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« FICHE PEDAGOGIQUE 3eme » 1 M . A D O U K O T O P O D E S I R E Mois Semai

« FICHE PEDAGOGIQUE 3eme » 1 M . A D O U K O T O P O D E S I R E Mois Semaines Enoncé de la Compétence (C) Titre de la Leçon (L) Nombre de séances Septembre 1 Compétence 4 (4ème) : traiter une situation relative à l’utilisation de l’eau et à la santé de l’Homme. Leçon 1 : Les maladies liées à l’eau. Régulation / Evaluation de la L1 03 2 Octobre 3 4 Leçon 2: La lutte contre les maladies liées à l’eau. Régulation / Evaluation de la L2 03 5 6 Novembre 7 Compétence 2 : Traiter une situation en rapport avec la reproduction humaine et l’infection au VIH. Leçon 1 : Les grossesses précoces et les moyens de prévention. Régulation / Evaluation de la L1 02 8 9 Leçon 2: L’infection au VIH. Régulation / Evaluation de la L2 02 Décembre 1 0 1 1 Evaluation de la C2 01 1 2 Compétence 1 : Traiter une situation relative à la nutrition chez l’Homme Leçon 1 : Les aliments et l’Homme. Régulation / Evaluation de la L1 03 Janvier 1 3 1 4 1 5 Leçon 2 : La digestion des aliments. Régulation / Evaluation de la L2 03 1 6 Février 1 7 1 8 Leçon 3 : Le sang. Régulation / Evaluation de la L3 02 1 9 Mars 20 Leçon 4 : La transfusion sanguine. Régulation / Evaluation de la L4 01 2 1 Evaluation de la C1 01 2 2 Remédiation 01 2 3 Compétence 3 : Traiter une situation en rapport avec les relations sols-plantes. Leçon : Les relations sols-plantes. Régulation / Evaluation de la L 02 Avril 2 4 2 6 Compétence 4 : Traiter une situation relative à la dégradation, à la protection et à l’amélioration des sols. Leçon 1 : La dégradation des sols. 02 Mai 2 7 2 8 Leçon 2 : La protection et l’amélioration des sols 02 2 3 0 Evaluation de la C4 01 Juin 3 1 REMEDIATION 01 PROGRESSION ANNUELLE DES SVT ANNEE SCOLAIRE 2020-2021 Classe : 3eme Classe: 4ème Thème: L’utilisation de l’eau et la santé Leçon: comment identifie-t-on les maladies liées a l’eau ? Durée:3 séances de 1h 30 chacune Habiletés Contenus 1- Identifier quelques maladies liées à l’eau 2- Identifier les symptômes 3- Décrire le mode de développement : 4- Annoter le schéma du cycle de développement de l’agent pathogène de chaque maladie choisie. 5- Déduire les notions de : - maladie par vecteur ; - maladie du péril fécal. Situation Dans certaines régions de la Côte d’Ivoire,la consommation de l’eau des marigots provoque des maladies souvent mortelles. Pour éviter ces maladies, il faut les identifier, connaitre leurs manifestations et les conditions dans lesquelles l’Homme s’infecte. Matériel Bibliographies - diapositives ou images montrant les agents pathogènes et les vecteurs de ces différentes maladies ; - résultats d’enquête. Images, textes relatifs aux symptômes de quelques maladies liées à l’eau par vecteur et du péril fécal MOMENT DIDACTIQUE STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES ACTIVITÉS DE L'ENSEIGNANT ACTIVITÉS DE L'ÉLÈVE TRACE ÉCRITE Identifier le problème Travail collectif. Discussion dirigée Présentation de la situation (texte) Lisez en silence le PAGE DE GARDE Émettre les hypothèses Brainstorming Discussion dirigée Brainstorming Discussion dirigée Travail collectif Discussion dirigée Travail collectif Discussion dirigée Travail individuel Travail collectif Discussion dirigée Travail individuel texte Désigner deux élèves pour lire le texte à haute voix De quoi parle le texte Quel constat faites-vous après la lecture du texte? Face à ce constat, quelle est la décision à prendre? Proposez un problème à partir de la décision prise Notez Proposez des hypothèses pour répondre au problème posé A partir du constat et des hypothèses, proposez un résumé introductif Notez Lecture de texte des maladies liées à l'eau L'homme doit éviter ces maladies Identifier ces maladies liées à l'eau pour pouvoir les éviter Comment identifie-t-on les maladies liées à l’eau ? Prise de notes Proposition. Proposition de résumé introductif Prise de notes La consommation de l’eau de marigot provoque des maladies mortelles. Pour éviter ces maladies on constate qu’il faut les COMMENT IDENTIFIE-T-ON LES MALADIES LIEES A L’EAU ? Vérifier les hypothèses Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Reformulez la première hypothèse en vue de sa vérification Notez Proposez une activité pédagogique à mener Notez Distribution de textes aux élèves Le prof désigne 2 élèves pour la lecture à haute voix De quoi parle le texte? Notez Quelle est l’étape suivante ? Notez Proposition Prise de notes Nous allons exploiter un texte Prise de notes Les élèves reçoivent le texte Les élèves lisent le texte Proposition Prise de notes Les résultats Prise de notes identifier. On suppose qu'on identifie les maladies liées à l’eau par: -leur mode de contamination. -leurs symptômes. -le cycle de développement de l’agent pathogène. I- IDENTIFIE-T-ON LES MALADIES LIEES A L'EAU PAR LEUR MODE DE TRANSMISSION ? 1-Présentation de texte Texte …Ces maladies parasitaires ou infectieuses liées à la présence de l’eau sont de 2 sortes : -celles dont la transmission des germes est liée à leur élimination par les selles (les maladies les plus connues sont l’amibiase ou dysenterie amibienne, l’ankylostomiase et la bilharziose). -celles dont les germes sont transmises par des animaux qui effectuent une partie de leur cycle de vie dans un milieu aquatique (les maladies les plus connues sont le paludisme et l’onchocercose). Extrait du livre de SVT 4ème page 33 Collection savanes et foret Le texte parle des différents modes de contamination de certaines maladies liées à l'eau 2-Résultats Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Citez les modes de contamination dont parle le texte Notez Quelle est l’étape suivante ? Notez Faites une analyse des résultats obtenus Notez Donnez la notion de germe Notez Quelle est l’étape suivante ? Notez Expliquez le mode de contamination de chaque groupe Proposition de réponse Prise de notes L’analyse Prise de notes Proposition d'analyse Prise de notes Proposition de réponse Prise de notes L’interprétation Prise de notes Proposition de réponse La contamination des maladies liées à l'eau se fait par - des germes disséminés par les selles de malades. -des germes transportés par des animaux. 3-Analyse Les maladies liées à l'eau dont les germes sont disséminés par les selles de malades sont appelées maladies du péril fécal. Exemples : -l’amibiase -la bilharziose. - le cholera Les maladies liées à l'eau dont les germes sont transportés par insectes qui ont une vie liées l'eau sont appelées des maladies par vecteur. Exemples : -le paludisme -l’onchocercose -le dracunculose ou maladie du ver de guinée Un germe ou agent pathogène est un microorganisme qui provoque une maladie quand il se retrouve dans l'organisme. 4- Interprétation Au niveau des maladies du péril fécal, les germes ou agents pathogènes vivent dans les fèces (urines, selles) du malade. Lorsque Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel de maladie Notez Quelle est l’étape suivante ? Notez Proposez une conclusion à l'hypothèse Notez Prise de notes La conclusion partielle Prise de notes Proposition de conclusion Prise de notes ces fèces sont rejetées dans l’eau, les agents pathogènes s’y développent et l’infestent. La consommation de l'eau infestée par une personne saine, permet l’entrée des agents pathogènes dans son organisme provoquant alors la maladie. Ainsi : - l’amibe se développe dans l’eau et provoque l’amibiase - la bilharzie se développe dans l’eau et provoque la bilharziose ou schistosomiase. - le vibrion cholérique se développe dans l’eau et provoque le choléra. Au niveau des maladies par vecteur, le germe ou agent pathogène vit au sein d’un autre animal appelé vecteur (insecte, ou mollusque) qui passe une partie de sa vie dans l’eau. Le germe ou agent pathogène est transmis à l’homme par la piqûre, ou la consommation du vecteur. Ainsi : -le plasmodium, agent pathogène du paludisme est transmis à l’homme par la piqûre de la femelle du moustique (insecte) qui se développe en pondant ses œufs dans les eaux stagnantes. - l’onchocerca volvulus, agent pathogène de l’onchocercose est transmis à l’homme par la piqûre de la simulie (insecte) qui se développe au niveau des rivières. -le ver de guinée, agent pathogène de la dracunculose est transmis à l’homme par la consommation du cyclops (mollusque) qui vit dans l’eau. 5-Conclusion Les maladies liées à l'eau sont effectivement identifiées à partir de leur mode de contamination. Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Travail individuel Discussion dirigée Reformulez la deuxième hypothèse en vue de sa vérification Notez Proposez une activité à mener Notez Brainstorming dirigé par le prof Les résultats de l'enquête sont consignés dans un tableau Notez Quelle est l’étape suivante ? Notez Faites une analyse des symptômes des deux maladies Identifie-t-on les maladies liées à l'eau par leurs symptômes ? Prise de notes Nous allons faire une enquête Prise de notes Les uploads/Sante/ fiche-pedagogique-3eme-annee-2020-2021.pdf