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Méthodologie de recherche en sciences de gestion Professeur Farid CHAOUKI (FSJE

Méthodologie de recherche en sciences de gestion Professeur Farid CHAOUKI (FSJES Cadi Ayyad– Marrakech) Plan du séminaire QU’EST CE QUE LA RECHERCHE? NIVEAUX DE LA RECHERCHE PROCESSUS DE RECHERCHE FORMES DE RECHERCHE VARIABLES ET INDICATEURS FONDEMENTS ÉPISTÉMOLOGIQUES CONSTRUCTION DE L’OBJET DE LA RECHERCHE FORMULATION DE LA PROBLÉMATIQUE ET DES HYPOTHÈSES RECHERCHE SUR LE CONTENU / RECHERCHE SUR LE PROCESSUS REVUE DE LITTÉRATURE DESIGN DE LA RECHERCHE MODES D’INVESTIGATION ECHANTILLONNAGE ET REPRÉSENTATIVITÉ DONNÉES: COLLECTE, GESTION DES SOURCES ET TRAITEMENT QU’EST CE QUE LA RECHERCHE? Définition de la recherche Processus dynamique permettant d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigation. Il s’agit d’un processus systématique et conduit dans le but de l’acquisition de nouvelles connaissances. Décrire Expliquer Comprendre Contrôler Prédire (faits, phénomènes, conduites) Fonctions de la recherche Qu’est-ce qu’une recherche « scientifique » Recherche réalisée selon les règles de la méthode scientifique Recherche qui respecte certains standards de rigueur et de qualité Recherche qui s’insère et tient compte du débat scientifique sur la question Recherche ayant comme unique objectif l’amélioration des connaissances d’une problématique donnée (pas de finalité politique) Recherche réalisée par une instance reconnue comme capable de faire de la science Objet de la recherche scientifique Explorer un phénomène Résoudre un problème Questionner/Réfuter des résultats antérieurs Expérimenter de nouveaux: procédés, solutions, théories, etc. Appliquer une pratique à un phénomène Décrire un phénomène Expliquer un phénomène Répondre à des enjeux: scientifiques, sociaux, économiques, politiques NIVEAUX DE LA RECHERCHE Les trois questions du chercheur Quelle est la nature de la connaissance produite? La vision du monde social qu’a le chercheur Comment la connaissance scientifique est – elle engendrée? Le chemin de la connaissance empruntée Quels sont la valeur et le statut de cette connaissance? Les critères qui permettront de valider la connaissance produite Niveaux de la recherche Niveaux de la recherche Description Nature du phénomène Caractéristiques du phénomène Classification Catégoriser Ordonner Regrouper Répartir Explication Origines/Sources Compréhension Causes/Logique Formulation d’hypothèses à vérifier à travers l’étude empirique Formulation de rubriques et de catégoriques aboutissant à des comparaisons/rapprochements Formulation d’explications répondant à la grande question: Pourquoi? PROCESSUS DE RECHERCHE Processus de recherche : Cheminement ordonné et organisé  La méthode de recherche emprunte généralement un cheminement ordonné qui part de l’observation à la discussion des conclusions scientifiques, en passant respectivement par un problème de recherche, une question de recherche, une hypothèse, un objectif de recherche et une méthode de résolution. Phases d’élaboration de la recherche scientifique • Choisir et formuler un problème de recherche • Enoncer les questions, les objectifs, les hypothèses de recherche définir les variables • Recenser les écrits pertinents, observer les faits pertinents • Elaborer un cadre de référence Phase de conception (construction de l’objet d’étude) • Choisir les méthodes et les instruments de collecte de données • Définir la population et l’échantillon d’étude • Décrire le déroulement de la collecte des données • Présenter le plan d’analyse des données recueillies • Collecter les données Phase méthodologique (découverte et collecte de données) • Analyser présenter les données collectées ordonner, classer, comparer, mesurer la force du lien entre les variables • Interpréter/discuter les résultats : vérifier l’authenticité des résultats obtenus, les hypothèses, interroger les théories, en élaborer, etc. Phase de traitement (analyse, présentation, interprétation, discussion) Phase de conception: Construction de l’objet d’étude Choisir et formuler un problème de recherche Enoncer les questions qui cernent la thématique de la recherche Définir les objectifs de la recherche de sorte à orienter la démarche de structure Emettre des hypothèses de recherche sur la base de constats, qui vont être vérifiées lors de l’étude empirique Définir les variables structurelles de la recherche: variable explicative, à expliquer, intermédiaire, conjoncturelle, etc. Recenser les écrits et autres travaux documentaires liés à la thématique de recherche Définir les indicateurs liés à chaque variable et en construire une échelle de mesure Elaborer un cadre de référence Phase de traitement: Analyse, présentation, interprétation, discussion Analyse et présentation des données En fonction du type d’étude et de son but: explorer, décrire des phénomènes, comprendre ou de vérifier des relations entre des variables. Les statistiques permettent de faire des analyses quantitatives. L’analyse qualitative réunit et résume, sous forme narrative, les données non numériques. L’analyse des données permet de produire des résultats qui sont interprétés et discutés par le chercheur. Interprétation/Discussion des données Les données étant analysées et présentées à l’aide de textes narratifs, de tableaux, de graphiques, de figures et autres, le chercheur les explique dans le contexte de l’étude et à la lumière des travaux antérieurs. Partant des résultats discutés en vérifiant leur authenticité, en revenant sur les hypothèses, en convoquant justement les théories et les auteurs qui ont abordé la question étudiée, le chercheur pourra faire des inférences, tirer des conclusions ou élaborer une théorie et faires des recommandations. Modes de raisonnement et connaissance scientifique Lois et théories universelles Explications et prédictions Faits établis par l’observation Démarche abductive Démarche hypothético-déductive Conceptualisations (hypothèses, modèles, théories Logique inductive Logique déductive VARIABLES ET INDICATEURS Variable • Variable: C’est une caractéristique de l’objet de l’étude autour de laquelle s’articule l’analyse des données et le sujet de recherche Exemples: le revenu d’une personne; le taux de chômage d’un canton; le taux de change, Sur la base d’une hypothèse, on peut ensuite distinguer entre: Variable indépendante ( X, ou causale, ou explicative ou exogène) Variable dépendante (Y, ou expliquée ou endogène) Variable intermédiaire Variables: Catégorisation et modélisation Variable Explicative Réponse à une interrogation causale Description d’un phénomène A expliquer Articulation de la problématique Phénomène ou fait à expliquer Indicateur Indicateur: C’est une caractéristique mesurable distingué généralement par des échelles de mesure, qui permet de situer les objets étudiés sur des dimensions. L’articulation de plusieurs indicateurs peut aboutir à la formulation d’un INDICE, qui permet de mesurer une dimension ou un concept ▪ Opérationnalisation: Concept Dimension Indicateurs FONDEMENTS ÉPISTÉMOLOGIQUES Positionnements épistémologiques Positionnements épistémologiques Positivisme Interprétativisme Constructivisme Positionnements épistémologiques La démarche positiviste : Explication de la réalité. – L’objet est indépendant par rapport au sujet. – Cette démarche montre l’importance de l’objectivité. On cherche à découvrir la réalité extérieure et les mécanismes qui la conditionnent. – L’idéal serait de trouver une loi universelle permettant d’atteindre la réalité. – Dans cette démarche, on distingue très clairement ce qui appartient au domaine des sciences de ce qui s’en distingue. La démarche interprétativiste : Compréhension du sens donné à la réalité au travers des interprétations – L’explication permet la compréhension. Pour comprendre un comportement, il faudra l’interpréter. « Il ne s’agit plus d’expliquer cette réalité mais de la comprendre au travers des interprétations qu’en font les acteurs. – Le chercheur développe ainsi une démarche qui doit prendre en compte les intentions, les motivations, les attentes, les raisons, les croyances des acteurs qui portent moins sur les faits que sur les pratiques » (Pourtois et Desmet, 1988). La démarche constructiviste : Participation de la démarche de compréhension à la construction de la réalité. Positivisme Interprétativisme Constructivisme Le statut de la connaissance H ontologique: Essence propre à l’O de connaissance H phénoménolgique: Essence ne peut être atteinte, ou n’existe pas La nature de la réalité Indépendance du S et de l’O H déterministe: Le monde est fait de nécessités Dépendance du S et de l’O H intentionnaliste: Le monde est fait de possibilités Comment la connaissance est – elle engendrée? Découverte (Quelles sont les causes?) Interprétation (Pour quelles motivations?) Construction (Pour quelles finalités?) Le champ de la connaissance scientifique Statut privilégié à l’explication Statut privilégié à la compréhension Statut privilégié à la construction La valeur de la connaissance (Critères de validation) Vérifiabilité Conformabilité Réfutabilité Idiographie Empathie Adéquation Enseignabilité CONSTRUCTION DE L’OBJET DE LA RECHERCHE Qu’est ce que l’objet de recherche? • Pour concevoir et problématiser l’objet de la recherche, on a besoin à la fois de construire cet objet à partir du problème identifié, de questions et d’hypothèses qui l’explicitent davantage, et de l’approfondir encore à partir de tout ce qui a été écrit (revue de littérature) ou fait à son propos. • La construction/objectivation de l’objet d’étude passe donc par la spécification de la problématique et par la revue de littérature ou revue des travaux antérieurs. « La science ne commence pas avec des faits et des hypothèses mais avec un problème spécifique » Northrop (1959, in Grawitz, 1996) Objet de recherche • L’objet de recherche est supposé guider la construction de l’architecture et de la méthodologie de la recherche. • La formulation du problème permet de spécifier (la ou) les questions pertinentes par rapport à l’objet d’étude et de construire cet objet en lui donnant un sens ou en intégrant des faits qui, pris isolément ou en eux- mêmes, n’ont pas grande signification. • L’intérêt de l’objet de recherche réside dans la définition de la pertinence:  Portée scientifique;  Apport contextuel  Apport à la connaissance Caractéristiques Objet de recherche  Des concepts, des théories, des modèles théoriques: – Insuffisances théoriques, théories contradictoires – « Steers »: l’efficacité organisationnelle  Une méthodologie: – Les limites des approches, nouveaux outils pour les théories – « Eden »: c’est uploads/Science et Technologie/ methodologie-de-recherche-en-sciences-de-gestion.pdf