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L'EMDR avec l'enfant et sa famille Joanne Morris-Smith • Michel Silvestre Conte

L'EMDR avec l'enfant et sa famille Joanne Morris-Smith • Michel Silvestre Contextualisation et travail intégratif Préfaces de Robert H. Tinker Cyril Tarquinio et © , la Dunod, 2015 2022 pour nouvelle présentation 11 rue Bert Paul 92240 Malakoff www.dunod.com EAN : 9782100842483 Table des matières PRÉFACE DE OBERT INKER R H. T IX PRÉFACE DE YRIL C TARQUINIO XV NOTE DU TRADUCTEUR XVIII AVANT PROPOS - XIX Comment tout a commencé XIX Le développement d’un modèle européen XXV 1. EMDR : historique et protocole développement a l 1 EMDR et le processus de traitement adaptatif de l’information 2 Comment fonctionne l’EMDR 3 Résultats des recherches pour les enfants et adolescents 4 L’histoire de l’EMDR pour enfants et adolescents 4 La perspective développementale 5 EMDR et le contexte familial 6 Le protocole développemental 7 2. Éléments du trauma, neurobiologie, mémoire préverbale et sommeil 11 Le traumatisme 11  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. Downloaded by 3.8.18.9.19 IV TABLE DES MATIÈRES Neurobiologie 12 Neurobiologie développementale 13 Développement cortical chez les enfants sains 14 , • Adaptation comportementale au trauma 15 , • Changement des v o lumes cérébraux après un ESPT chroni q ue 16 , • Perte de la réponse de su rsaut après un ESPT 17 , • Changements da ns les potent iels évoqués après une traumatisation chronique 17 , • Développement cortical anormal ch ez les enfants maltraités 18 , • Intégrati o n neuronale en thérapie 18 , Aspects développementaux de la mémoire et du trauma 20 Effets du trauma sur le développement de l’enfant 20 , • Mémoire préverbale 22 , • Développement d e la mémoire et cycles du sommeil 22 , • Développement in utero de certains aspects de la mémoire 2 3 , Études de cas 24 3. Diagnostiquer le traumatisme et déﬁnir le traitement pa r l’EMDR 29 L’arbre de diagnostic 29 La difﬁcile question du diagnostic 32 Fenêtre d’o pportunité thérapeutique 34 Vulnérabilité traumatique et durée du traitement 36 Mise en application du triangle de la durée de traitement avec le travail clinique 37 4. Préparation : l’intégration des contextes familiaux e t de l’enfant 39 L’histoire de l’enfant et de sa famille 39 Où commencer et avec qui ? 40 L’histoire de l’enfant 40 L’histoire familiale 41 Traumatisme et chronologie d éveloppementale 41 L’histoire narrative thérapeutique contextuelle 43 Histoire de la dynamique familiale 44 Intégration et déﬁnition du symptôme 45 Déﬁnition du symptôme 46 Downloaded by 3.8.18.9.19 Table des matières V Préparation de l’enfant et de sa famille 50 Conditi o ns physiques et médicales 50 , • La disponibilité des parents à participer a u traitement 51 , Afﬁliation 52 Préparation des parents et afﬁliation 53 Le niveau de traumatisation du ou des parents 54 Préparation de l’enfant 55 Symptômes d’ESPT chez le jeune enfant 56 Dépister les tendances dissociatives 57 5. Préparation pour un traitement sûr 59 Activation des ressources 59 Participation des parents 60 Le lieu sûr des enfants 60 Le rythme de l’enfant 61 Métaphore 62 Respiration 62 Signal d’arrêt 62 EMDR avec les parents de l’enfant 64 6. Le travail avec l’enfant 67 Évaluation de la cible EMDR 67 Le protocole développemental 68 Identiﬁcation de la cible 69 Exemples de cibles dessinées p ar les enfants 70 Désensibilisation 71 Les problèmes les plus courants rencontrés en supervision 72 Promouvoir l’accordage 72 Présence des parents dans les séances de désensibilisations 74 Les adolescents et leurs parents 75 Canaux d’information 77 Utiliser les dessins de l’enfant 78 Les tissages développementaux 79  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. Downloaded by 3.8.18.9.19 VI TABLE DES MATIÈRES Exemples de tissages utilisés 80 La technique narrative 83 La technique des quatre champs 85 Phase d’installation 87 Évaluation de la VOC (échelle de validité de la cognition) 87 , • Bâillement s 88 , Scanner corp orel 89 La clôture 8 9 Réévaluation 91 7. Résilience et fenêtre de tolérance 95 Résilience 95 Fenêtre de tolérance 99 Technique d’installation et d’orientation dans le présent et de sécurité 100 Développer petit à petit la fenêtre de tolérance 102 Stimulations bilatérales mécaniques et accordage 104 8. Attachement et dynamiques familiales 107 Attachement 108 Dynamique familial e 110 Placement et adoption 113 9. La violence domestique 119 La complexité de la violence domestique 119 Le cycle de violence 121 La prévalence de la violence domestique 123 Perturbation des rôles familiaux 124 Les problèmes thérapeutiques 124 L’au teur des violences 126 La partenaire comme victime 129 Les enfants témoins de violence domestique 130 Conséquences pour le thérapeute 133 10. Une perspective développementale des tendances dissociatives 135 Les théories de la dissociation 135 Downloaded by 3.8.18.9.19 Table des matières VII Une perspective développementale 136 Quelques modèl es de dissociation chez l’enfant et l’adolescent 139 Terr et Kluft 139 , • Le modèle de Putnam 139 , • Le modèle de Liotti 1 40 , • Le travail de Lyons-Ruth et al. 141 , • La perspective de Goldsmith et al. 141 , • Le travail de MacFie et al. 142 , Tendances dissociatives 143 Réguler les comportements et les tendances dissociatives lors de la thérapie 145 Vision contextuelle des tendances dissociatives 146 11. La carte des ten dances dissociatives 148 Jason, l’enfant kaléido scope 149 Linda et la violence domestique : l’enfant nuage 154 Diana et la violence sexuelle dans la famille : la ﬁlle ampoule 158 Les dessins de Lily 160 Les dessins d’Ambre 162 12. Troubles du spectre au tistique 166 Ian : l’obsession des stations de lavage de voitures 167 Déﬁnition du TSA et perspectives neurologiques 168 Comment l’EMDR peut-il fonctionner avec le TSA ? 169 Observations cliniques dans l’utilisation de l’EMDR 170 Résultats des observations cliniques de l’EMDR avec ses enfants 172 Discussion des observations cliniques 173 13. Études de cas 177 La famille Martin : thérapie familiale et EMDR face à u n deuil traumatique 177 La première séance 177 , • Séance s uivante 178 , • La thérapie EMDR du père 179 , • La thérapie EMDR de la mère 179 , • La séance familiale 179 , • Deux a ns plus tard 180 , • Trois ans plus tard 184 , La famille Dupont : travail familial complexe avec des interventions thérap eutiques à différents niveaux 185 La première séance familiale 185 , • La séance suivante 186 , • La séance avec le coup le 186 , • La séance suivante 187 , • Cinquième séance avec les enfants 187 , • Sixième séance, le couple 187 , • Séance familiale 188 , • Séance suivante avec le couple 189 , • La séance avec la grand-mère 189 , • Deux a ns plus tard 189 ,  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. Downloaded by 3.8.18.9.19 VIII TABLE DES MATIÈRES Susie : traitement des éléments traumatiques dans l’anorexie mentale 190 La pre m ière séance 190 , • La séance suivante 190 , • La séance suivante 192 , • La séance suivante 194 , • Les séances suivantes 195 , Hannah : la violence domestique intergénérationnelle 196 Début du travail 197 , • Début de la phase de désensibilisation 197 , • La séance suivante 198 , • La séance suivante 198 , • La séance suivante 200 , • Séance suivante 202 , Rebecca : le traitement d’un deuil trau matique chez une enfant présentant un syndrome d’Asperger 202 Préparation du parent 203 , • Séance av ec R ebecca et sa mère 203 , Miles : un garçon autiste et sa peur de la violence de son père 209 CONCLUSION 214 BIBLIOGRAPHIE 219 Annexes 225 INDEX 227 Downloaded by 3.8.18.9.19 Préface de Robert H. Tinker C ’EST TRÈS STIMULANT quand deux confrères que j’apprécie beaucoup collaborent pour écrire un livre sur l’EMDR et la thérapie familia l e. C’est encore mieux quand ce livre dépasse toutes les attentes. L’EMDR avec l’enfant et sa famille de Joanne Morris-Smith et Michel Silvestre est da ns ce cas et ils ont tous les deux de nombreuses années d’expérience clinique auprès d’enfants e t de leurs familles. Joanne est une spécialiste de la théorie de l’attachement et a une longue pratique clinique au Royaume-Uni avec les enfants autistes. Michel s’est formé auprès du de Palo Alto en Californie après Mental Research Institute ses études universitai res en France. Tous les deux sont très impliqués dans la formation des thérapeutes EMDR pour enfants en Angleterre, en France et en Europe. Leur livre est enrichi de ce qu’ils ont appris en ayant formé ces cliniciens et ils manifestent un i ntérêt constant pour la recherche des meilleures méthodes thérapeutiques dans le travail avec les enfants et leurs familles, les parents et/ ou les soignants. Cet ouvrage est un témoignage de leurs compétences cliniques, de leur implication dans l’amélioration de la thérapie, de leurs remarquables dons d’enseignants et de leurs capacités d’organisation. Laissez-moi dire quelques mots à propos de leurs capacités d’organisation : i ls ont réussi, avec l’aide uploads/Sante/ lemdr-avec-lenfant-et-sa-famille-contextualis-z-library.pdf