pas lire les notes L/O/2/ b) utiliser beaucoup d’illustrations c) imaginer les choses à apprendre d) compléter sa stratégie par l’expression Indiquez, pour chacune des phrases suivantes, si l’information donnée est vraie (V) ou fausse (F). Justifiez la réponse par une phrase du texte. (total – 6 points) 1. Tous les élèves mémorisent de la même manière. L/O/1/3/ Justification :A___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Un mélange de stratégie de mémorisation est plus efficace. L/O/1/3/ Justification :F Il est conseillé de relire une premièe fois une leçon, le jour ou le soir même. Trouvez dans le texte un synonyme des mots proposés. (total-4 points) 1. Les disciplines= règle L/O/2 2. Employer= exercez-vous L/O/2/ Proposez un autre titre pour le texte (total-2 points) _______ Il n'y a pas de secret à mémoriser ___________________________________________ Exprimez en 35-40 mots le message du texte (total-8 points) À mon avis, le message du texte est qu'il n'y a pas de secret pour mémoriser quelque chose, pour pouvoir mémoriser cela ne prend que du désir et de la célébrité ou que cette personne peut mémoriser quelque chose qui plus que moins alors vous devez croire aux enfants et au travail, seuls ceux qui travaillent vraiment à la fin obtiendront le résultat EPREUVE II .Evaluation de la compétence linguistique. (20 points) 1.Ecrivez la réponse correcte et complétez les espaces par les formes grammaticales convenables . Ils ont décidé de vivre à la campagne Après les études de droit, Bernard est retourné dans son village natal pour cultiver des fruits........... biologique.........(biologique) et fabriquer des confitures. Daniel ,....qui..........(qui, que, dont ) fabriquait........la....(la, de la, de ) bière pendant ses loisirs, ....... décidés...........(décider) d’en faire ...son..... (son, sa, ses ) activité principale. Il.....a.....(a, est) allé...en.....(en, au, à ) Ca-nada et aux Etats –Unis pour étudier les ........ nouvelles...............(nouveau ) mé- thodes de fabrication avant de s’installer à la campagne. Au début de l’année, Béatrice a ouvert une auberge dans un petit villa- ge situé à l’est d’Avignon. La restauration est l’activité principale de l’auberge. Béatrice a mis des plats traditionnels au menu et organise des cours de cuisine destinés....des.......(les, aux,des ) vacanciers. Irène vient de la banlieue........... parisienne............(parisien). Elle a quitté la ville pour créer une entreprise dans un village du Nord.Grâce à Internet, elle peut travailler à domicile. Civilisation. Décrivez un lycée pilote innovant pas comme les autres.Voudriez- vous y faire vos études? Citez vos arguments. Lycée idéal. Choisir le lycée, est une étape importante dans la vie d'un lycéen. gimnaziu.In au lycée, vous développez le plus et pas seulement physiquement. Le lycée est cet endroit où commence le processus de maturation, un pas vers le début de la vie, où des adolescents nous nous transformons en adultes. L'institution, qui nous offre le plus de possibilités, doit être choisie avec soin, nous devons recueillir le plus d'informations possible: un bon lycée a pour personnel des professionnels, des enseignants qui sont impliqués dans la vie des élèves, pas seulement leur enseigner. Qui vous aide lorsque vous avez des problèmes, vous soutient et essaie de faire ressortir tout le meilleur de vous. De plus, les personnes avec lesquelles vous vous développez, vous pouvez enrichir vos connaissances dans certains domaines, vous devez instrumentede travail, un laboratoire mieux équipé (physique, chimie, informatique, biologie, etc.), Puisque le processus d'apprentissage est plus efficace si vous ne pouvez pas voir ce qu'ils ont appris en théorie, si nous pouvons l'obtenir en pratique. De mon (notre) point de vue, un bon lycée doit avoir des enseignants intéressés, qui aiment ce qu'ils font, et des laboratoires bien équipés avec tous les outils nécessaires pour soutenir les expériences. uploads/Religion/ evaluation-bulgari-emilian.pdf