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Ecole : Date : Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel

Ecole : Date : Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ? 2-De quoi parle-t-on dans ce texte ? O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable d’écrire correctement les mots de la dictée. C I Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation La santé La prévention des maladies -Ecriture correcte des mots de la dictée. -applications des règles grammaticales et de conjugaisons A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : -écrire correctement les mots de la dictée. -appliquer les règles grammaticales et de conjugaisons Qui peut me citer les différentes sortes de maladies qu’il connait ? Document : livre de français 5ème A CD page 4 Matériels : corpus, Corpus : La prévention des maladies Chaque a nn ée, En Afrique, des épidémies de choléra, de méningite ou de rougeole font de nombreuses victimes. Pour vaincre ce fléau, nous devons tous nous protéger et assainir notre milieu de vie. Activités : Maitre : -fait observer le livre à la page -fait lire silencieusement le texte. -lit et fait lire le corpus à haute voix par un ou deux élèves. -fait dégager l’idée générale du texte. -fait explique les mots épidémie(s) et assainir. -fait lire, répéter, écrire, les mots mis en relief sur les ardoises. -fait relever les verbes conjugués dans le texte. -fait trouver l’infinitif, le groupe, le temps et la personne des verbes conjugués dans le texte. -fait trouver des phrases négatives, affirmatives et déclaratives dans le texte. -fait trouver des noms communs dans le texte. - relit lit le texte à haute voix. -dicte le texte par groupe de sens. -fait une correction collective puis individuelle. - fait un contrôle de la correction. Élève : -observe -lit -lit -dégage -explique -exécute -relève -trouve -trouve -trouve -suit -écrit -suit -Dicte le texte par groupe de sens. Ecole : Date : Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ? 2-De quoi parle-t-on dans ce texte ? O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable d’écrire correctement les mots de la dictée. C I Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation Le métier Le métier d’infirmier -Ecriture correcte des mots de la dictée. -applications des règles grammaticales et de conjugaisons A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : -écrire correctement les mots de la dictée. -appliquer les règles grammaticales et de conjugaisons Qui peut me citer les différentes sortes de maladies qu’il connait ? Document : livre de français 5ème A CD page 18 Matériels : corpus, Corpus : Le métier d’infirmier Aliou, un jeune élève, rêvait d’être infirmier. Après des études dans une école de formation d’agents de la santé, Aliou devint un infirmier d’état. Pour assurer le suivi des patients, il avait ouvert un dossier pour chacun. Il s’attira très vite la sympathie de tous. Activités : Maitre : -fait observer le livre à la page -fait lire silencieusement le texte. -lit et fait lire le corpus à haute voix par un ou deux élèves. -fait dégager l’idée générale du texte. -fait explique les mots patient(s) et sympathie. -fait lire, répéter, écrire, les mots mis en relief sur les ardoises. -fait relever les verbes conjugués dans le texte. -fait trouver l’infinitif, le groupe, le temps et la personne des verbes conjugués dans le texte. -fait trouver des phrases négatives, affirmatives et déclaratives dans le texte. -fait trouver des noms communs dans le texte. - relit lit le texte à haute voix. -dicte le texte par groupe de sens. -fait une correction collective puis individuelle. - fait un contrôle de la correction. Élève : -observe -lit -lit -dégage -explique -exécute -relève -trouve -trouve -trouve -suit -écrit -suit -Dicte le texte par groupe de sens. Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ? 2-De quoi parle-t-on dans ce texte ? O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable d’écrire correctement les mots de la dictée. C I Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation Le paludisme La lutte contre le paludisme -Ecriture correcte des mots de la dictée. -applications des règles grammaticales et de conjugaisons A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : -écrire correctement les mots de la dictée. -appliquer les règles grammaticales et de conjugaisons Qui peut me citer les différentes sortes de maladies qu’il connait ? Document : livre de français 5ème A CD page 32 Matériels : corpus, Corpus : La lutte contre le paludisme Pour lutter contre le paludisme, il faut détruire les moustiques en utilisant une moustiquaire trempée dans un insecticide. Nettoyer les ta concession, curer les caniveaux, enlever les herbes autour des maisons. Activités : Maitre : -fait observer le livre à la page -fait lire silencieusement le texte. -lit et fait lire le corpus à haute voix par un ou deux élèves. -fait dégager l’idée générale du texte. -fait explique les mots insecticide, curer et caniveaux. -fait lire, répéter, écrire, les mots mis en relief sur les ardoises. -fait relever les verbes conjugués dans le texte. -fait trouver l’infinitif, le groupe, le temps et la personne des verbes conjugués dans le texte. -fait trouver des phrases négatives, affirmatives et négatives dans le texte. -fait trouver des noms communs dans le texte. - relit lit le texte à haute voix. -dicte le texte par groupe de sens. -fait une correction collective puis individuelle. - fait un contrôle de la correction. Élève : -observe -lit -lit -dégage -explique -exécute -relève -trouve -trouve -trouve -suit -écrit -suit -Dicte le texte par groupe de sens. Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ? 2-De quoi parle-t-on dans ce texte ? O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable d’écrire correctement les mots de la dictée. C I Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation « Mieux vaut prévenir que guérir » -Ecriture correcte des mots de la dictée. -applications des règles grammaticales et de conjugaisons A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : -écrire correctement les mots de la dictée. -appliquer les règles grammaticales et de conjugaisons Qui peut me citer les différentes sortes de maladies qu’il connait ? Document : livre de français 5ème A CD page 32 Matériels : corpus, Corpus : Pour prévenir les maladies, il faut acquérir de bons réflexes et éviter les habitudes et les comportements qui peuvent nuire à la santé. pour préserver sa santé il faut : avoir une alimentation saine, assainir le milieu de vie par l’entretien de l’habitation. Activités : Maitre : -fait observer le livre à la page -fait lire silencieusement le texte. -lit et fait lire le corpus à haute voix par un ou deux élèves. -fait dégager l’idée générale du texte. -fait explique les mots acquérir, nuire. -fait lire, répéter, écrire, les mots mis en relief sur les ardoises. -fait relever les verbes conjugués dans le texte. -fait trouver l’infinitif, le groupe, le temps et la personne des verbes conjugués dans le texte. -fait trouver des phrases négatives, affirmatives et négatives dans le texte. -fait trouver des noms communs dans le texte. - relit lit le texte à haute voix. -dicte le texte par groupe de sens. -fait une correction collective puis individuelle. - fait un contrôle de la correction. Élève : -observe -lit -lit -dégage -explique -exécute -relève -trouve -trouve -trouve -suit -écrit -suit -Dicte le texte par groupe de sens. Discipline : Dictée préparée EFF : Durée : 30mn R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ? 2-De quoi parle-t-on dans ce texte ? O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable d’écrire correctement les mots de la dictée. C I Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation L’hygiène des puits -Ecriture correcte des mots de la dictée. -applications des règles grammaticales et de conjugaisons A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : -écrire correctement les mots de la dictée. -appliquer les règles grammaticales et de conjugaisons Qui peut me citer les sources d’eau qu’il connait ? Document : livre de français 5ème A CD page 64 Matériels : corpus, Corpus : La margelle avec une couverture est un système de protection des puits le plus usité. Il est indispensable que la margelle ait 60 ou 70 centimètres. L’installation d’un suspensoir pour accrocher le seau afin d’éviter toute contamination de l’eau par ce dernier est aussi recommander. Eviter de monter sur la margelle pour puiser. Activités : Maitre : -fait observer le livre à la page -fait lire silencieusement le texte. -lit et fait lire le corpus à haute voix par un ou deux élèves. -fait dégager l’idée générale du texte. -fait explique les mots margelle, suspensoir. -fait lire, répéter, écrire, uploads/Sante/ dictee-preparee-5eme.pdf