Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

METHODOLOGIE DE REDACTION D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE NIVEAU 5 GEL ENSET DOUALA S

METHODOLOGIE DE REDACTION D’UN MEMOIRE DE RECHERCHE NIVEAU 5 GEL ENSET DOUALA SOSSO MAYI OLIVIER THIERRY Ph.D en production d’Energie Dr des Universités du Canada Chagé de Cours, Université de Douala 2019-2020 PLAN DU COURS Chapitre 1 : Comment rédiger le chapitre sur la revue de la littérature Chapitre 2 : Comment rédiger le chapitre sur le matériel et méthodes Chapitre 3 : Comment rédiger le chapitre sur les résultats et discussion Chapitre 4 : Comment rédiger les parties terminales Chapitre 5: Comment rédiger la Bibliographie Chapitre 6: Valorisation des résultats scientifiques Chapitre 7 : Comment préparer sa présentation Introduction générale La qualité de la redaction de votre travail de recherche n’est assurement pas la grammaire ni l’orthographe. Mais si la grammaire ou l’orthographe ne sont pas parfaites, le résultat est dans l’ambiguïté, la lecture devient pénible. Les ambiguïtés rendent la proposition que vous faite difficile à lire et souvent impossible à comprendre, et entraînent souvent une faible audience. Assurez-vous que votre grammaire est parfaite, que l’orthographe soit d’un niveau acceptable, car c’est tout ca qui valorise vos résultats. Chapitre 1 : Comment rédiger le chapitre sur la revue de la littérature La revue de la littérature dans un travail de recherche est essentiel, surtout pour un travail de niveau 5. Cette une partie qui n’est surtout pas un collection des documents consultés,ni un album photo encore mins une compilation désordonnée où l’étudiant croit ne pas avoir un apport scientifique. La revue de lalittérature suit exactement le caneva de notre travail de recherche et est la partie qui permet aussi bien à l’étudiant qu’au lecteur de comprendre le contenu de son travail. I Le plan de la revue de la littérature Apprendre sur ce qu’on recherche : pour en savoir plus sur votre domaine d'expertise, quels sont vos points forts et quels sont vos points faibles sur le sujet que vous étudiez. Jouer sur les points forts, et non sur ses faiblesses, cette façon de faire consiste à orienter le sujet vers ce qu’on maitrise, surtout dans le domaine du matériel (logiciel, programmation, expérimentation). Si tu veux entrer dans un nouveau domaine de recherche, il faut apprendre quelque chose des autres, des avancées réalisées sur le domaine, des méthodes utilisées pour résoudre ces types de problèmes ou même des problèmes connexes. C’est la revue de la littérature, elle est centré sur les concepts que vous avez ressorti à partir de votre titre, sur la méthodologie que vous avez développé au préalable. On peut donc conclure que la revue de la littérature a trois parties essentielles à savoir : - Les Généralités sur le sujet de notre recherche - L’etat des lieux, qui en fait est la partie matériel et methode dans notre domaine de recherche - L’état de l’art, qui représente ici l’état de l’art dans cette partie, l’étudiant présente les résultats de facon chronologique de tel qu’on puisse apprécier l’évolution de la science et des résultats proposés au fil du temps. L’étudiant doit savoir qu’il ne doit pas se limiter seulement à des lectures spécifiques à son domaine, il doit aussi lire d’autres documents lui permettant d’avoir un esprit ouvert. D’autres domaines peuvent alimenter votre recherche et vous donner de nouvelles idées. II Généralités Votre projet tourne autour du travail des autres, ceci veut clairement dire que tout travail de recherche est basé sur des concepts qu’il faut préalablement maitrisés. En réalitéen présentant les généralités conceptuelles de son travail, l’étudiant offre l’occasion à ses futurs lecteurs de s’imprégner eux-mêmes de son travail. En d’autres termes il s’offre à lui-même les outils d’une évaluation juste. N'oubliez pas que la recherche s'appuie sur les connaissances de base, c'est-à-dire sur le travail des autres. Assurez-vous de bien encadrer votre projet de manière appropriée, en reconnaissant les limites actuelles de la connaissance et de préciser clairement votre contribution à l'extension de ces limites. Assurez-vous d'inclure des références pour les travaux des autres. Il est impératif de savoir qu’un travail de recherche doit être cité, c’est à dire doit être référencé par rapport à toutes les lectures que vous avez effectuées et qui vous ont enrichis et que vous avez utilisées dans votre travail. Plusieurs styles pour illustrer les références qui sont utilisées, par exemple le style ingénieur est celui qui consiste à donner des numéros entre crochet [x] par rapport à l’ordre de citation dans le texte. III L’Etat des Lieux L’état de lieu dans revue de littérature est une évaluation critique des développements de la recherche dans un domaine spécialisé. Elle comporte normalement de nombreuses références. Il permet donc de contextualiser sa recherche ce qui est très important, car avec une abondance de littérature la plus value apportée est perceptible quand on oriente notre littérature de facon à aborder le sujet sous un angle donné. De ce fait l’état des lieux représente : - Des raisons d'examiner la littérature - D’Identifier les développements dans le domaine - Connaître des sources d’information et des méthodes de recherche - Repérer des lacunes dans la littérature, qui peuvent devenir des questions de recherche - Valider l’originalité d'un projet de recherche - Évaluer les méthodes présentéesdans lalittérature - Identifier des erreurs à éviter où des sources de faiblesses - Développer vos propres approches méthodologiques à partir d’une association de méthodes, où d’une de vos découvertes - Faire ressortir les forces, les faiblesses et les controverses des idées établies dans le domaine - Identifier les experts d'un sujet ou les différentes écoles de pensées III Etat de l’art L’état de l’art dans un travail de recherche a pour buts - Informer l’audience des développements - Établir votre crédibilité - Discuter de la pertinence et de la portée de vos questions - Donner un contexte à votre approche méthodologique - Discuter la pertinence et l’applicabilité de votre approche L’etat de l’art se juge à l’aune de certains critères dont nous ne prétendons pas faire l’inventaire exhaustif mais simplement fournir un début d’outil permettant de questionner son propre travail. L’etat de l’art sert à faire le point des réponses déjà connues sur la question posée. Il faut donc une problématiqueposée dès l’introduction puis montrer comment d’autres avant nous ont répondu à cette question. La présentation des différents travaux ne doit pas être une succession de réponses mais elle doit, idéalement, poser une articulation originale des travaux antérieurs. Ce qui n’a pas de lien avec la question de recherche doit être exclu. Ce qui est développé doit faire l’objet d’un travail de justification quant à son utilité dans le cadre du texte. L’etat de l’art doit également montrer les limites des travaux antérieurs. Elle est un exercice critique afin de dégager les insuffisances de nos connaissances sur le sujet. On doit comprendre à sa lecture qui sont les alliés de l’auteur et qui sont les personnes à qui il s’oppose. L’etat de l’art ne doit pas être un exercice consensuel. En éliminant, en quelques lignes, les explications théoriques qui lui paraissent non pertinentes, l’auteur montre qu’il connaît le champ dans lequel il écrit. L’auteur passera plus de temps à justifier qu’il écarte un cadre théorique directement concurrent (dans la même épistémologie) qu’un cadre aux présupposés radicalement différents. L’etat de l’art doit permettre de justifier le choix du cadre théorique retenu par l’auteur. En effet, on aura compris à sa lecture pourquoi les autres cadres sont « mauvais » ou insuffisants, et pourquoi le cadre proposé par l’auteur est le « bon ». Le cadre proposé peut être un cadre existant dont on montre les insuffisances et les zones d’ombre, un cadre théorique complètement nouveau dont il faudra justifier de la pertinence dans le cas traité, ou deux ou plusieurs cadres articulés ensemble, le défi étant alors de justifier cette articulation sans perdre de vue la cohérence épistémologique de l’ensemble. L’etat de l’art permet de déduire des hypothèses ou de montrer comment le cadre théorique retenu permet de traiter le sujet d’un point de vue original. En effet, à l’issue de L’etat de l’art, l’auteur doit, selon ses choix épistémologiques et méthodologiques, soit poser des hypothèses à tester lors de la suite de l’étude (cas des études hypothético-déductives), soit introduire une grille de lecture permettant de décrire ensuite son empirie (cas des études abductives ou inductives). Dans le cas de la formulation d’hypothèses, un développement est systématiquement consacré à leur justification. Parfois, le texte accompagnant les hypothèses n’est que vaguement lié au contexte de l’étude. C’est une lacune importante rencontrée dans de nombreux travaux hypothético-déductifs : les hypothèses sont trop souvent « plaquées » par simple mimétisme avec la littérature (« les autres ont mis en évidence un lien positif entre A et B ; je fais donc la même hypothèse »). Cette absence de mise en contexte des hypothèses a pour effet d’atrophier considérablement la portée des constats empiriques de l’étude, puisqu’in fine on ne comprend pas pourquoi A et B sont positivement liés (ou pas) dans le cas présent ! À l’issue de l’écriture de L’etat de l’art, l’auteur doit se demander si ce qu’il vient d’écrire répond bien uploads/Science et Technologie/ methodologie-de-redaction-d-x27-une-memoire-gel-5.pdf