Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

METHODOLOGIE DE RECHERCHE Professeur : Mr. BROU YAO Téléphone : 0707761927 E-ma

METHODOLOGIE DE RECHERCHE Professeur : Mr. BROU YAO Téléphone : 0707761927 E-mail : yao.brou@inphb.ci 1- Définition Qu’est-ce qu’un mémoire professionnel ? Le mémoire de recherche permet à l’étudiant de montrer qu’il a acquis les capacités techniques, intellectuelles et théoriques enseignées au cours de sa formation. Un mémoire est donc un travail combinant les apports des différentes disciplines de la formation subie et les références théoriques pertinentes. Il doit aboutir à des analyses et des conclusions théoriques qui permettent au jury d’apprécier l’aptitude d’analyse de l’étudiant sur un sujet précis. Il doit être clair, concis, facile et agréable là lire. Le mémoire n’est pas une compilation du travail des autres ou une critique subjective des autres études menées dans le cadre de recherche. C’est une réflexion mettant en scène plusieurs arguments qui s’acheminent de manière logique et construits à partir de différents supports. 2- Détermination du sujet de recherche Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. La détermination dépend de plusieurs choses : - Des problèmes à résoudre dans votre structure d’accueil, le centre d’intérêt du chercheur ; - Les objectifs professionnels ; - La discussion avec les enseignants, les employés de la structure d’accueil, les devanciers ayant déjà rédigé un mémoire ; Une le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certain nombre de questions avant de se lancer dans le travail.  Ce sujet correspond-il à un besoin ?  Existe-t-il une littérature suffisante et abondante ?  La méthode de recherche requise est-elle adaptée à mes capacités ?  Les données pour le travail sont-elles facilement mobilisables dans le délai imparti ?  Peut-il être traité dans un délai raisonnable ?  Quels sont les résultats escomptés et espérés ?  Avec qui (encadreur) le réalisé ? Il est donc essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localiser dans une problématique générale. Il convient, pour cela, de se documenter, de demander conseils à des personnes compétentes. 3- Phases et étapes du processus de recherche 3.1- Introduction L’introduction, dans un sujet de recherche, se construit du général au particulier. On termine par la présentation du plan de son travail (premièrement, deuxièmement, ou par des tirets, etc.) Première partie : considération théorique et cadre de référence Présenter la problématique d’une recherche c’est réellement répondre à la question : « En quoi a-t-on besoin d’effectuer cette recherche et de connaître ses résultats » (mise en exergue de l’intérêt du sujet : pourquoi ce sujet et pas un autre) En fait, il s’agit de fournir des éléments pour justifier la recherche en définissant le problème auquel on s’attaque, en disant où réside le problème et en quoi il consiste. Il y a problème lorsqu’on ressent la nécessité de combler un écart conscient entre ce qu’on sait et ce qu’on devrait savoir. Et résoudre un problème, c’est trouver les moyens d’annuler cet écart, de répondre à une question. Autrement dit, il n’y a pas de recherche là où l’on ne pose pas de question. Constat positif Problème Constat négatif I) JUSTIFICATION DU CHOIX DU SUJET a. Motivation ou intérêt personnel du sujet Comme dans toute bonne introduction de dissertation classique, il faut amener le sujet, l’introduire c’est-à-dire indiquer d’où il sort ou d’où on le sort, Comment Mais, Or on a en est venu à le choisir parmi tant d’autres domaine de la recherche (actualité et originalité du sujet). Le chercheur évoque les motivations qui ont suscité son intérêt pour ce sujet. C’est important car une recherche entreprise sans motivation peut devenir pénible et vouer à la stagnation. b. La pertinence scientifique du sujet Il s’agit donc d’indiquer en quoi ce sujet s’inscrit dans les préoccupations scientifiques d’autres chercheurs ou simplement à fait l’objet de travaux de thèse ou de mémoire de devanciers. Il faut souligner l’intérêt des chercheurs pour ce thème (nombre de publications, de livres, d’articles, de conférences, de séminaires, etc.). Vous avez intérêt à relever que le sujet que vous traitez n’ai ni dépassé, ni usé, ni épuisé et qu’il ne manque pas d’actualité et d’originalité surtout sous l’angle que vous l’abordez c. La pertinence sociale La pertinence sociale, politique, économique ou autre d’une recherche s’établit en montrant en quoi elle apporte réponse aux préoccupations des décideurs sociaux (Directeurs, Hommes politiques, consommateurs, etc.). La question de la pertinence sociale intervient lorsque le chercheur justifie le choix qu’il fait du sujet pour indiquer son importance par exemple du point de vue de la collectivité ou de la vie de la société. II) IDENTIFICATION ET FORMULATION DU PROBLEME 1. Présentation du Problème Toute recherche a pour point de départ, une situation considéré comme problématique c’est-à-dire cause d’un malaise, d’une insatisfaction, voire d’une irritation et qui exige par conséquent élucidation et explication. Le chercheur doit s’interroger sur une situation qui « défie » sa compréhension d’un phénomène et résoudre un problème. Sa préoccupation première est donc de montrer clairement qu’il y a problème à la demeure, d’indiquer en quoi consiste ce problème et quelle est sa nature. Il s’agit simplement de présenter la situation avec les faits qui s’y attachent et dire ce qui fait problème. Deux possibilités pour poser le problème - Analyse de la situation à l’origine du problème ; - Identification des dimensions du problème (facteurs ou causes du problème). En tout état de cause, le chercheur est conduit à analyser la situation à l’origine du problème. Il devra s’interroger sur les manifestations observables (à travers des personnes, des objets, des faits, des écrits, etc.) qui laisse supposer qu’il a un problème à résoudre. Tout cela implique le chercheur examine ce que d’autres ont écrit, exprimé, fait en rapport avec le problème qu’il aborde. 2. Questions de recherche Le problème de recherche étant identifié et formulé dans la forme d’énoncé déclaratif, il s’agit maintenant de procéder à un retournement du problème sous forme d’énoncé écrit au présent. Ces questions doivent suggérer par elle-même l’investigation empirique nécessaire, autrement dit c’est à ces questions découlant de la situation problématique que le travail de recherche doit apporter les réponses attendues. 3. Les objectifs de recherche 3.1. L’objectif général L’objectif général indique le but général recherché Il ne porte pas sur la pertinence sociale c’est-à-dire sur les conséquences sociale de l’étude 3.2. L’objectifs spécifique ou opérationnel Il précise l’objectif général en insistant sur les points ou les aspects du problème étudié et les opérations à mener par le chercheur pour atteindre l’objectif général formulé. 4. Les hypothèses de recherche L’hypothèse est une explication anticipée, une affirmation provisoire qui décrit ou explique un phénomène. Elle est une prédiction constante à mettre en relation une variable et un phénomène ou un comportement. Elle s’exprimera toujours sous la forme « telle variable a tel effet sur tel phénomène ou comportement. Cette prédiction peut naitre soit d’une observation, soit de données précédemment recueillies, soit d’une théorie qu’il va tenter de valider. Elle s’exprimera sous la forme suivante : si telle théorie est juste dans telle situation, il se produira tel phénomène. Une bonne hypothèse est une prédiction précise qui peut être opérationnelle et de façon précise. III) RECENSION DES ECRITS PERTINENTS ET CADRE DE REFERENCE 1. Recension des écrits Cette étape a pour but : - D’avoir la définition des concepts - De voir les résultats obtenus (hypothèses) - Avoir les méthodes (techniques et analyse des données) - Les théories appliquées 2. Cadre de référence Partie II : CADRE METHODOLOGIQUE La phase conceptuelle a permis d’apporter l’éclairage nécessaire sur les principales variables que nous souhaitons mettre à l’épreuve dans notre recherche. Cette deuxième section a trait au cadre de référence méthodologique qui situe les démarche mise en œuvre pour le recueille des informations nécessaires à la vérification de l’hypothèse centrale de notre recherche. Concrètement sont mis en jeu ou à contribution les paradigmes et les méthodes, les stratégies de vérification, la description du milieu, de la population, l’échantillon, les variables, des instruments de recherche, du déroulement de la recherche, du plan d’analyse ou de traitement des données. I. MILIEU OU TERRAIN D’ETUDE Les recherches qui se font en dehors du laboratoire prennent le nom d’étude en milieu naturel ou sur le terrain. Le choix du milieu doit être justifié. Le chercheur doit préciser les caractéristiques du milieu ou l’étude sera conduite. L’important est que la présentation du milieu se fasse en rapport avec le problème de recherche. II. LA POPULATION La population est une collection d’élément ou de sujet qui partage des caractéristiques communes précisés par un ensemble de critères. L’élément est l’unité de base de la population auprès de laquelle l’information est recueillie. Bien que l’élément soit souvent une personne, il peut aussi être un groupe, une famille, une organisation, un comportement, etc. 1. L’échantillon Le sondage ou échantillonnage vise à répondre à la question suivante : comment obtenir certaines indications fiables sur diverses caractéristiques d’une population sans examiner tous les éléments. Pour obtenir ces informations, il s’agit selon des méthodes appropriées uploads/Science et Technologie/ cours-methodologie-de-recherche.pdf