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REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail –Patrie ----------------- MINISTERE DES E

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail –Patrie ----------------- MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ----------------- INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS ----------------- INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DES TECHNIQUES INDUSTRIELLES ----------------- REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland ----------------- MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ----------------- GENERAL INSPECTORATE OF EDUCATION ----------------- INSPECTORATE OF PEDAGOGY FOR INDUSTRIAL EDUCATION ----------------- Programme d’études de la spécialité Mécanique de Fabrication (MEFA), 3ème Année 1/25 PROGRAMME D’ETUDE DE LA SPECIALITE MECANIQUE DE FABRICATION (MEFA) 3ème Année Module N°1 Enoncer de la compétence : S’approprier les concepts d’Hygiène, de Sécurité et de l’Environnement Titre du module : HYGIENE, SECURITE ET ENVIRONNEMENT Niveau d’études : 3ème année Durée minimale de la formation pour ce niveau d’études : 22 heures Recommandations pédagogiques Eléments de la compétence Connaissances Indicateurs d’évaluation Appréhender les effets physiopathologies liées à l’environnement de travail Activité physique  Posture ;  Manutention ;  Déplacement ;  Coût physiologique de l’activité musculaire : - dépense énergétique ; - fréquences cardiaque et respiratoire ;  Physiopathologie: - fatigue musculaire ; - tendinite ; - usure articulaire ; - affections périarticulaires (TMS, syndrome du canal carpien, hygroma, …) ; - lombalgie ; - lumbago ; - sciatique ; - hernie discale ; - déformation du squelette ; - mal de dos.  Prévention (Adaptation du poste de travail et gestes et postures de travail) Activité mentale  Définition ;  Notion de charge mentale ;  Physiopathologie (surmenage, anxiété ; stress : Origine, indicateurs, sources, conséquences)  Prévention (organisation du travail et expression et communication dans l’entreprise). Expliquer le rôle des muscles squelettiques pour un geste et une posture donnes. Donner les principales pathologies (fatigue musculaire, tendinite, usure articulaire, usure articulaire, affections périarticulaires (TMS, syndrome du canal carpien, hygroma, …), lombalgie, lumbago, sciatique, hernie discale, déformation du squelette, mal de dos). Indiquer les moyens de prévention collective et individuelle Identifier à partir de situations de travail les composantes de la charge mentale, les facteurs de stress. Donner les modifications physiologiques qui accompagnent l’état de stress et leurs conséquences. Décrire à partir d’exemples les effets des modifications de conditions de travail (automatisation, aménagement horaire, télétravail ...). Distinguer à partir d’observations (salle de classe, atelier ...), les différentes sources de lumière. Illustrer à l’aide d’expériences simples les trois grandeurs physiques de flux lumineux, d’éclairement et de luminance. Programme d’études de la spécialité Mécanique de Fabrication (MEFA), 3ème Année 2/25 Appréhender les effets physiopathologies liées à l’environnement de travail (Suite) Ambiance lumineuse  Sources lumineuses: - lumière naturelle ; - lumière artificielle (lampes à incandescence, à décharge) ;  Grandeurs caractéristiques d’un éclairage ;  Confort visuel: - Définition ; - conditions (niveau d’éclairement, absence de reflet, d’éblouissement ; contraste …) ;  Physiopathologie : - fatigue visuelle ; - risques d’accidents.  Prévention et réglementation : - Niveaux d’éclairement recommandés pour différents types d’activité; - mesures correctives (diffuseur, réflecteur …). Ambiance sonore  Onde sonore ;  Bruit ;  Physiopathologie : - effet de masque ; - fatigue auditive ; - surdité ; - effets extra-auditifs.  Prévention et réglementation: - suppression/réduction du bruit ; - protection individuelle. Donner les principaux dysfonctionnements de la vision (myopie, hypermétropie, presbytie, daltonisme). Décrire les incidences possibles des dysfonctionnements de la vision sur le travail. Illustrer à l’aide des exemples le niveau sonore des bruits environnants. Donner le principe d’addition des niveaux sonores, l’effet de la distance. Décrire les effets à court terme et à long terme d’une exposition au bruit sur l’appareil auditif et extra auditif (système cardio-vasculaire, sommeil, performances psychomotrices ...). Donner les différents seuils (seuil d’audition, seuil de fatigue, seuil légal, seuil de douleur). Identifier les critères de reconnaissance de surdité professionnelle à partir du tableau des maladies professionnelles. Repérer À partir de documents les obligations réglementaires, les recommandations en matière de prévention. Donner les principaux moyens physiologiques de lutte contre le froid (vasoconstriction, métabolisme, frisson thermique, ...) et de lutte contre la chaleur (vasodilatation, sudation, métabolisme ...) ainsi que les modifications de comportement (activité physique, alimentation, habillement ...). Appréhender les Donner les quatre paramètres physiques conditionnant Programme d’études de la spécialité Mécanique de Fabrication (MEFA), 3ème Année 3/25 effets physiopathologies liées à l’environnement de travail (Suite et fin) Ambiance thermique  Éléments de la thermorégulation: - production de chaleur par l’organisme ; - déperdition de chaleur par l’organisme ;  Confort thermique: - définition ; - paramètres du confort thermique ;  Physiopathologie : - En ambiance chaude :  Transpiration ;  Soif ;  Fatigue ;  Nausées :  Vertiges ;  En ambiance froide :  Frisson ;  Rhumes ;  Bronchites ;  Angines.  Prévention et réglementation : - Isolation thermique ; - Ventilation ; - Climatisation ; - Boissons ; - temps d’acclimatation ; - pauses, rotation de poste ; - vêtements …. Modes de vie et travail:  Influences réciproques ;  Alimentation ;  Rythmes biologiques ;  Médicaments et psychotropes. l’ambiance thermique. Décrire le rôle des quatre paramètres physiques sur les différents mécanismes de la régulation thermique. Justifier les variations des conditions du confort thermique en fonction de l’activité de travail. Mettre en évidence les effets d’une ambiance thermique sur l’individu et sur son activité de travail. Décrire les moyens d’amélioration (isolation thermique, ventilation, climatisation, boissons, temps d’acclimatation, pauses, rotation de poste, vêtements ...) pour une situation de travail donnée. Mettre en évidence les incidences des comportements alimentaires (habitudes alimentaires, modes de restauration ...), du sommeil, des médicaments et psychotropes (alcool, drogue ...) sur l’activité de travail (vigilance, performance, problème de communication, ...). Décrire les incidences des conditions de travail (travail poste, travail itinérant, productivité, travail précaire, climat social ...) sur le comportement alimentaire, le sommeil, la consommation de psychotropes. Appréhender les risques Donner, à l’aide d’exemples, la notion de contact direct Programme d’études de la spécialité Mécanique de Fabrication (MEFA), 3ème Année 4/25 professionnels liés au métier Exposition au risque électrique  Électrisation ;  Electrocution ;  Physiopathologie : - Brûlures ; - tétanisation musculaire ; - effets sur la contraction cardiaque et la respiration ;  Prévention : - textes réglementaires ; - niveaux d’habilitation électrique. Exposition au risque chimique  Identification des produits chimiques : - d’origine organique (solvants, colles …) ; - d’origine minérale (huiles, poussières, fumées …) ;  Toxicité et écotoxicité des produits chimiques ;  Physiopathologie : - Voies de pénétration dans l’organisme ; - intoxication aiguë, chronique, allergie ;  Prévention : - règles de stockage ; - fractionnement ; - utilisation ; - élimination ; - mesures de prévention :  prévention intégrée/intrinsèque: suppression du risque ;  protection collective: captage à la source et ventilation ;  protection individuelle : équipement de protection individuelle ; et indirect. Mettre en évidence le lien existant entre l’intensité du courant électrique, la résistance du corps humain et l’effet sur l’organisme. Donner les limites d’intervention sur un appareil électrique (maintenance de 1 er niveau) ou une installation électrique. Donner les différents niveaux d’habilitation électrique. Identifier en fonction du risque encouru le type de protection adéquat. Donner la notion de toxicité pour l’homme et pour l’environnement. Décrire le trajet des produits chimiques dans l’organisme, les organes cibles et les effets sur la sante (y compris pour le fœtus). Mettre en relation intoxication aiguë (notion de VLE) et accident, intoxication chronique (notion de VME) et effets à long terme. Décoder les pictogrammes. Illustrer la hiérarchie des mesures de prévention. Donner les différentes familles de microorganismes. Donner les principaux réservoirs en prenant appui sur l’environnement professionnel. Appréhender les risques professionnels liés Exposition au risque biologique Décrire les circonstances de contamination (coupure, inhalation, ingestion ...). Programme d’études de la spécialité Mécanique de Fabrication (MEFA), 3ème Année 5/25 au métier (Suite)  Nature et réservoirs des agents pathogènes  Circonstances de contamination (coupure, inhalation, ingestion).  Modes d’action des micro-organismes et moyens de défense de l’organisme (immunité spécifique et non spécifique)  Physiopathologie : - infection microbienne - mécanismes de défense de l’organisme.  Prévention - mesures d’hygiène ; - respect des procédures ; - atmosphère contrôlée ; - protection physique (masque, gants, vêtements …) ; - produits antiseptiques ; - vaccins ; - immunoglobulines. Exposition aux risques liés aux circulations ou aux risques de chutes et glissades  Situations dangereuses liées aux circulations : - déplacements sur sols glissants, encombrés, dégradés, avec dénivellation ; - présence d’éléments saillants ; - interaction avec les circulations de produits de matériels de personnes ;  Prévention : - réparation des sols, revêtements, antidérapants ; - rangement ; - balisage ; - chaussures antidérapantes. Décrire les étapes de l’infection microbienne et indiquer les mécanismes de défense de l’organisme. Indiquer les moyens de prévention collective et individuelle Donner les principaux dommages (contusions, fractures) Décrire la limitation es déplacements. Indiquer les moyens de prévention collective et individuelle Donner les principaux phénomènes dangereux : énergie, cinétique, énergie mécanique, énergie de pression, énergie thermique, formes agressives,… Décrire les principaux dommages (chocs, fracture, écrasement, sectionnement, cisaillement, arrachement, poinçonnements, perforation, projection, brûlure…) Identifier les dispositifs de protection intégrés uploads/Sante/ programme-d-x27-etudes-3eme-annee.pdf