École Doctorale « Savoirs scientifiques et techniques » : http://www.ed400.fr 2

École Doctorale « Savoirs scientifiques et techniques » : http://www.ed400.fr 2013-­‐2014 Master 2 Didactique des sciences physiques et chimiques Parcours Recherche >ĂƌĞĐŚĞƌĐŚĞĞŶĚŝĚĂĐƚŝƋƵĞĐŽŶĐĞƌŶĞů͛ĂŶĂůLJƐĞĚĞƐƉŚĠŶŽŵğŶĞƐůŝĠƐăů͛ĞŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚĞƚăů͛ĂƉƉƌĞŶƚŝƐƐĂŐĞ Ě͛ƵŶĞ ĚŝƐĐŝƉůŝŶĞ ĚŽŶŶĠĞ͘ >͛ĞƐƐĞŶƚŝĞů ĚĞ ůĂ ĨŽƌŵĂƚŝŽŶ ĐŽŶĐĞƌŶĞ ĚŽŶĐ ůĞƐ ĂƐƉĞĐƚƐ ĚĞ ů͛ĞŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚ Ğƚ ĚĞ ů͛ĂƉƉƌĞŶƚŝƐƐĂŐĞĚĞƐƐĐŝĞŶĐĞƐƉŚLJƐŝƋƵĞƐ͘^ĂǀŽĐĂƚŝŽŶĞƐƚĚ͛ŝŶƚƌŽĚƵŝƌĞůĞƐƉĂƌƚŝĐŝƉĂŶƚƐĂƵdžĐĂĚƌĞƐƚŚĠŽƌŝƋƵĞƐĞƚ aux concepts qui structurent la didactique des sciences physiques, aux principaux résultats du domaine, et de ŵĞƚƚƌĞ ĞŶ ƉůĂĐĞ ĚĞƐ ŽƵƚŝůƐ Ě͛ĂŶĂůLJƐĞ ĚĞƐ ƉŚĠŶŽŵğŶĞƐ Ě͛ĞŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚ͕ ĚΖĂƉƉƌĞŶƚŝƐƐĂŐĞ Ğƚ ĚĞ ĨŽƌŵĂƚŝŽŶ͕ ĠƚƌŽŝƚĞŵĞŶƚůŝĠƐăů͛ĠƉŝƐƚĠŵŽůŽŐŝĞĚĞůĂĚŝƐĐŝƉůŝŶĞ. Le M2 « recherche en didactique des sciences physiques et chimiques » est adossé au Laboratoire de didactique André Revuz (EA ϰϰϯϰͿĚĞů͛hŶŝǀĞƌƐŝƚĠWĂƌŝƐŝĚĞƌŽƚ : http://www.ldar.univ-­‐paris-­‐diderot.fr Objectif : ĞƚƚĞĂŶŶĠĞĚ͛ĠƚƵĚĞĐŽŶƐƚŝƚƵĞƵŶĞĨŽƌŵĂƚŝŽŶĂƵdžƚĞĐŚŶŝƋƵĞƐĚĞƌĞĐŚĞƌĐŚĞĞŶĚŝĚĂĐƚŝƋƵĞ͕ƵŶĞĨĂŵŝůŝĂƌŝƐĂƚŝŽŶ avec ůĞƐ ƌĞĐŚĞƌĐŚĞƐ ŵĞŶĠĞƐ ĂĐƚƵĞůůĞŵĞŶƚ ĚĂŶƐ ůĞ ĚŽŵĂŝŶĞ͕ ĞŶ &ƌĂŶĐĞ Ğƚ ă ů͛ĠƚƌĂŶŐĞƌ͕ Ğƚ ƵŶĞ ŝŶŝƚŝĂƚŝŽŶ ĐƌŝƚŝƋƵĞĂƵdžĐŽŶĐĞƉƚƐĚĞůĂĚŝƐĐŝƉůŝŶĞ͘ĞƚƚĞĂŶŶĠĞĞƐƚƵŶĞĠƚĂƉĞŶĠĐĞƐƐĂŝƌĞƉŽƵƌůĂƉƌĠƉĂƌĂƚŝŽŶĚ͛ƵŶĞƚŚğƐĞ͘ Organisation : Les cours ont lieu les jeudis (journée) et les mercredis (après-­‐ŵŝĚŝ ĚƵ ƉƌĞŵŝĞƌ ƐĞŵĞƐƚƌĞͿ Ğƚ Ɛ͛ĂƌƚŝĐƵůĞŶƚ autour des UE suivantes : 30 ECTS. (Il est possible de répartir la formation sur deux années consécutives). · Fondements de la recherche en didactique des sciences physiques et chimiques* (6 ECTS) · dĞĐŚŶŝƋƵĞƐĚĞƌĞĐƵĞŝůƐĞƚĚ͛ĂŶĂůLJƐĞƐĚĞĚŽŶŶĠĞƐΎ;ϯ d^Ϳ · Méthodologie de recherche en didactique (3 ECTS) · Analyse de problématique de thèse (3 ECTS) · TICE en sciences physiques (3 ECTS) · hƚŝůŝƐĂƚŝŽŶĚĞů͛ŚŝƐƚŽŝƌĞĚĞƐƐĐŝĞŶĐĞƐĚĂŶƐů͛ĞŶƐĞŝŐŶement (3 ECTS) · Science et philosophie** (3 ECTS) · Didactique comparée** (3 ECTS) · Anglais*** (3 ECTS) La rédaction d͛ƵŶ mémoire de recherche est obligatoire : 30 ECTS. Contact : isabelle.kermen@univ-­‐artois.fr *UE communes aux parcours recherche et professionnel de la spécialité sciences physiques et chimiques du master **UE communes aux spécialités mathématiques et sciences physiques et chimiques du master ***UE communes à toutes les spécialités du master UE Fondements de la recherche en didactique des sciences physiques et chimiques (6ECTS) UE commune aux filières recherche et professionnelle Conceptions et modes de raisonnement communs en sciences physiques Études sur les conceptions et modes de raisonnement des apprenants en physique et chimie : conceptions et raisonnements sur des contenus spécifiques (dynamique et frottement, circuits électriques, états de la matière, propagation de signaux mécaniques, électrostatique, optique et couleur...), tendances transversales du raisonnement (raisonnement linéaire causal sur les transformations quasi-­statiques, la réaction chimique...). Situation de ce champ de recherche par rapport à celui des études sur la résolution de problème. Élaboration HWDQDO\VHGHVLWXDWLRQVG·DSSUHQWLVVDJHV ,O V¶DJLW GH SURSRVHU GHV RXWLOV G¶pODERUDWLRQ HW G¶DQDO\VH GH VLWXDWLRQVG¶HQVHLJQHPHQW-­ DSSUHQWLVVDJH(QV¶DSSX\DQWVXUGHV H[HPSOHVUpFHQWV FRQFHUQDQWO¶HQVHLJQHPHQWde la mécanique, de O¶RSWLTXH GH O¶pOHFWULFLWp GH OD VWUXFWXUH GH OD PDWLqUH HWF  RQ GpJDJH GHX[ GLPHQVLRQV O¶XQH UHODWLYH DX[ U{OHV UHVSHFWLIV GHV pOqYHV HW GH O¶HQVHLJQDQW GDQV FHV VLWXDWLRQV O¶DXWUH UHODWLYH DX fonctionnement du savoir (en réponse à quels problèmes est-­il présenté ? A quelles questions permet-­il de répondre ?). Ceci conduit à revenir sur les points de vue épistémologiques sous jacents (induction, démarche hypothético-­déductive, modélisation, HQ SDUWLFXOLHU  HW VXU OHV PRGqOHV G¶DSSrentissage adoptés (constructivismes, socio-­constructivisme, en particulier). 8(7HFKQLTXHGHUHFXHLOHWG·DQDO\VHGHGRQQpHV (3ECTS) UE commune aux filières professionnelle et recherche Il s'agit de former aux techniques d'observation, de recueil et d'analyse de données, techniques qui s'avèrent indispensables pour l'analyse des pratiques enseignantes et de leurs effets. Cette UE portera sur la construction et l'usage des principaux outils de collecte de données : questionnaires, entretiens, observation de classe ;; les techniques d'analyse de données : analyse de contenu, techniques statistiques. UE Méthodologie de recherche en didactique (3ECTS) Obligatoire en filière recherche Ce cours concerne les méthodes de recherche en didactique de la physique et de la chimie. Il intègre théorie et pratique, pour une formation à la rigueur quant à la validation des hypothèses et au statut des conclusions. Ce cours s'appuie sur des recherches sur O¶HQVHLJQHPHQWGHFRQWHQXVVSpFLILTXHVGHSK\VLTXHRXGHFKLPLH Il s'organise autour de trois thèmes : la construction d'une problématique (étude de différents types de problématiques de thèse, initiation à la recherche bibliographique, etc.), l'élaboration d'hypothèses et la construction d'une situation expérimentale, les méthodes de validation. UE Analyse de problématiques de recherche (3 ECTS) Obligatoire en filière recherche Il s'agit de prendre connaissance des acquis d'un domaine de recherche tout en apprenant à démonter les mécanismes d'élaboration des résultats. Les étudiants devraient, à la fin, disposer d'une palette d'exemples pour situer leur ligne de travail et être capables de mettre en °XYUH sur leur propre projet le même effort de démontage critique. Après une introduction par quelques cours magistraux, chaque étudiant sera invité à étudier une thèse déjà soutenue, à constituer un dossier d'un dizaine de pages à l'intention des autres étudiants, et à faire une présentation d'une heure suivie de débat avec le groupe. Cela sera, pour chacun, la base de l'évaluation. Des compléments d'information seront apportés par l'enseignant, notamment sur des recherches n'ayant pas fait l'objet d'une thèse. 8(8WLOLVDWLRQGHV7,&(GDQVO·HQVHLJQHPHQWGHVVFLHQFHV physiques (3ECTS) Obligatoire en filière recherche L'objectif de cet enseignement est d'initier les étudiants à l'analyse de situations d'apprentissage instrumentées pour aborder les thèmes travaillés par les chercheurs tels que les environnements informatiques de modélisation et de simulation, les analyses de traces d'apprentissage, la modélisation comportementale et épistémique de l'apprenant, les apprentissages dans les jeux scientifiques. 8(8WLOLVDWLRQGHO·KLVWRLUHGHVVFLHQFHVGDQV O·HQVHLJQHPHQW (&76 Obligatoire en filière recherche ,OV¶DJLWGHPHWWUHHQpYLGHQFHOHVpOpPHQWVSHUPHWWDQWGHIDLUHGH O¶KLVWRLUH GHV VFLHQFHV XQ RXWLO HIILFDFH SRXU O¶HQVHLJQHPHQW GHV sciences physiques. En particulier, nous travaillerons à O¶pWDEOLVVHPHQW G¶XQH GLDOHFWLTXH HQWUH O¶KLVWRLUH GH O¶pODERUDWLon des savoirs scientifiques, et les stratégies didactiques HQYLVDJHDEOHV SRXU O¶HQVHLJQHPHQW GHV FHV VDYRLUV $ SDUWLU GH WH[WHVKLVWRULTXHVGHUpIOH[LRQVpSLVWpPRORJLTXHVHWG¶DQDO\VHGH mode de raisonnement, nous inviterons les étudiants à réfléchir à GHV PRGDOLWpV G¶LQWpJUDWLRQ G¶pOpPHQWV G¶KLVWRLUH GHV VFLHQFHV GDQV OHV SUDWLTXHV G¶HQVHLJQHPHQW HW j HQ DQDO\VHU OHV HQMHX[ didactiques. À ces UE spécifiques au parcours Recherche du M2 « didactique des sciences physiques et chimiques ª V¶DMRXWHQW OHV 8E communes à tous les parcours recherche des spécialités du M2 « didactique des disciplines », à savoir : UE Anglais UE Histoire et philosophie des sciences UE Didactique comparée Master 2 "Didactique des sciences physiques et chimiques" Parcours professionnel Parcours recherche Semestre 1 Sociologie de l'éducation (6 ECTS) Didactique comparé (3 ECTS) ŶĂůLJƐĞĚĞƐƉƌĂƚŝƋƵĞƐĚ͛ĞŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚ;ϲ d^Ϳ Histoire et philosophie des sciences (3 ECTS) Fondements de la recherche en didactique (4 ECTS Professionnel/ 6 ECTS Recherche) Technique de recueil et d'analyse de données (3 ECTS) Semestre2 Analyse de problématique de recherche (3 ECTS) Analyse de situations Ě͛ĞŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚ;Ϯ d^Ϳ Méthodologie de recherche en didactique (3 ECTS) &ŽƌŵĞƌăƉĂƌƚŝƌĚ͛ĠůĠŵĞŶƚƐĚ͛ŚŝƐƚŽŝƌĞ des sciences (3 ECTS) Utilisation des TICE (3 ECTS) Simulation et formation (3 ECTS) Utilisation de l'histoire des sciences (3 ECTS) Stage (30 ECTS) Mémoire de recherche (30 ECTS) Anglais (3 ECTS) Renseignements : Sandrine Pellé, CFEED Secrétariat ED 400 -­ M2 didactique, Université Paris-­Diderot Site des Grands Moulins. Bureau 179 -­ 1er étage aile C 9-­15 esplanade des grands Moulins, 75013 PARIS 01 57 27 65 24 / fax : 01 57 27 65 27 / sandrine.pelle@univ-­paris-­diderot.fr &RQGLWLRQVG¶DFFqV : 3RXUV¶LQVFULUHLOIDXWrWUHWLWXODLUHG¶XQGLSO{PHGHQLYHDX0 : maîtrise de physique ou de chimie, CAPES ou titre admis en équivalence. Pour le parcours rechercheXQHSUDWLTXHG¶HQVHLJQHPHQWRXGHIRUPDWLRQHVWUHFRPPDQGpHPour le parcours professionnelLOHVWQpFHVVDLUHGHGLVSRVHUG¶XQHH[SpULHQFHSURIHVVLRQQHOOHGDQVO¶HQVHLJQHPHQWRXODIRUPDWLRQG¶DXPRLQV ans. uploads/Science et Technologie/ didactique-physique.pdf

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