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Année universitaire : 2018 – 201 La méthodologie de recherche Plan de travail I

Année universitaire : 2018 – 201 La méthodologie de recherche Plan de travail Introduction Chapitre 1 : La méthodologie de recherche, définitions et concepts de base 1-La méthode et la méthodologie 2-La recherche Chapitre II : Les méthodes de recherche 1-La méthode déductive 2-La méthode inductive Chapitre III : le choix de la méthode de recherche 1-Les étapes d’une recherche scientifique 2- Les deux logiques de recherche Introduction La recherche joue dans les sciences et dans l'enseignement, un rôle de plus en plus important et c'est grâce à elle que les sciences et les connaissances progressent, de nos jours, très rapidement. La question qui se pose souvent c’est : Pourquoi fait-on de la recherche ? c’est tout simplement pour décrire, comprendre, expliquer, évaluer ou changer les mécanismes. Donc pour faire de la recherche il faut obligatoirement être méthodique ; c’est-à-dire avoir de la méthode, cette dernière signifie : « chemin qui mène au but », ou « ensemble des démarches que suit l'esprit pour découvrir et démontrer la vérité ». Préparer un mémoire de master, s'inscrire en thèse, c'est le début d'un gros effort. Mais c'est aussi pour l'étudiant pénétrer dans un monde nouveau dont beaucoup n'ont pas les clés. Faire de la recherche, c'est comprendre son nouvel environnement, c'est ensuite déployer certaines méthodes auxquelles de nombreux étudiants n'ont pas été directement confrontés. Chacun, en fonction de sa discipline, de sa culture d'origine peut avoir eu un aperçu de certains résultats de recherche mais peut ont bénéficié d'une réelle formation méthodologique à la recherche. Préciser ses questions de recherche, formuler des hypothèses, s'appuyer sur un auteur sans le paraphraser, expliciter son plan d'enquête, définir sa position de chercheur par rapport au terrain, pour ne citer que ces exemples, sont des opérations indispensables mais difficiles et sur lesquelles les perspectives, sont diverses et les pratiques variées. Donc une recherche ne peut pas être faite sans méthodologie, ainsi que Choisir le type de méthode correct peut être un peu intimidant au début. Il y a tellement de facteurs à prendre en compte et à évaluer, la problématique de recherche, l'éthique, le budget et le temps sont des considérations majeures dans toute conception. Tout cela on va le traiter dans ce travail. Chapitre I : Méthodologie de recherche : définitions et concepts de base Dans ce premier chapitre on va clarifier les notions surtout qu’il existe plusieurs termes qu’on trouve important de les définir parce que à chacun sa contribution dans un travail de recherche. 1- Méthode et Méthodologie La Méthode c’est la procédure logique d’une science, c’est-à-dire constitué d’un ensemble ordonné de manière logique de principes, de règles, d'étapes, qui constitue un moyen pour parvenir à un résultat, ces règles sont relativement indépendante des contenus et des faits particuliers étudiés en tant que tels. La méthode se traduit sur le terrain par des procédures concrètes dans la préparation, l’organisation et la conduite d’une recherche. La méthodologie est un mot qui est composé par trois vocables grecs : metà (« après, qui suit »), odòs (« chemin, voie, moyen ») et logos (« étude »). La méthodologie est donc tout un ensemble de méthodes régissant une recherche scientifique ou dans une exposition doctrinale. Dans le cas des sciences sociales, la méthodologie étudie la réalité sociale dans le but de trouver la véritable explication des faits sociaux par le biais de l’observation et de l’expérimentation commune à toutes les sciences. La méthodologie peut se définir aussi comme étant l’étude du bon usage des méthodes et techniques. Il ne suffit pas de les connaître ; encore faut-il savoir les utiliser comme il se doit, c’est-à-dire savoir comment les adapter, le plus rigoureusement possible, d’une part à l’objet précis de la recherche ou de l’étude envisagée, et d’autre part aux objectifs poursuivis. En d’autres mots, la méthodologie est une étape spécifique procédant d’une position théorique et épistémologique, pour la sélection de techniques concrètes de recherche. Ces derniers doivent être les plus aptes à rendre compte du sujet étudié, Par conséquent, la méthodologie dépend des postulats que le chercheur considère valides, puisque l’action méthodologique sera son instrument pour analyser la réalité étudiée. Donc il faut absolument de distinguer la méthode (la marche à suivre pour atteindre des objectifs) et la méthodologie (l’étude de la méthode). Il n’appartient pas au méthodologue d’analyser ou de vérifier une connaissance obtenue au préalable et acceptée par la science : il a pour fonction de chercher des stratégies valides pour augmenter ladite connaissance. Il importe de souligner, qu’il n’y a pas de travail scientifique possible sans méthode et méthodologie. 2- La recherche La recherche c’est effectuer une étude méthodique afin de prouver une hypothèse ou de répondre à une question précise. Trouver une réponse définitive est le but central de toute démarche expérimentale . Ainsi la recherche doit être systématique et suivre une série d'étapes dans un protocole standard rigide. Ces règles sont grossièrement semblables mais peuvent varier légèrement entre les différents domaines de la science. La première étape de la recherche consiste à exposer le problème tout en formulant le phénomène à rechercher. À l’étape suivante, il est nécessaire d’établir les objectifs, c’est-à-dire, de stipuler ce que l’on souhaite savoir par le biais de la recherche. Ensuite, c’est au tour de l’hypothèse, qui est formulée en tant que théorie devant être vérifiée au cours du projet de recherche. Le chercheur doit prévoir la justification, qui consiste à indiquer les raisons qui mènent à l’étude du problème. Puis, lors du travail de terrain, le but est de recueillir des données quantitatives et qualitatives du sujet. C’est à vrai dire le moment majeur de la recherche au cours de laquelle sont menés des expériences, des tests ou, si besoin, des enquêtes afin d’obtenir des informations. Enfin, le travail doit être structuré et rédigé. Ainsi, la recherche peut être présentée sous plusieurs chapitres, sans oublier l’introduction et la conclusion. Tout type de «vraie» recherche, qu'elle soit scientifique, économique ou historique, nécessite un type d'interprétation et une opinion du chercheur. Cette opinion est la question ou le principe sous-jacent établissant la nature de l'expérience. 3-Les différents niveaux de recherche Il y a trois niveaux essentiels dans la recherche en sciences sociales et science humaines: - La description : consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et parfois à établir les associations entre eux. La description peut constituer l’objectif d’une recherche: par exemple faire ressortir tous les aspects d’un service, d’un département, d’une agence ou d’une entreprise. La description peut aussi constituer le premier stade d’une recherche; dans ce cas elle peut exposer les résultats d’une observation ou d’une enquête exploratoire. Ce niveau doit être soutenu par une méthode rigoureuse et des hypothèses. - La classification : consiste à catégoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre des comparaisons ou des rapprochements. Les faits observés, étudiés, sont ainsi organisés, structurés, regroupés sous des rubriques, sous des catégories pour être mieux compris. - L’explication / compréhension : Expliquer, c’est répondre à la question ‘Pourquoi’ C’est faire voir comment un phénomène est né et comment il est ce qu’il est. Et L’explication consiste à clarifier les relations entre des phénomènes et à déterminer pourquoi ou dans quelles conditions tels phénomènes ou tels événements se produisent. Chapitre II : Les méthodes de recherche Il existe de nombreuses méthodes de collecte de données et de recherche que vous pouvez utiliser dans les parties théoriques et empiriques de votre mémoire ou thèse. Nous retiendrons deux grands types de méthodes : 1- La méthode déductive : La méthode déductive (ou déduction logique) est une méthode scientifique qui considère que la conclusion est implicite dans les prémisses. Par conséquent, elle suppose que les conclusions suivent forcément les prémisses : si le raisonnement déductif est valide et que les prémisses sont vraies, alors la conclusion ne peut être que vraie. La méthode déductive infère (constate) les faits observés tout en partant des règles générales vers le particulier. La méthode déductive peut se diviser en méthode déductive directe de conclusion immédiate (lorsque l’on obtient un jugement par rapport à seule prémisse, sans intermédiaires) et méthode déductive indirecte ou de conclusion médiate (lorsque la prémisse majeure contient la proposition universelle et la prémisse mineure contient la proposition particulière, la conclusion résulte de la comparaison des deux). En tout cas, les chercheurs qui suivent la méthode déductive commencent par la planification de l’ensemble axiomatique de départ (où les suppositions ne doivent incorporer que les caractéristiques les plus importantes des phénomènes, avec cohérence entre les postulats) et poursuivent avec le processus de déduction logique (en partant toujours sur les postulats de base). C’est pour cette raison qu’ils peuvent désigner règles de caractère général à celles auxquelles ils arrivent en partant de l’ensemble axiomatique et par le biais du processus de déduction. 2- La méthode inductive Cette méthode est plus courante que la première. Elle consiste, au contraire, à tenter des généralisations à partir de cas particuliers. C’est-à-dire Elle permet de passer d'observations, d'analyses particulières ou spécifiques, à des perspectives plus générales. Cela signifie qu’après une étape uploads/Science et Technologie/ me-thodologie-de-recherche.pdf