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Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycé

Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée. Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets. Objet d’étude : la vulgarisation scientifique. Séquence 1 : contracter des textes. Séance : Compréhension de l’écrit. Texte support : « Qu’est-ce qu’une maladie chronique ? » Source : http://www.sante.gouv.fr Compétence à installer : Déroulement : Eveil de l’intérêt : - Dans quel projet sommes-nous ? - Quel est notre objet d’étude ? - De quelle maladie a-t-on parlé lors de la compréhension de l’oral ? - A quelle catégorie de maladies appartient le diabète ? Moment 1 : a- Image du texte : Observez le texte, quels sont ses éléments périphériques ? Titre : Qu’est-ce qu’une maladie chronique ? Un titre sous forme de question, qu’est qu’on va avoir alors dans le texte ? – une réponse de la question. Maladie chronique : que signifie le mot chronique ? – permanent, qui dure longtemps. Donnez-moi des exemples. – le diabète, les maladies cardio-vasculaires, le sida…. Auteur : Texte sans auteur. Sources : http://www.sante.gouv.fr. La source nous indique que le domaine est : la santé. Paragraphes : texte composé de 4 paragraphes. Les indices typographiques : les chiffres, les tirets, les deux points, les parenthèses… - Ces éléments nous indiquent que la thématique est scientifique et le texte est explicatif. b- Hypothèses de sens : A partir de ces éléments, de quoi va parler le texte ? Les hypothèses formulées sont inscrites au tableau. c- Lecture magistrale : Moment 2 : a- Vérification des hypothèses de sens : Emetteur Référent Récepteur L’auteur Explication de la maladie chronique Les lecteurs L’élève est capable de lire et comprendre le texte afin de repérer ces idées principales et dégager les caractéristiques du discours explicatif. b- Construction du sens : Questions : Réponses : 1. Soulignez le champ lexical de la maladie chronique dans le troisième paragraphe. 2. Relevez du texte une définition. 3. Pourquoi l’auteur a-t-il utilisé les chiffres dans le 2ème paragraphe ? 4. Enumérez les différentes maladies chroniques citées au 2ème paragraphe. 5. Par quels mots ces maladies sont-elles introduites ? 6. Il s’agit de quoi alors ? 7. Si on les supprime, le sens change-t-il ? 8. Observez les éléments entre parenthèses, peut- on les supprimer ? le sens, change-t-il ? 9. Quel est le temps dominant dans le texte ? 10. Sa valeur est : 1/- Présent de la narration. 2/- Présent actuel. 3/- Présent atemporel (vérité générale). 11. Existe-t-il des éléments qui renvoient à l’auteur dans le texte ? 12. Pourquoi l’auteur a-t-il écrit c texte ? 1. Pathologies, évoluer, complications, graves invalidité, handicap, temporaire, définitif. 2. « Une maladie chronique est une maladie de longue durée ». 3. pour énumérer ou citer les types de la maladie chronique. 4. l’insuffisance rénale chronique, l’asthme, les maladies cardio-vasculaires, le cancer, le diabète, Sida, l’hépatite C, la dépression … 5. Par le mot : comme. 6. Un exemple. 7. Non, le sens ne change pas. 8. Oui, on peut les supprimer sans adhérer au sens du texte. 9. Le présent de l’indicatif. 10. C’est le présent de vérité générale. 11. Non, l’auteur est objectif. 12. Pour informer sur les maladies chroniques en donnant des explications. Moment 3 : Synthèse. Complétez le plan du texte : Thème général : les maladies chroniques. I- Définition de la maladie chronique. II- Différents types de maladies chroniques. 1. Maladies connues. 2. Maladies transmissibles. III- Caractéristiques des maladies chroniques. a- Caractères généraux. b- Caractères spécifiques. Moment 4 : Evaluation. Dégagez les caractéristiques du texte en complétant le tableau qui suit : Objet d’étude Type de texte Implication de l’auteur Le temps dominant La visée Les procédés explicatifs La vulgarisation scientifique Texte explicatif Objectivité Le présent de vérité générale Informative La définition L’énumération L’illustration 2. Maladies rares. 4. Troubles mentaux. uploads/Sante/ 1as-c-ecrit 1 .pdf