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MÉTHODOLOGIE DE RÉDACTION D’UN MÉMOIRE DE MASTER Dr. Mamadou NDIAYE dondiaye@gm

MÉTHODOLOGIE DE RÉDACTION D’UN MÉMOIRE DE MASTER Dr. Mamadou NDIAYE dondiaye@gmail.com Plan du cours PROPOS INTRODUCTIF I- LES PRINCIPALES ÉTAPES DU MÉMOIRE II- EXPLICATIONS DÉTAILLÉES DES DIFFÉRENTES PARTIES DU PLAN BIBLIOGRAPHIE DU COURS. Propos introductif • Faire une recherche, c'est aller trouver des informations qu'on ne possède pas déjà et leur donner un sens en les confrontant aux connaissances acquises. • Selon François-Pierre Gingras « La recherche vise à mieux connaître la réalité, à mieux comprendre cet univers dont nous faisons partie ». On peut distinguer: • les recherches dites empiriques qui s'intéressent d'abord à la cueillette et à l'analyse de données sociales observables ou mesurables; • les recherches théoriques qui portent principalement sur les moyens de « donner un sens à nos connaissances » des phénomènes sociaux. • Au premier cycle universitaire, on fait des travaux de recherche surtout pour apprendre à faire de la recherche et pour augmenter nos propres connaissances. Réussir la recherche d’informations • Comprendre et préciser le sujet; • décomposer un sujet pour identifier les concepts fondamentaux; • Sélectionner les documents pertinents et les exploiter; • Utiliser le fonds documentaire de la bibliothèque universitaire ou du centre de documentation; • Découvrir les autres sources d'information (enquête, sondage, entretien, Internet) et penser à les utiliser le moment idéal. Comprendre le sujet • Délimiter le sujet pour: - Définir le contexte et les objectifs du travail à mener - Identifier et mieux cibler les sources d'information adéquates • Reformuler le sujet. I- LES PRINCIPALES ÉTAPES DU MÉMOIRE • cerner le sujet et son environnement Dans cette étape, le travail consiste à recueillir sur le sujet de la recherche des informations de base, des points de repères divers comme des dates, des auteurs, les disciplines dont le sujet relève. • Avoir une bonne connaissance générale du sujet, des grands axes de recherche, des mots-clés. • Approfondir davantage la recherche en interrogeant les sources documentaires spécifiques de la discipline et en s'adressant aux spécialistes de la question (experts, personnes ressources). A- Le sujet et la documentation • Dresser un inventaire des sources à consulter sur un sujet est un bon départ, mais ne suffit pas : bien des questions affectant l'orientation de la recherche surgissent au cours des lectures. Il est donc très important d'établir un plan de travail en prévoyant un traitement méthodique des informations sur fiches. Tous les ouvrages consultés (mais seulement ceux-ci) doivent se retrouver en bibliographie. A- Le sujet et la documentation • Vous pouvez citer des sources trouvées sur Internet, mais celles-ci doivent respecter les critères de crédibilité et de représentativité qu'on attend de toute source documentaire… et rappelez-vous qu'il y a « de tout sur l'Internet : du meilleur au pire en passant par l'insignifiant et le grandiose ». B- La problématique et l'hypothèse • La problématique est l'aboutissement du choix du sujet : elle permet à la fois de définir et de justifier la façon dont le sujet sera traité. La problématique explique et légitime le projet retenu, elle oriente la recherche sur des pistes inductives ou déductives. Il est nécessaire de poser une question principale qui doit être centrale et essentielle par rapport au sujet, que vous optiez pour une approche qualitative ou quantitative. B- La problématique et l'hypothèse • C'est pourquoi lors d'une étape préliminaire, il est important de repérer les multiples dimensions de votre sujet en consultant aussi bien des ouvrages généraux que spécialisés. B- La problématique et l'hypothèse • L'hypothèse, quant à elle, est souvent l'aboutissement de la formulation d'une problématique et une anticipation de la réponse à la question principale : elle doit être plausible, vérifiable et précise. L'hypothèse suggère les procédures de recherche et guide donc votre choix de documentation, d'observations et de pistes de réflexions. C- La rédaction La rédaction doit mettre en lumière l'explicitation et la justification que l'on apporte à la question posée. Il est donc nécessaire d'avoir une organisation logique des éléments de la démonstration, une catégorisation des différents types d'arguments utilisés, une distinction entre les idées principales et idées secondaires, le tout dans une clarté d'expression irréprochable. C- La rédaction Pour adapter votre rédaction aux exigences du travail, assurez-vous de bien comprendre les bases sur lesquelles on l'évaluera. D- La présentation Préparé en équipe ou non, un travail universitaire écrit doit faire preuve de la même homogénéité de style et de présentation, en particulier en ce qui concerne la saisie informatique. Si on présente oralement le travail devant un auditoire, on peut cependant se permettre des styles variés de présentation pour capter l'attention. Oralement ou par écrit, on doit toujours soigner les transitions d'une partie à l'autre du travail. E- L'exposé oral Connaissez bien le temps à votre disposition et ce qu'on attend de votre exposé. Un bon exposé oral suppose une très bonne connaissance du contenu à transmettre et du plan à suivre. La meilleure façon de procéder est de faire une présentation powerpoint ou de préparer de petites fiches contenant chacune l'essentiel d'une idée, exprimé en style télégraphique E- L'exposé oral Dans un exposé, utilisez des phrases courtes et précises, afin que la pensée soit bien comprise par l'auditoire. Répéter son exposé devant une personne de confiance, en se chronométrant, constitue un bon moyen de se préparer. Distribuez une copie de votre plan à l'auditoire afin qu'il suive le cheminement de vos propos. Ayez une tenue propre. II- EXPLICATIONS DÉTAILLÉES DES DIFFÉRENTES PARTIES DU PLAN • PAGE DE COUVERTURE : Comprend l’affiliation institutionnelle, le ministère de tutelle, le titre du mémoire, le thème du mémoire, le nom de l’étudiant, le nom du directeur de mémoire, l’année de soutenance. • SOMMAIRE : Reprise soignée de l’essentiel des parties et des sections accompagnées de la pagination. • INTRODUCTION : Comprend généralement les points suivants : dimension du sujet (scientifique, historique, économique, financière, sociologique, culturelle, politique ou juridique, … ), importance du sujet, actualité du sujet, le problème lié au sujet, la définition des concepts essentiels à la compréhension du sujet, l’objectif du mémoire, la méthodologie suivie, l’annonce du plan ; elle attire l’attention du lecteur sur les points essentiels du mémoire PARTIE THÉORIQUE •PROBLÉMATIQUE : Pose le problème dans ses différentes manifestations et se termine par la question de recherche, laquelle peut aussi être éclatée en questionnements. Les questionnements posés dans la problématique doivent avoir leur solution dans les recommandations. • REVUE CRITIQUE DE LA LITTERATURE : Elle résume les travaux des auteurs dont les écrits portent sur le thème ; il faut noter les acquis et les manques et faire des renvois aux travaux que vous avez consultés en 1ère ou 2ème main. • CADRE CONCEPTUEL : Présente les définitions des concepts de votre recherche, notamment ceux qui se trouvent dans le titre de votre travail. • CADRE THEORIQUE : Définit chacune des variables de votre étude, spécifie les relations entre ces variables et les preuves apportées par ces relations ; le cadre organise la description des éléments de théories et résultats déjà établis sur la question qui concerne spécifiquement votre thème de recherche. • OBJECTIFS DE LA RECHERCHE : Indiquent les résultats de votre démarche méthodologique ; ils sont formulés en un objectif général et des objectifs spécifiques. L’objectif général présente les résultats qui seront atteints au terme de la recherche et constitue une contribution de l’étude à une thématique plus globale. Les objectifs spécifiques (entre 3 et 5) sont issus de la démultiplication de l’objectif général. • Les objectifs spécifiques énumèrent les manifestations externes, opératoires, observables, mesurables, quantifiables ou qualifiables du résultat énoncé dans l’objectif général. • Ils sont déclinés par des verbes d’action (faire, étudier, analyser, etc.). • Les objectifs spécifiques, qui ne dépendent que de l’étude en question, servent à régler les questionnements posés dans la problématique • HYPOTHÈSES DE LA RECHERCHE : Les hypothèses expriment une relation supposée entre au moins deux variables. Elles sont toujours formulées en relation avec les théories existantes ; leur formulation correspond à une réponse à l’objectif général et aux objectifs spécifiques. Elles sont formulées à l’affirmative, c'est-à- dire une thèse dont la validité sera vérifiée ou pas à la fin du document, dans la partie analytique. PARTIE MÉTHODOLOGIQUE •CADRE DE L’ÉTUDE : Indique le lieu d’expérimentation ou d’observation (entreprise, groupe d’entreprises, marché, quartier, ville, région, pays, … ). Par exemple pour une étude en gestion des ressources humaines dans une société, parler de façon concise de l’entreprise avec un focus sur la direction des ressources humaines. • METHODES, OUTILS ET TECHNIQUES D’INVESTIGATION : Décrivent les méthodes et techniques d’échantillonnage ou l’objet de la recherche (caractéristiques de la population à l’étude); les instruments de recherche (conception, contenu, pré- test, administration/recueil des donnés ou application, traitement des données) • Les informations doivent être suffisamment précises pour que vos lecteurs puissent, s’ils le souhaitent, refaire votre étude dans les mêmes conditions ; reproduire la chronologie des événements au point qu’un autre chercheur puisse procéder exactement comme vous pour répéter du début jusqu’à la fin le recueil des données ; préciser l’ordre de réalisation et la durée des différentes tâches. • DIFFICULTES ET uploads/Science et Technologie/ me-thodologie-me-moire-esmt.pdf