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MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 1 ÉVALUATION N

MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 1 ÉVALUATION N° 02 CONTENU DE LA SÉRIE : 1- ACCUEIL DES ENFANTS ET RÉCEPTION DES PARENTS ........................................................................................................................................SÉRIES 03-04 2- INITIATION À LA PSYCHOLOGIE…………………………………………….. SÉRIES 03-04 3- APPLICATION DES NOTIONS DE BASE DE L’HYGIÈNE SANTÉ ET SÉCURITÉ………………………………………………………………………...…SÉRIES 03-04 4- DÉVELOPPEMENT DES NOTIONS DE BASE DE LA PSYCHOLOGIE- SOCIALE…………………………………………………………………..…………SÉRIES 03-04 5- TECHNIQUES D’EXPRESSION…………………………………………...……...SÉRIES 03-04 6- ÉDUCATION CIVIQUE……………………………………………..……….……..SÉRIES 03-04 7- INFORMATIQUE.......................................................................................................SÉRIES 03-04 TECHNICIEN SUPERIEUR ÉDUCATION DE JEUNES ENFANTS MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 2 ACCUEIL DES ENFANTS ET RÉCEPTION DES PARENTS ÉVALUATION N° 02 QUESTIONS : Répondez aux questions suivantes : 1- Quel est le rôle de l’interaction dans l’éducation de l’enfant ? 2- Selon vous, quelles sont les formes d’interaction les plus efficaces ? 3- Comment peut-on bien accueillir les enfants dans les institutions éducatives ? 4- Citer sans détailler les principaux besoins de l’enfant. MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 3 INITIATION À LA PSYCHOLOGIE ÉVALUATION N° 02 QUESTIONS : Répondez aux questions suivantes : 1- Quelle est la différence entre la sensation et la perception ? 2- Comment perçoit-ont les objets ? 3- Comment fonctionne la mémoire ? 4- Quelles sont les conditions d’acquisition du souvenir et du savoir ? MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 4 HYGIÈNE SANTÉ ET SÉCURITÉ ÉVALUATION N°02 QUESTIONS : 1- Quels sont les différents types de microbes ? 2- Quelles sont les maladies de transmission de l’hépatite B ? 3- Quels sont les symptômes de la tuberculose ? 4- Quels sont les signes cliniques de la rougeole ? 5- Donner le programme de vaccination au période (4 mois- tous les 10 ans après 18 ans). MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 5 DÉVELOPPEMENT DES NOTIONS DE BASE DE LA PSYCHOLOGIE-SOCIALE ÉVALUATION N° 02 QUESTIONS : Répondez aux questions suivantes : 1- Quels sont les principaux facteurs de l’exode rural ? 2- Quelle est la relation entre l’espacement des naissances et la démographie ? 3- Qu’est-ce qu’une déviance sociale ? 4- Comment peut-on éviter la déviance sociale ? MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 6 TECHNIQUES D’EXPRESSION ÉVALUATION N° 02 ÉTUDE DE TEXTE N°01 : I- COMPRÉHENSION DU TEXTE : 1- En relisant le 1er texte, donnez l’explication des mots suivants : Des accumulateurs, un banc d’essai, une piste d’essai, l’aire de stockage, l’aire de métallurgie. 2- Questions sur le texte : a- Le travail à la chaîne est-il difficile ? si oui, à quoi le voyez-vous ? b- Quel est le 1er objectif et l’objectif à long terme que vise la SNVI ? 3- Plan du texte : Départagez le texte et donnez/un titre à chaque partie. Donnez / un titre au texte. II- VOCABULAIRE : 1- Si vous aviez à choisir entre un métier manuel et un métier intellectuel lequel « prendriez » vous ? Justifiez votre choix (6 lignes). 2- Formez des adjectifs avec les noms suivants : - Un mois - Un salaire - Un trimestre - Une retraite - Un an - Une fête - Un secteur - Un geste - Une activité - Une masse - Un amie - Un salaire III- ORTHOGRAPHE : Remplacez le complément de nom par l’adjectif correspondant : La politique de l’Algérie Une fleur de printemps Un faisceau de lumière Le corps de l’homme Un visage d’ange Un paysage de tourisme IV- GRAMMAIRE : Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient : Je crois que le train (avoir) du retard ; Je pense que la pluie (cesser) bientôt ; Nous savons qu’il (faire) une faute grave ; Tu espères qu’il ne (recommencer) plus Il voit que son fils (redoubler) d’efforts pour réussir ; Nous sommes heureux que vous (être) en bonne santé. V- CONJUGAISON : MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 7 Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au plus que parfait selon le cas : Il enleva la blouse qu’il (mettre) le matin ; L’ouvrier travaillait avec confiance car le chef d’atelier lui (expliquer) ce qu’il avait à faire. Il (finir) de dîner quand il entendit frapper à la porte. Ils n’ont pas (manger) depuis longtemps, ils regardaient avec envie les gâteau exposés sur les étagères. Pendant que ma mère (ranger) la vaisselle, nous (plier) les serviettes de table. Il (lire) son journal en prenant son café. VI- EXPRESSION ÉCRITE : Vous avez visité une usine ou un atelier, faites sa description. ÉTUDE DE TEXTE N° 02 : « CHEZ LE MENUISIER » I- COMPRÉHENSION DU TEXTE : 1- Question sur le texte : 1-1 - Relevez dans le texte les expressions qui décrivent extérieurement la menuiserie 1-2 - Relevez les expressions qui se rapportent au portrait physique du menuisier et à sa tenue. 1-3 - Relevez les expressions qui structurent l’espace à l’intérieur de la menuiserie. 1-4 - Pourquoi le menuisier estime-t-il sa présence nécessaire dans l’atelier ? 1-5 - Que pensez –vous de ce menuisier et de sa menuiserie ? 2- Explication de mots : En vous aidant du dictionnaire donnez l’explication des mots suivants, puis employez- les dans des phrases de votre choix. Des grésillements, voûté, des persiennes, des chevilles, le renom. II- VOCABULAIRE : Formez les adverbes correspondant aux adjectifs suivants puis employez- les dans des phrases de votre choix : Faux : Vif Savant : Craintif Frais : Prudent Bas : Constant. II- ORTHOGRAPHE : Accordez les adjectifs mis entre parenthèses s’il y a lieu : - Les sauterelles s’abattaient (dru) sur la prairie. - Les nageurs couraient (nu-tête) et pied (nu) vers l’eau. - Tous les invités sont venus (excepté) notre (grand-mère) trop (âgé). - Les notes (manuscrit) (ci-joint vous éclaireront sur cette affaire. IV- GRAMMAIRE : 1- Transformez les phrases simples suivantes en phrases composées : MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 8 - L’incendie a été maîtrisé grâce à l’intervention des pompiers. - Le stagiaire a obtenu de bonnes notes grâce à son travail. - Il a mis son imperméable à cause de la pluie. - Il a été puni à cause de sa mauvaise conduite. - La sortie a été reportée à cause du mauvais temps. - Il a évité un accident grâce à sa prudence. 2- Transformez les phrases complexes suivantes en phrases simples en utilisant les locutions prépositives : grâce à, à cause de + un groupe prépositionnel. - La voiture a dérapé parce que la route est verglacée - Le match a été reporté puisqu’il y avait du brouillard - Comme il a fait des économies, il a pu acheter un appartement. - Il a été puni parce qu’il s’est mal conduit. - Il a eu un avertissement étant donné qu’il a été paresseux. - Comme il a beaucoup neigé, les chemins son devenus impraticables. V- CONJUGAISON : Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple ou au passé antérieur, selon le cas. - J’ouvris la porte après qu’on m’ (appeler). - Après qu’on (manger) à notre faim, on se reposa. - Quand notre père (sortir), ma mère se mit à préparer un gâteau pour son anniversaire. - Lorsque les alpinistes (arriver) au sommet, ils eurent la joie de découvrir un panorama merveilleux. - Quand ils (finir) de déjeuner, le facteur sonna à la porte et leur (remettre) un télégramme. - Dès que le magasin entrent ouvert ses portes, les clients (s’y précipiter) en courant. - Après que les sirènes (retenir), les ouvriers arrêtèrent leurs machines et (se diriger) vers la sortie. VI- EXPRESSION ÉCRITE : 1- Présentation : Vous avez vu en étude de texte ; le menuisier au travail. A votre tour, à partir du plan détaillé suivant, vous allez décrire une forge et un forgeron au travail en prenant comme modèle le texte : Chez le menuisier. 2- Plan proposé : Chez le forgeron 2.1- Introduction : - Situation de la forge - Ce qui attire l’attention du passant - Ce que vous entendez - Ce que vous voyez - Ce qui attire les clients chez le forgeron 2.2- Développement : - La forge : Description - Aspect général - Description détaillée : - L’âtre la hotte-le soufflet – l’enclume. - Contre le mur : le tableau a outils. - En face : Établi- chalumeau – bouteilles d’oxygène et d’acétylène. - Au fond : objet terminés. MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 9 Le forgeron au travail : - Portrait physique du forgeron - Allure générale - Vêtement - Les bras - Le torse Le travail du forgeron : Les différentes actions : mettre le métal dans l’âtre, activer le feu avec le soufflet, porter le fer au rouge (à l’incandescence), saisit avec de longues pinces, poser sur l’enclume, battre, façonner, tremper …objet terminé. 2.3- Conclusion : Réflexion du forgeron : - Sur ce qu’il fait - Sur sa clientèle - Sur lui-même. ÉTUDE DE TEXTE N° 03 : I- VOCABULAIRE : 1- À l’aide du préfixe « télé », formez les mots correspondant aux définitions suivantes :  Les fusées……sont des fusées guidées à distance  Le uploads/Sante/ eva02.pdf