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Fiche descriptive Niveau : …1ère année Master………… Semestre …………2 ……………………. Spéc

Fiche descriptive Niveau : …1ère année Master………… Semestre …………2 ……………………. Spécialité : ….Didactique des langues étrangères …………………………. Matière : ………….Avant-projet……………………………………………………….. Enseignant : …………….Dr. HAMDAD Chanez…………………………………… Objectif général : À la fin du semestre, l’étudiant sera capable de rédiger un avant projet de mémoire de Master en Didactique des langues étrangères, en prenant conscience des caractéristiques spécifiques de ce type d’écrit universitaire. 1 Sommaire I) Les étapes d’élaboration d’un avant projet de master. II) Mise en forme de l’avant projet de master III) Bibliographie sélective : 2 I) Les étapes d’élaboration d’un avant projet de Master. 1- Choix du thème : selon les textes ministériels en vigueur, les comités de formation de Master, proposent1 puis mettent à la disposition des étudiants de première année de Master, par voie d’affichage , une liste de thèmes variés et éventuellement inédits. Bien que l’étudiant, ne soit pas entièrement libre dans la formulation de son thème de recherche, son choix doit être conscient et réfléchi. Ce choix peut-être motivé par plusieurs critères. L’étudiant pourrait alors se poser les questions suivantes : - Le sujet est-il intéressant ? Original ? d’actualité ? - Qu’en-est de sa faisabilité ? - Le sujet est-il particulièrement motivant pour l’étudiant ? Qu’en sait-il sur la thématique ? - Fait-il partie des domaines de compétences de l’équipe de formation existante ou de l’enseignant susceptible de l’encadrer ? - Qu’en est-il de la documentation (disponible, rare, actualisée, inexistante, etc.) ? 2) Exploration Après avoir choisi avec bon sens et minutie, son thème de recherche, l’étudiant passera à une étape très importante de a recherche, le ‘’remue-méninge » ou le « premier 1 Article 4, arrêté 362 3 débroussaillage » (Michel Beau. 2005 : 30). Il doit, en fonction du temps imparti à cette tâche, se mettre à la recherche de la documentation publiée sur la thématique. Stylo et bloc-notes en main, l’étudiant se mettra à l’affut d’informations en rapport avec son thème. Bibliothèques, sites Internet, Banques de mémoires et/ou de thèses, etc. De nombreux choix, s’offrent à lui et un travail de sélection et de « dégrossissage » (Ibid) s’impose. L’étudiant pourrait aussi prendre contact avec le terrain de recherche, afin d’établir un premier état des lieux. A l’issue de ce travail, l’étudiant doit avoir suffisamment d’information pour commencer sa recherche et rédiger son avant-projet : fiches de lecture – mots clés – terrain de recherche, choix méthodologiques, etc. 3) Eléments constituants un avant-projet de Master Un avant-projet de mémoire rend compte d’une manière concise (pas plus de 10 pages) des étapes importantes d’un mémoire de master. Il comporte impérativement les éléments suivants : a- L’intitulé du mémoire (le thème de recherche). 4 En accord avec son directeur de recherche, l’étudiant doit affiner son thème et préciser son sujet, autrement dit, formuler un titre précis et déterminer le public visé par la recherche. Quelques exemples : - L’enseignement/apprentissage de la compétence interculturelle en Algérie. Cas de XXXXXX - L’apport des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans l’enseignement du FLE pour les débutants. Cas de XXXXX - Le rôle de l’enseignement de la culture étrangère dans l’apprentissage des langues - La question de motivation et son importance dans l’apprentissage du FLE – cas des étudiants de première année de français - Etude didactique de la différenciation entre filles et garçon dans l’apprentissage du FLE au lycée - Quelles activités scolaires pour l’accès au sens des textes en FLE ? - Rôle et importance du document authentique dans l’apprentissage de l’oral en FLE 5 b- Justification du choix de la thématique: L’étudiant doit revenir sur ses motivations personnelles et sur les raisons qui l’ont amené à sélectionner cette thématique plutôt qu’une autre : Domaines de prédilection, parcours ou cheminement intellectuel personnel, etc. C- Problématique : Elle porte sur le sujet et constitue un « ensemble construit, autour d’une question principale, des hypothèses de recherche et des lignes d’analyse qui permettront de traiter le sujet choisi » (Op.cit : P32). La problématique est souvent amenée à évoluer, à se préciser, au fur et à mesure que se développe la réflexion. Une première ébauche est toutefois indispensable lors de l’élaboration de l’avant projet. Exemple : - Quelle est la part de la créativité de l’enseignement de FLE en classe de 2ème année secondaire ? - Pourquoi les apprenants algériens de 5ème année primaire, éprouvent-ils des difficultés à comprendre un texte écrit après 3 années d’apprentissage de la lecture ? 6 - Comment intégrer la notion d’interculturalité en Classe de F.L.E ? d) Hypothèses de recherche L’hypothèse est une réponse anticipée et provisoire à la question de recherche. Elle se construit à partir des données recueillies et/ou observées sur le terrain de recherche. L’hypothèse, doit être formulée au conditionnel. Elle est amenée à être vérifiée lors de l’enquête ( à confirmer ou à infirmer). Elle détermine les choix et les outils méthodologiques. Exemples : - L’absence de temps et de moyens matériels ne permettrait pas à tous les enseignants de FLE de faire preuve de créativité. - L’utilisation des documents audio-visuels en classe de F.L.E. améliorerait la compréhension orale des élèves de 3ème année primaire. e) Méthodologie Il s’agit de dresser un tableau et de présenter avec brièveté et concision : - - Le terrain de recherche - Le public visé 7 - Présentation et justification de méthodologie choisie: analyse quantitative, qualitative ; - Présentation et justification des outils de recherche : observation, questionnaire, recherche documentaire, etc. f) Plan de travail Le plan de travail permet de monter la cohérence du travail. Il reprend avec concision les contenus des différentes parties du travail : subdivision en partie, en chapitre, résumé succinct de chaque partie et/ ou chapitre. Exemple : Notre travail se subdivise en deux grandes parties : une partie conceptuelle et une partie méthodologique. Dans la partie conceptuelle qui se subdivise à son tour, en trois chapitres, nous commençons par définir la notion de…. Puis nous présenterons…. Enfin, nous évoquerons…, etc. La partie méthodologique comporte deux chapitres. Le premier chapitre est consacré à la présentation des outils méthodologiques ; …. Le second chapitre est réservé à …. (Recueil de données ; interprétation des résultats ; etc.) g) Bibliographie provisoire L’étudiant peut établir une première liste des ouvrages, articles, et sites Internet consultés. Elle sera complétée au fur et à mesure que se développe la recherche. 8 Il est recommandé de consulter des ouvrages récents. II) Mise en forme de l’avant projet de master La présentation de l’avant-projet doit respecter les formes conventionnelles et/ou celles de l’établissement. a) Page de garde La page de garde de l’avant-projet de Master DDL au département de français de Blida donnée est présentée sous la forme suivante : ( voir fichier-joint) b) Mise en page - Type et taille de la police : Times New Roman – 12 - Paragraphes : les paragraphes doivent être justifiés à droite. - Alignement et justification : * Les marges : 2,5 cm à droite, en haut, en bas. 3 cm à gauche pour la relieure. * L’Interligne : 1,5 c) Insertion des citations. Les citations doivent apparaitre dans le corps du texte entre guillemets et en italiques. 9 La source de la citation est indiquée entre parenthèses après la citation : (Non de l’auteur. Année de publication. Page). Pour en savoir plus consulter l’adresse suivante : (https://www.scribbr.fr/category/normes-apa/) III) Bibliographie sélective - BEAUD M. (2005), L’art de la thèse, Alger, Casbah - BERTHIER N., (2010), Les techniques d’enquête en en sciences sociales, Méthodes et exercices corrigés, Paris, Armand Colin ; - - BLANCHET A. ; GHIGLIONE R. ; MASSONNAT J. ; TROGNON A. (2013), Les techniques d’enquête en en sciences sociales, Paris, DUNOD ; - BLANCHET A. ; GOTMAN A. (2013), L’enquête et ses méthodes, L’entretien, Paris, Armand Colin ; - CAMPENHOUDT L.V. ; QUIVY R. (2011), Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, DUNOD ; - LAMOUREUX A. (1995), Recherche et méthodologie en sciences humaines, Laval, Etudes Vivantes. - 10 uploads/Science et Technologie/ avant-projet 1 .pdf