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Les étapes d'une recherche : une vue d'ensemble Contribution : Jean-Paul Jeanni

Les étapes d'une recherche : une vue d'ensemble Contribution : Jean-Paul Jeannin [Cliquez sur le descriptif de chaque étape pour obtenir plus de détails] (1) Poser des constats issus d'observations empiriques et d'un centre d'intérêt (3) Mettre en oeuvre un programme de lectures 2) Choisir un objet d'étude 2 bis) Circonscrire l' objet de recherche en posant une question précise (3bis) procéder à des entretiens non directifs (4) Elaborer une problématique et des hypothèses (6) Recueillir des données de manière systématique, et les traiter (5) Construire l'outil de recherche (7) Interpréter les résultats et écrire l'analyse Recherche en sciences sociales : la démarche Contribution : Jean-Paul Jeannin Il importe avant de commencer quoi que ce soit, de clarifier sa propre situation de chercheur : quel est le cadre de la recherche ? dans quel type de validation se situe-t-elle ? (spécialisée? généraliste ? fin de formation [Travail social - paramédical ]...? Quel peut-être le but de la recherche en référence au cadre dans lequel est inscrit l’étudiant chercheur ? Le début d'une recherche en sciences sociales Une recherche part le plus souvent de quelque chose : un constat, une observation empirique, une intuition, un intéret personnel, parfois un pré-supposé, voire un a priori... Nous avons donc tous une réponse avant même de rechercher et souvent elle n'est pas consciente. Le premier travail est de la rendre consciente et de formuler le questionnement implicite qui la soutend, pour qu'elle ne fausse pas la démarche, à notre insu. Tout commence avec le choix du thème de la recherche, et si possible le sujet (délimitation du champ de recherche). Une recherche est donc une démarche en entonnoir : La logique de recherche Elle consiste en général à confirmer ou infirmer une hypothèse principale, expliquer de plus près les raisons, les mécanismes, les causes, en référence aux hypothèses secondaires formulées qui constituent les pistes que la démarche emprunte. La démarche est l'ensemble des moyens, des outils d'analyse mis en place en lien avec la problématique. Bien souvent la conclusion d'une recherche entraîne de nouvelles questions, donc de nouvelles hypothèses. La recherche consiste alors en une chaîne de séquences de recherche. Pour ne pas se perdre au cours d'une recherche, il faut ne pas chercher à vérifier quelque chose non prévu dans les hypothèses. Ne pas changer de plan d'analyse en cours d'étude, c'est-à-dire se méfier par exemple du passage en cours de recherche d'un plan sociologique à un plan psychologique ou moral. L'hypothèse est inductive: à partir d'une observation on émet une loi générale qu'on se propose de vérifier. La démarche est autant que possible déductive ; elle peut être aussi inductive en multipliant les observations. La démarche fait appel selon les cas à : - une observation systématique: observer un phénomène sur lequel on n'a aucune prise, selon des critères d'observation définis à l'avance ; - une récolte de données au moyen d'entretiens, de questionnaires, etc. - une expérimentation qui revient à créer le phénomène, le provoquer, le maîtriser pour mieux en étudier les mécanismes, mais cela est rare en sciences sociales. Dans le cas d'une démarche expérimentale, on essaie de mettre en relation des variables sous forme de tableaux croisés. Mais il est quelquefois difficile d'attribuer des valeurs à certaines variables (ex: niveau culturel, opinion sur certains problèmes...). Il est alors nécessaire de trouver des indicateurs, c'est-à-dire un aspect d'une variable qu'il est possible d'évaluer et qui la représentera. Le questionne ment de départ Toute recherche en sciences sociales commence donc par des constats ou une intuition (dont il faut savoir se distancier), ensuite il s’agit d'énoncer l’objectif de la recherche sous la forme d'une question de départ. Cette question se trouve imbriquée dans un grand nombre de questions parmi lesquelles il faut faire un tri. Par cette question, le chercheur tente d'exprimer le plus exactement possible ce qu'il cherche à savoir, à élucider, à mieux comprendre. La question de départ est le fil rouge de la recherche. Pour remplir correctement sa fonction, la question de départ doit avoir un certain nombre de qualités de clarté, de faisabilité et de pertinence : • Les qualités de clarté : précise - concise et univoque; • Les qualités de faisabilité : réaliste ; • Les qualités de pertinence : vraie question Par ailleurs l'étude devra se fonder sur ce qui existe, (et non sur un idéal qui devrait exister), l’intention étant de comprendre ou expliquer le phénomène dans une optique non moralisatrice ou philosophique. Dans les mémoires de fin d’études de formation professionnelle (notamment D.E.) dans lesquels il est demandé un projet professionnel, il est essentiel de distinguer les questions de type “comment faire pour...” (qui orientent vers une hypothèse d’action ou résolutive), des questions du type “comment cela fonctionne...” et “pourquoi est-ce ainsi...” (qui orientent vers une hypothèse de recherche compréhensive ou explicative). Tout sujet de recherche destiné à éclairer l’action (diagnostic, recherche préalable au projet professionnel...), devra commencer d’abord par un questionnement explicatif (pourquoi), et aborder seulement le résolutif en deuxième lieu. Au départ de toute recherche, il y aura donc toujours une question : • Le racisme est-il plus fort dans certaines catégories sociales que dans d'autres ? Est-il différent selon l'âge ? • Les enfants des villes ont-ils un vocabulaire plus étendu que ceux des campagnes ? • Existe-t-il un rapport entre le niveau scolaire des parents et celui de leurs enfants ? • Un alcoolodépendant est-il accessible à la notion de contrat ? La question permet de définir le thème, l'objet d'étude, le champ d'analyse : • psychologique : relation propre à un individu, analyse d'attitudes, d'aptitudes, de perceptions • sociologique : phénomènes relatifs aux groupes humains, sociétés • anthropologique : phénomènes observés dans certaines ethnies, certaines civilisations Exemples de questions de départ célèbres : • L'égalité des chances devant l'enseignement a-t-elle tendance à décroître dans les sociétés industrielles ? • Quelle est l’incidence de l’inégalité des chances devant l'enseignement sur la mobilité sociale ? Raymond Boudon : “L'inégalité des chances ; la mobilité sociale dans les sociétés industrielles" A. Colin Éditeur, Collection U. Paris, 1973). • La lutte étudiante n’est-elle qu'une agitation où se manifeste la crise de l’Université, ou porte-t-elle un mouvement social capable de lutter au nom d 'objectifs généraux contre une domination sociale ? Alain Touraine, F. Dubet, Z. Hégedus, M. Wieviorka “Lutte étudiante”, Éditions du Seuil, Paris, 1978. Une question de départ présente 3 critères Clarté - Faisabilité - Pertinence et 6 qualités 1. Précise (ni vague, ni confuse) 2. Concise (pas trop longue) 3. Univoque (ni embrouillée, ni "à tiroirs") 4. Réaliste (en rapport avec les moyens) 5. Explicative (permettant de comprendre) 6. Travaillable (possibilité d'y apporter une réponse) Travail du questionnement de départ Commencer un travail de recherche en sciences sociale, impose cette première étape. Peu importe qu’on lui consacre une heure, une journée ou une semaine, pourvu qu’elle se fasse avec l'aide critique de collègues, d'amis, d'enseignants. Retravailler son questionnement de départ jusqu'à obtenir une formulation satisfaisante et correcte, est indispensable. Le résultat de ce travail n'occupera sans doute qu’une ou deux feuilles de papier mais il constituera le véritable point de départ de la recherche. Procédure à suivre 1. Si la recherche est une commande (école, fin de formation), et que vous n’avez aucune idée de départ Définissez le thème et lisez un ou deux ouvrages sur celui-ci (ouvrages de synthèse ou mieux articles de synthèse) Repérez les zones de tension ou de contradiction Consultez des professionnels du sujet 2. Si vous commencez avec une intuition ou des constats de terrain ou si vous avez terminé le point n° 1 Listez toutes les questions qui se posent à vous et classez les en trois catégories : - questions simples dont les réponses se trouvent quelque part sur le terrain - questions théoriques générales - questions complexes dont personne ne possède la réponse a priori Votre question de départ se trouve probablement dans la troisième liste. 3. Formulez un projet de question de départ - testez cette question de départ auprès de votre entourage, de votre formateur guideur, et professionnels concernés, pour vérifier ses qualités de clarté, de précision, et qu'elle est comprise de la même manière par tout le monde, - vérifiez si elle possède également les autres qualités et critères énoncés ci-dessus, reformulez-la en tenant compte des remarques qui vous ont été faites. L'exploration : lectures et entretiens exploratoires Le projet de recherche est donc momentanément orienté par un questionnement de départ, il s'agit maintenant de se décentrer de la vision initiale (forcément limitée). Un recueil d'information sur l'objet étudié va permettre de trouver différentes manières de l'aborder, avec ses multiples dimensions. L’exploration va ainsi permettre d’ouvrir les contenus du champs de travail, grâce à deux approches souvent menées en parallèle : d'une part un premier niveau de lecture et de recherche documentaire, et d'autre part des entretiens non directifs ou d'autres méthodes d’investigation sur le terrain (on pourrait parler de pré-enquête pour cette phase exploratoire). Les lectures Les lectures préparatoires servent d'abord à s'informer des recherches déjà menées uploads/Science et Technologie/ les-etapes-dunerecherche.pdf