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Page 1 sur 60 Filière : Etudes françaises Initiation à la recherche : S4 Profes

Page 1 sur 60 Filière : Etudes françaises Initiation à la recherche : S4 Professeur : BEN-ABBAS, Mostafa ----------------------------------------- 1- Qu’est ce que la recherche ? Introduction La recherche est un processus visant la découverte de nouvelles connaissances, leur développement et leur généralisation pour la communiquer à un public large et en faire profiter, plus particulièrement, la communauté scientifique. Son objectif est d‘étendre la connaissance humaine du monde physique, biologique ou social au-delà ce qui est déjà connu. Pour ce faire, elle utilise une méthode scientifique. Cette méthode consiste à observer le monde environnant et de créer des hypothèses sur les relations qui le tissent. Une hypothèse est une prédiction ou une explication éclairée et instruite de quelque chose à tester dans le processus de recherche. Elle tient lieu d‘une carte qui permet au chercheur d‘explique quels facteurs sont importants pour l'étude, la façon dont ils pourraient être liés les uns aux autres et d‘interpréter les informations qu'il recueille et d‘en tirer des conclusions pertinentes et fiables sur les résultats. Une composante essentielle de ce processus de recherche réside dans la collecte d‘informations bibliographiques à partir des documents de nature variée : texte imprimé (livre, périodique, dictionnaire…), image (photos dessins…), planche (affiches, tracts, avis…), son enregistré (disquette, audiocassette…), vidéo (cassette-vidéo, DVD…). Cette catégorie de recherche est appelée recherche documentaire. Elle fera l‘objet du présent cours. Toutefois il est à signaler qu‘elle n‘est pas l‘unique puisque l‘information peut être aussi récoltée du terrain : enquêtes, sondages, questionnaires et incorporée dans le projet de recherche global. L‘objectif visé, à travers cette recherche bibliographique, est de vous informer sur ce que les autres ont écrit sur le sujet, d‘analyser leurs idées, de les confronter et de les évaluer ce qui vous permettrait, en conséquence, de développer une opinion claire sur le sujet à vouloir traiter. Assurément, il n‘est pas attendu de trancher un débat sur un sujet sans point d‘arrivée fixe mais de montrer une pensée originale et cohérente dans votre recherche. En somme, "un document de recherche est plus qu'une version résumée de ce que les autres ont dit ou écrit... Idéalement, votre document de recherche représente une synthèse de vos propres perceptions, des attitudes, des idées et des expériences soutenues par les informations obtenues à partir d'autres sources" (Edward A. Dornan et Charles W. Dawe 1997 : 367-8). Page 2 sur 60 1-1-La revue de littérature La recherche n‘est pas une activité solitaire ou isolé, mais un acte de la communauté de recherche scientifique. En tant que membre de cette communauté, vous construisez sur un courant de réflexion générale, sur la connaissance que d'autres ont acquis avant vous et fournissez une feuille de route pour ceux qui viendront après vous. Vous ajoutez à un corps de travail, à un grand édifice auquel participent plusieurs chercheurs et qui ne sera jamais fini. La recherche est un processus continu de collaborations sans ligne d'arrivée en vue. L‘élaboration d‘une revue de la littérature repose sur la question de recherche. Celle-ci doit être minutieusement examinée et décomposée en plusieurs éléments d‘information à exploiter dans le but d‘organiser et de structurer la revue de la littérature. Ces éléments vous orientent aux aspects du sujet et aux problématiques liées à la question de recherche. Ils vous permettent, par la même occasion, de sélectionner les ouvrages qui s‘y réfèrent. Cette revue de la littérature doit être brève et synthétique. Son l‘objectif est de faire le tour de ce qui est connu sur votre question de recherche. Son ampleur varie considérablement, selon la discipline académique, les préférences du chercheur individuel, ou les besoins d'une étude particulière mémoire, maîtrise, thèse… Pour procéder à la lecture de ces ouvrages, il est fortement recommandé de s‘orienter vers les documents synthétiques de quelques dizaines de pages, ceux qui présentent surtout des analyses, ceux qui donnent des approches diversifiées du problème que l‘on veut étudier. Par ailleurs, une fiche de lecture doit être faite. Elle permettrait de dégager d‘une part les thèmes majeurs identifiés chez les auteurs et d‘autre part de relier ces thèmes aux différentes dimensions de la question de recherche et à son contenu global. 1-2-Objectifs de la recherche La recherche est une enquête systématique qui étudie des hypothèses, suggère de nouvelles pistes d‘interprétations des données ou de textes, et soulève de nouvelles questions encore inexplorées par les recherches. Les objectifs qu‘elle se propose sont énoncés sous forme de déclarations affirmatives qui expliquent ce que le chercheur cherche à atteindre. Ils expriment son intention générale ou le but de la recherche en spécifiant les opérations ou les actes qu‘il devra poser pour mener à bien son projet et atteindre les résultats escomptés. L’objectif général Il indique l‘intention globale visée par la recherche, les buts à atteindre sans tenir compte des aspects particuliers de votre projet. L‘atteinte de l‘objectif global se situe à long terme car plusieurs actions combinées et/ou complémentaires visant des objectifs spécifiques peuvent y contribuer. Page 3 sur 60 Les objectifs spécifiques Ils précisent l‘objectif général en insistant sur les points ou les aspects du problème étudié et les opérations à mener par le chercheur pour atteindre l‘objectif général formulé. On peut mener soit une recherche appliquée visant à résoudre un problème existant ou à développer de nouveaux procédés, produits ou techniques, soit une recherche fondamentale dont l‘objectif est d‘accroitre les connaissances scientifiques, de réviser les connaissances actuelles dans un domaine d‘intérêt particulier. Les objectifs se formulent avec des verbes d‘action pouvant conduire à des observations tels que: observer, étudier, décrire, définir, énumérer, vérifier, identifier, construire, mesurer, évaluer, analyser, comparer. 1-3- La problématique La recherche ne naît pas ex nihilo mais résulte d‘une prise de conscience par le chercheur d‘un problème à résoudre, lequel sera explicité par des questions précises et pertinentes débouchant sur la problématique, sorte de réponse anticipée à la question de recherche posée. Si la réponse ou la validité de cette problématique pourrait être admise sans qu‘il y ait des preuves tangibles à l‘appui, la recherche - fondé non sur le bon sens - tente de fournir des preuves susceptibles de la confirmer ou de l‘infirmer à la lumière des résultats empiriques trouvés. Ainsi la problématique mise en œuvre dans une recherche tente de répondre à la question: où est le problème ? En quoi consiste-t-il ? Pourquoi cette recherche est-elle intéressante ? Elle est représentée par un énoncé affirmatif écrit au présent de l‘indicatif, déclarant formellement les relations prévues entre deux ou plusieurs causes ou variables, relations qui peuvent être causales (de cause à effet; par exemple: ―ceci cause cela‖, ―ceci explique cela‖, ―ceci a une incidence sur cela‖) ou d‘association (par exemple: ―ceci a un lien avec cela‖, ―ceci est en relation avec cela‖)... Toutefois, certaines recherches ne s‘apprêtent pas à un modèle empirique, avec des hypothèses de recherche spécifiques à vérifier. Elles consistent, par exemple, à examiner le comportement d‘un groupe vis-à-vis de sa langue, de sa culture…la représentation de l‘image qu‘il fait d‘autrui …Dans un projet de recherche, le chercheur est invité à signaler dans l‘introduction s‘il a affaire à un sujet visant à démontrer une hypothèse spécifique ou un sujet traitant simplement une question pour laquelle on cherche des réponses et sans que l‘on soit orienté par des suppositions 1-4 La méthodologie de la recherche La méthodologie de la recherche revoie à l‘ensemble des règles à respecter dans le processus de la recherche, les différentes étapes à suivre, et les procédés auxquels on fait appel pour saisir les objets étudiés et obtenir une connaissance scientifique. Elle oriente l‘élaboration de la recherche et permet de confirmer, de nuancer ou de rejeter les hypothèses de départ. Les résultats qui en découlent se Page 4 sur 60 voient conférer un fondement légitime parce qu‘ils découlent de principes et de procédés rationnels. Aussi reste-t-elle incontournable pour celui qui entend s‘initier à une science et expliquer un phénomène d‘une manière scientifique. En fait, chaque science possède sa propre méthodologie qui s‘inspire, bien entendu, de la méthodologie scientifique générale. Dans le cas des sciences humaines auxquelles fait défaut une définition consensuelle des fondements de la scientificité, les chercheurs sont conscients de la diversité des fondements épistémologiques des démarches et des méthodes. Ainsi sont-t-ils souvent attirés par les modèles des sciences naturelles en aspirent à la rigueur et aux certitudes de leurs méthodologies. Comparées aux sciences de la nature (appelées sciences dures, nobles, pures), les sciences humaines (appelées pseudo-sciences, molles, basses, impures) ne seraient pas vraiment scientifiques et efficaces et par conséquent l‘attribut de scientificité peut leur être dénié. En fait, cette distinction entre sciences ‗‘ nobles ‗‘ versus sciences ‗‘basses‘‘ renvoie tout simplement à l‘incertitude qui caractérise la méthodologie et la corroboration des théories en sciences humaines. Par exemple, si en sciences naturelle, avec la méthode expérimentale et en accord avec le principe de déterminisme, on peut prédire l‘effet lorsque la cause apparait et vice-versa, cette fonction prédictive et de généralisation est écartée du domaine des sciences sociales puisqu‘il semble impossible d‘établir des lois nécessaires entre les actions des hommes et leurs effets et donc de prédire avec uploads/Science et Technologie/ 4-s4-cours-d-x27-initiation-a-la-recherche.pdf