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STRATÉGIE NATIONALE POUR LE BIEN-ÊTRE ET LA SANTÉ dans les écoles d’architectur

STRATÉGIE NATIONALE POUR LE BIEN-ÊTRE ET LA SANTÉ dans les écoles d’architecture 2020-2025 3 Cette proposition de stratégie nationale du bien-être et de la santé fait suite à l’analyse des résultats de l’enquête approfondie menée par l’Union Nationale des Etudiants en Architecture et Paysage (UNEAP) auprès des étudiants en architecture sur le sujet. Le traitement de ces données a été effectué en partenariat avec le département STID de l’IUT 2 de l’Université de Grenoble. Ce travail confirme nos premières analyses : les études en architecture ont un impact sur la santé des étudiants. Engageante sur les cinq prochaines années, la stratégie que nous avons élaboré développe quatre axes d’actions qui, menés de concert, permettrait une amélioration rapide de la santé des étudiants en architecture ainsi que des changements ancrés sur le long terme. 5 PRÉVENTION - ACCOMPAGNEMENT CONSTATATIONS : · Il existe dans les écoles une véritable culture dite “de la charrette”, qui se traduit notamment par un encouragement mutuel et inconscient des étudiants à se retrouver dans des situations de travail intense jusqu’au dernier moment, menant à un manque chronique de sommeil et diverses affections physiques, psychologiques et psychiatriques ; · Les risques liés à cette pratique de la charrette sont méconnus de tous les publics (étudiants, professionnels, enseignants, administratifs), et il n’existe à ce jour aucun médium de sensibilisation dédié ; · Ce sujet touche aussi bien les étudiants que les professionnels : nombreuses sont les agences à pratiquer la charrette, l’utilisant comme un outil de production et de créativité. Les étudiants au contact du monde professionnel, notamment en stage ou travaillant dans ces agences deviennent persuadés que cette pratique est normale et fait partie de la vie de l’architecte ; · Les écoles d’architecture étant souvent excentrées des pôles universitaires, l’accès aux personnels de santé par les étudiants est souvent difficile, trop lointain. De même, beaucoup d’étudiants ne sont pas au courant qu’ils peuvent bénéficier de services de santé universitaires. collège des étudiant·e·s élu·e·s aux instances des écoles d’architecture et de paysage PROPOSITIONS : · Mettre en place une campagne nationale de sensibilisation aux risques liés à la pratique de la charrette. S’il est clair que les écoles doivent être le premier lieu de diffusion de cette campagne pour les étudiants, celle-ci doit aussi être déployée dans les agences d’architecture et dans tous les lieux de pratique des professionnels de l’architecture afin que tout lieu de potentielle propagation de cette pratique soit couvert ; · Mettre en place un module de sensibilisation sur les impacts de la charrette, du stress et du manque de sommeil sur la santé pour les nouveaux entrants en école d’architecture ; · Intégrer un module obligatoire de sensibilisation dans le contenu de la formation des enseignants titulaires ; · Mettre en place un suivi médical et psychologique des étudiants tout du long de leur cursus (psychologues, médecins généralistes, etc.). OBJECTIFS : Campagne de sensibilisation · Sous un an, réaliser une campagne nationale de sensibilisation aux risques liées à la charrette, au stress ainsi qu’au manque de sommeil et la diffuser dans l’ensemble des écoles d’architecture ainsi que dans tous les Conseils Régionaux de l’Ordre des Architectes ; · Sous deux ans, la campagne de sensibilisation est relayée dans tous les milieux professionnels de l’architecture. 7 Module de sensibilisation dans la formation des enseignants titulaires · Sous un an, élaborer le contenu de la formation ; · Sous deux ans, tous les enseignants nouvellement titularisés sont sensibilisés à ces questions ; · Sous cinq ans, tous les enseignants des écoles d’architecture ont participé au module de sensibilisation. · L’ENSA de Montpellier met un local à disposition d’un médecin généraliste, d’un gynécologue et d’un addictologue. Par ailleurs, une psychologue vient les vendredis de 8 à 12 h. Elle connaît un taux de fréquentation de 107%. · A l’ENSA de Saint-Etienne est depuis peu disponible à tous dans les locaux même de l’école et sur rendez vous une psychologue du travail. · L’ENSA de Clermont a récemment mis sur pieds une cellule d’écoute, composée d’étudiants, d’enseignants et de personnels administratifs. · L’ENSA de Marseille étant implantée à proximité de l’université de Luminy, les étudiants ont accès aux services du SIUMPPS en 5 minutes à pieds. De plus, deux personnes de l’administration sont diplômées de psychologie et peuvent prendre les étudiants en cas d’urgence. collège des étudiant·e·s élu·e·s aux instances des écoles d’architecture et de paysage Suivi médical et psychologique des étudiants · Sous un an, toutes les écoles d’architecture accueillent du personnel de santé au moins un jour par semaine. Au bout de cette année est réalisée une évaluation qualitative et quantitative du dispositif en place, afin de définir si celui-ci répond à l’entièreté des besoins des étudiants ; · Sous deux ans, tous les étudiants bénéficient d’un suivi médical et psychologique annuel ; · Sous trois ans, toutes les écoles d’architecture bénéficient de services déconcentrés des SIUMPPS. 9 CADRE DE VIE CONSTATATIONS : · La présence d’espaces de repos au sein des écoles d’architecture est essentielle à l’équilibre de vie des étudiants. Si certains établissements en disposent, nombreux sont ceux qui n’en ont pas mis à disposition de leurs usagers ; · Il est indispensable à l’équilibre de vie des étudiants en architecture que ceux ci puissent exercer chaque semaine une pratique physique ou en rapport avec le corps ou l’esprit. Si certaines écoles proposent actuellement une demi journée hebdomadaire libre de tout enseignement pour la pratique de ces activités, les étudiants s’en saisissent majoritairement pour avancer dans leur travail ; · Dans la majorité des écoles d’architecture, les étudiants travaillent et réalisent notamment leurs maquettes dans leur logement étudiant. Ceux-ci, souvent non adaptés au maquettage ou au travail en groupe, sont le théâtre de problèmes spécifiques de santé. Certains établissements mettent cependant à disposition de leurs usagers des espaces de travail adaptés, qualitatifs et idéalement équipés et outillés ; · Les étudiants en architecture ont une forte tendance à mal se nourrir et ce spécifiquement en période de charrette. La place de l’alimentation dans la santé et l’équilibre de vie est considérable et alors que celui ci est bien souvent mauvais, toutes les écoles ne bénéficient pas à ce jour de moyens de restauration “abordables” et permettant une alimentation saine et variée en leur sein ou dans un environ proche. collège des étudiant·e·s élu·e·s aux instances des écoles d’architecture et de paysage PROPOSITIONS : · Créer des espaces de repos et de relaxation dans les établissements qui n’en ont pas encore mis à disposition de leurs usagers ; · Mettre en place des créneaux dans l’emploi du temps dédiés à la pratique hebdomadaire d’une activité sportive, physique ou permettant à l’étudiant de retrouver un équilibre ou rapport au corps, source de bien- être pour les étudiants (sport, sophrologie, méditation, yoga). Afin de ne pas surcharger l’emploi du temps, l’enseignement s’inscrit pleinement dans le programme pédagogique. Cette pratique sera sanctionnée par des ECTS ; · Aménager des espaces suffisants et qualitatifs de travail dans chaque école avec mise à disposition d’outils, et de rangements ; · Renforcer la présence d’espaces de restauration qualitative et abordable telles des cafétéria étudiante ou des centres de restauration universitaire. OBJECTIFS : Espaces de repos · Sous un an, recensement des établissements proposant un espace de repos et étude de leur utilisation et fréquentation. Création d’un espace de repos dans une école test qui n’en possède pas encore ; · Sous deux ans, en fonction des résultats obtenus, amélioration des espaces existants et création de nouveaux espaces dans quatre écoles supplémentaires ; 11 · Dans la bibliothèque de l’ENSA Nantes, des canapés avec des plaids sont à disposition des étudiants et particulièrement usités. Des installations sportives (tennis de table, balançoire et badminton) et des cours hebdomadaires de yoga participent aussi à la relaxation des étudiants. Par ailleurs, l’école dispose d’un restaurant universitaire au sein de ses locaux. · A l’ENSA Lyon, chaque étudiant a un casier et un bureau qui lui est attribué. De plus, certains d’entre eux ont amené et installé des hamacs dans l’école pour leur usage personnel. Un restaurant universitaire se trouve par ailleurs sur le campus de l’école. · A l’ENSAP de Bordeaux, les canapés et fatboys installés dans l’école sont très utilisés par les étudiants pour se reposer. L’installation d’un city-stade contribue depuis quelques années au bien être des étudiants. · A l’ENSA de Clermont-Ferrand ont été mis en place des ateliers de relaxation accessibles à tous sur les mardi midi. · A l’ENSA Paris-La Villette, une salle des maquettes est partagée par l’ensemble des étudiants, avec présence de la coopé dans la salle · L’ENSA de Toulouse dispose depuis quelques années maintenant d’une cafétéria étudiante employant un chef cuisinier. Elle permet aux étudiants de manger des repas qualitatifs, équilibrés et abordables. collège des étudiant·e·s élu·e·s aux instances des écoles d’architecture et de paysage · Progressivement et sous cinq ans, toutes les écoles le dotent d’un espace calme et confortable suffisant qui permet aux étudiants de se reposer durant leur journée. Activités sportives encadrées uploads/Sante/ strategie-national-pour-le-bien-etre-de-la-sante-des-etudiants-d-x27-architecture-en-france.pdf