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Marc Thiffeault (et414363) TED 6312 Ingénierie pédagogique et technologie éduca

Marc Thiffeault (et414363) TED 6312 Ingénierie pédagogique et technologie éducatives Hiver 2013 Chargé de l’encadrement : Claude Potvin Travail noté 1 – Mon point de vue de départ sur l’ingénierie pédagogique 15 mars, 2013 10 mars 2013 Marc Thiffeault Activité 1.3 Partage de ma conception initiale de l’ingénierie pédagogique MISE EN CONTEXTE Je suis enseignant en éducation physique au secondaire depuis 1992. J’ai enseigné pendant 7 ans dans l`ouest canadien en banlieue de Vancouver. Depuis maintenant 10 ans, je suis à l’emploi de la commission scolaire crie, au nord du Québec. Le contexte social est différent et l’attention portée à l’éducation physique est pratiquement inexistante. Nous avons le taux de décrochage scolaire le plus élevé du Québec. Je crois qu’il y a un engouement pour l`éducation physique et les sports chez les autochtones. Je pense que le fait d’intégrer les TIC à l’éducation physique pourrait améliorer, de façon positive, ce taux de décrochage. J’aimerais concevoir un site web dédié uniquement au cours d’éducation physique. L’idée derrière cette création repose sur le concept de la classe inversée aussi appelée la classe renversée flip classroom en anglais. C’est là que l’ingénierie pédagogique devrait m’aider dans ma démarche. La collection de prise de données, de mes élèves en action, durant leur apprentissage, fait aussi partie de mes préoccupations. J’aimerais déterminer une façon d’évaluer mes élèves en minimisant le côté subjectif le plus possible. L’accès des données prisent par les mobiles permettraient une évaluation basée sur la participation afin de les conscientiser sur leur propre état de santé. Par la suite, ces données pourraient m’amener à l`élaboration d’un plan d’action afin de travailler leurs faiblesses (obésité, diabète, malnutrition et sédentarité). L’arrivée des mobiles dans le milieu scolaire, offre la possibilité de comptabiliser ces données ce qui n’était pas possible auparavant. Voici les questions et les idées préconçues que j’ai au sujet de l’ingénierie pédagogique. Comme vous le constaterez, tout ceci est en lien avec l’enseignement de ma matière. QUESTIONS 1. Est-ce que l`ingénierie pédagogique m`aidera à être mieux outillé pour créer du matériel pédagogique spécifique à l`éducation physique? 2. Est-ce que l’ingénierie pédagogique et le contexte d’environnement d`apprentissages en éducation physique ont fait l’objet de recherches? 3. Est-ce que l’ingénierie pédagogique peut aider à intégrer les TIC en éducation physique pratiquement de façon transparente? C`est à dire, qu`elles ne réduiront pas le temps actif des apprenants. IDÉES PRÉCONÇUES 1. Devenir un ingénieur de la pédagogie doit nécessiter une formation en ingénierie en plus d`une formation en enseignement. 2. Instaurer un programme éducatif pour l`éducation physique basé sur les technologies va à l`encontre de faire bouger les jeunes. 3. L’ingénierie pédagogique est un processus idéal pour la conception générale d’environnements d’apprentissage ou de programmes de formation mais pas pour la conception de leçons ou plan de cours dans le milieu scolaire. Bibliographie Aucune source spécifiée dans le document actif. uploads/Sante/ tn1-thiffeaultmarc.pdf