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Research Design MPA © DKS 7/11/06 Méthodes qualitatives en sciences sociales Pe

Research Design MPA © DKS 7/11/06 Méthodes qualitatives en sciences sociales Petite introduction aux méthodes qualitatives Version 0.9 - nov 2007 Originaux disponibles ici: http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/ Auteur: Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch - http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html - . A-2 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 Description • Extrait (!) de matériel d’enseignement pour un séminaire d’introduction à la démarche et aux méthodes de recherche. • Public: Etudiant(e)s en sciences sociales, technologies éducatives, etc. • Ce matériel est destiné à un enseignement en salle de classe ! • Vous pouvez l’utiliser pour un éventuel auto-apprentissage, mais de façon limitée. • La matière couverte est assez simple sur le plan technique, mais il ne faut pas sous-estimer les difficultés de la mise en oeuvre. Faire une recherche est quelque chose qui s’apprend par la pratique. Copyright Ce matériel est disponible sous une licence “Creative Commons: Paternité - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage des Conditions”: En bref, vous êtes libres: • de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public • de modifier cette création Sous les conditions suivantes: • Paternité. Vous devez citer le nom de l’auteur original. • Pas d’utilisation commerciale ! • Partage des conditions initiales à l’identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous n’avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. Détails (en Anglais) sur le site: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/deed.fr_CA - . A-1 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 B - Contexte B-1 1. Introduction ...................................................................................................................... B-2 1.1 La recherche: poser une question et y répondre .......................................................................B-2 1.2 Agencement des éléments du plan de recherche ......................................................................B-3 1.3 Eléments typiques d’un cycle de recherche ...............................................................................B-4 2. Eléments clés de la démarche empirique ..................................................................... B-5 3. Types de recherches ....................................................................................................... B-6 3.1 selon le degré de “théorisation” ..................................................................................................B-6 3.2 Selon la finalité scientifique (Marshall & Rossmann 95: 41) .....................................................B-7 3.3 La typologie de Järvinen (2004: 10) .............................................................................................B-8 3.4 Une typologie simple des approches ..........................................................................................B-9 C - Recherches visant à créer une théorie C-1 1. Introduction ...................................................................................................................... C-2 2. La notion de “méthode qualitative” ............................................................................... C-3 3. Le processus de la recherche qualitative ..................................................................... C-4 3.1 Le triangle description - classification - connexion ...................................................................C-5 3.2 Une vision dynamique, aussi selon Dey (1993:53) .....................................................................C-6 3.3 La place de la visualisation (“data display”) ...............................................................................C-7 4. Le rôle de la théorie et des données ............................................................................. C-8 5. Exemples .......................................................................................................................... C-9 D - L’acquisition de données qualitatives D-1 1. Survol des méthodes d’acquisition (mesures empiriques) ......................................... D-2 2. L’échantillonnage dans une approche qualitative ....................................................... D-4 2.1 Stratégies générales d’échantillonnage ......................................................................................D-5 2.2 Conseils ..........................................................................................................................................D-7 3. L’observation ................................................................................................................... D-9 4. Enregistrements et textes ............................................................................................. D-10 4.1 Analyse d’enregistrements .........................................................................................................D-10 - . A-2 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 4.2 Textes ............................................................................................................................................D-10 5. Entretiens ....................................................................................................................... D-11 5.1 Conseils généraux pour les entretiens ......................................................................................D-12 5.2 Conseil pour l’entretien d’information: ......................................................................................D-12 5.3 Conseils pour l’entretien structurée ..........................................................................................D-13 5.4 Conseils pour l’entretien semi-structuré ...................................................................................D-14 5.5 Think aloud ...................................................................................................................................D-16 E - Analyse de données qualitatives E-1 1. Introduction: classer, coder et retrouver l’information ............................................... E-2 2. Codage / catégorisation / classification ........................................................................ E-3 2.1 A quoi ça sert ? ..............................................................................................................................E-4 2.2 Aspects techniques .......................................................................................................................E-5 3. Création et gestion de code-books ................................................................................ E-6 3.1 Création de code-book selon considérations théoriques ..........................................................E-6 3.2 Codage par induction (selon la “grounded theory”) ..................................................................E-7 3.3 Codage par catégories ontologiques ...........................................................................................E-8 3.4 Nombre, organisation, révision et extension des codes ...........................................................E-9 4. Pattern codes (structure) .............................................................................................. E-10 5. Les deux techniques de base: matrices et graphiques ............................................. E-11 6. Matrices et graphiques descriptifs .............................................................................. E-12 6.1 Le “context chart”,Miles & Huberman (1994:102) .....................................................................E-13 6.2 Check-listes, Miles & Huberman (1994:105) ..............................................................................E-18 6.3 Tables chronologiques, Miles & Huberman (1994:110) ............................................................E-19 6.4 Graphiques chronologiques .......................................................................................................E-20 6.5 Matrices ordonnées selon les rôles (fonction dans l’organisation) .......................................E-21 7. Techniques pour chercher des corrélations ............................................................... E-23 7.1 Matrices ordonnées selon concepts (variables) .......................................................................E-23 7.2 Graphes typologiques .................................................................................................................E-27 7.3 Graphes de causalité ...................................................................................................................E-28 - . A-3 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 8. Quelques conseils pour la fin ...................................................................................... E-29 8.1 Note sur les causes .....................................................................................................................E-29 8.2 Interprétation des données, opérations à faire .........................................................................E-30 8.3 Notes sur les démarches inductives ..........................................................................................E-31 8.4 La fiabilité (“reliability”) dans une analyse qualitative .............................................................E-32 8.5 La validité dans une analyse qualitative ....................................................................................E-33 F - Bibliographie F-1 Contexte - . B-1 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 B - Contexte Objectifs • Rappel de quelques principes Menu 1. Introduction 2 2. Eléments clés de la démarche empirique 5 3. Types de recherches 6 Contexte - 1. Introduction B-2 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 1. Introduction 1.1 La recherche: poser une question et y répondre Poser une question Y répondre bien définir les limites utiliser des concepts et définitions clairs utiliser un outillage approprié et explicite avec un texte clair et une structuration logique comparer avec les connaissances qui existent bien élaborer les détails Creuser Contexte - 1. Introduction B-3 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 1.2 Agencement des éléments du plan de recherche Problématique (la grande question) Vos questions de recherche Théorie(s) et approches du domaine (lectures) Cadres théoriques Grilles d’analyse / méthodes (Hypothèses) Research Design approche générale techniques de mesure échantillonnage techniques d’analyse .... Résultats Résultats vos grilles d’analyse ... chaque élément a son rôle !! Contexte - 1. Introduction B-4 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 1.3 Eléments typiques d’un cycle de recherche • L’agencement entre conceptualisation, mesure, analyses et méthodes de conclusion dépend de l’approche choisie. Ici on présente un cas parmi d’autres ... questions de recherche hypothèses cadres d’analyse matériaux d’expérimentation échantillonnage collection de de données (mesures) (choix de cas) analyses revue de la littérature comparaison avec d’autres travaux Thème, objectifs résultat 2.Conceptualisations 4.Mesures 5.Analyses et conclusions 1.Objectifs grilles d’analyse 3.Artéfacts élaboration de designs Interventions Contexte - 2. Eléments clés de la démarche empirique B-5 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 2. Eléments clés de la démarche empirique Pour une question de recherche donnée: • Conceptualisations: on explicite les questions, fait des hypothèses, établit un cadre d’analyse, définit des critères d’analyse, etc. • Artéfacts: développement de procédures, implémentations, matériaux d’expérimentation, .. • Mesures: on va “voir sur le terrain” (selon un échantillonnage) • Analyses & conclusion: on met en rapport mesures, analyses de mesures (statistiques, qualitatives, etc.) avec les questions de recherche et la théorie. Artéfacts / interventions (designs) Mesure(s) Analyses & conclusions Conceptualisations Contexte - 3. Types de recherches B-6 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 3. Types de recherches 3.1 selon le degré de “théorisation” (1) La description pure et simple: • elle n’a pas de grande valeur scientifique (sauf pour préparer d’autres recherches) (2) Les classifications, catégorisations etc. mettent de l’ordre dans les concepts et les données: • L’étude “intelligente” de cas (recherche exploratoire) • Le type (identification des classes de cas similaires) • L’idéal-type (identification de cas “théoriques”) • Le modèle (ou simulation, qui montre les interactions entre éléments) • .... (3) Recherches où la théorie joue un rôle important. La théorie: • généralise et montre des régularités. • Elle cherche à comprendre et/ou à expliquer et/ou à prédire. L’idéal de la recherche aspire au niveau III Contexte - 3. Types de recherches B-7 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 3.2 Selon la finalité scientifique (Marshall & Rossmann 95: 41) Finalité Question typiques Approches Méthodes exploratoire • étude de nouveaux phénomènes • préparation d’une autre recherche Qu’est-ce qui se passe dans ce programme ? Comment fonctionne cette organisation ? • étude de cas • “field study” • observation participante • entretiens en profondeur • entretiens d’élite explicative • explication des forces qui causent un phénomène Quels événements, comportements, croyances, etc. résultent dans ce phénomène ? • étude comparative de cas • étude historique • “field study” • ethnographie • comme ci-dessus • questionnaires • analyse de documents descriptive/compréhen. • documentation d’un phénomène • compréhension Quels sont les événements, structures, et processus constituant ce phénomène ? • “field study” • étude de cas • ethnographie • comme ci-dessus • mesures non-intrusives prédictive • prédictions globales • prédiction d’événements ou comportements Quel est le résultat d’un phénomène ?” • expérience • quasi-expérience • “statistique” • simulation • questionnaires • analyses de contenu (quantitatives) ingénierie/intervention • faire un produit • établir des guidelines • tester des guidelines Quel est le problème ? Comment créer un outil ? Est-ce qu’il marche ? informatique, droit, management, pédagogie • plutôt qualitatives Contexte - 3. Types de recherches B-8 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 3.3 La typologie de Järvinen (2004: 10) Approches Approches Approches étudiant Approches “utilitaires” Etudes Etudes Tester des Créer des S’engager dans Evaluation d’innovations des innovations théories théories conceptuelles et analytiques empiriques (designs et expertises) Approches de recherches s’intéressant à la réalité mathématiques et philosophiques la réalité modifié par DKS Contexte - 3. Types de recherches B-9 Research Design - MPA © DKS 7/11/06 3.4 Une typologie simple des approches Expliquer Comprendre Design “tester / élaborer des hypothèses” “mettre en uploads/Science et Technologie/ methodes-qualitatives-en-sciences-sociales.pdf