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1 Projet 01 Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lyc

1 Projet 01 Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée 2 Niveau : 01ère A S Durée : 01heure Projet : 01 Séance : Evaluation diagnostique Objectif(s): 1/- Identifier les acquis de l'élève. 2/- Identifier les lacunes de l'élève. Déroulement de la séance : Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce du projet - Ecrire l’intitulé du projet sur les cahiers. Présente Individuelle 10 m annonce de l'objectif et mise en situation. - Lancement de l’objectif. - Lecture et explication de la consigne Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 15m Rédaction - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 30 m Sujet proposé: Votre professeur vous a chargé de faire une recherche sur un sujet précis, le seul moyen que vous avez trouvé devant toi est l’Internet, un outil hyper important de culture de notre époque. Rédigez un texte expositif dans lequel vous présenter l’Internet à partir du plan ci dessous : *Que ce qu’est un Internet ? * Comment peut-on connecter sur Internet ? 3 Niveau : 01ère A S Durée : 01heure Projet : 01 Séquence : 01 Séance : Compréhension orale Texte support : Qu’est ce que la diversité culturelle Objectif(s) : 1/- Développer l’écoute de l’élève. 2/- Amener l’élève à comprendre la structure d’un texte explicatif. Déroulement de la séance Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 5m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Ecoute analytique : 1ère écoute 2ème écoute - Identifier le thème du texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical - identifier des définitions Guide Aide et guide Binôme Binôme 30m Réaction face au texte - résumez oralement le texte Aide Dépanne Individuelle 10m 4 Qu’est que la diversité culturelle. La diversité culturelle est un fait : Le monde compte quelque 6000 communautés et autant de langues. Cette différence donne naturellement lieu à des diversités de vision, de valeur, de croyance, de pratique et d’expression qui méritent chacune de respect et de dignité. La diversité culturelle est notre réalité quotidienne : Le taux de migration internationale augmente rapidement chaque année. Selon l’International Migration Report 2002 » des Nations Unies, le nombre des migrations doublé depuis les années 70. Environ 175 millions de personnes vivent en dehors de leurs pays natal et une personne sur dix vivant dans les pays industrialisés est immigrée. Les immigrés viennent de zones de plus en plus lointaines. Bien que les causes des migrations soient multiples (politiques, économiques, choix personnels…..), une chose est certaine : la société est de plus en plus hétérogène. La diversité culturelle est le reflet du respect des droits fondamentaux : La culture est l’ensemble des traits distinctifs spirituels et matériels, intellectuels et affectifs qui caractérisent une société ou un groupe social. La culture englobe, outre les arts et les lettres, les façons de vivre ensemble, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances. Respecter et faire respecter la culture relèvent donc de droits de l’Homme. La diversité culturelle implique par ailleurs le respect des libertés fondamentaux, dont l liberté de pensée, de conscience, de religions, la liberté d’opinion et d’expression, la liberté de prendre part à la vie culturelle de son choix, entre autres. La diversité culturelle est une force collective de l’humanité : La déclaration du Sommet de Johannesburg pour le développement durable (septembre 2002) reconnait la diversité culturelle comme une force collective qui doit être mise en valeur afin d’assurer un développement durable. La diversité culturelle n’est pas un simple état naturel qu’il faut constater et respecter ; c’est la pluralité de connaissance, de sagesse et de dynamisme qui concourt à améliorer le monde. UNESCO – Culture Activités 1/- Lecture du texte (1ère écoute). 2/- Lectures de questions. 3/- Lecture du texte (2ème écoute). 4/- Répondre aux questions / vérification des réponses. Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? Le texte pourrait parler de la notion de la diversité culturelle. 5 Activité 3: Diversité culturelle signifie : - Variété des langues - Multiplicité des modes de vie. - Variété et pluralité des cultures (au sens social et intellectuel) Activité 4: La diversité culturelle donne lieu à d’autres diversités lesquels ? Diversité des valeurs Diversité culturelle Diversité des visions Diversité des croyances diversité de la pratique diversité de l’expression Activité 5 : Relevez du texte une définition ? La culture est l’ensemble des traits distinctifs spirituels et matériels, intellectuels et affectifs qui caractérisent une société ou un groupe social Activité 6 : Qu’est ce qu’englobe la culture ? La culture Arts, lettres, façons de vivre, système de valeurs, traditions, croyances Activité 7 : Relevez du texte les droits de l’homme ? Les droits de l’homme Liberté de pensée, liberté de conscience, liberté d’opinion, liberté d’expression, liberté du choix Activité 8 : Relevez du texte les causes des migrations ? Des causes politiques, économiques, choix personnel…… Activité 9 : Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte?  La diversité culturelle est notre réalité quotidienne 02  La diversité culturelle est le reflet du respect des droits fondamentaux. 03  La diversité culturelle est un fait 01  La diversité culturelle est une force collective de l’humanité 04 Activité 10 : Résumez oralement ce que vous avez compris du texte? 6 Niveau : 01ère A S Durée : 01heure Projet : 01 Séquence : 01 Séance : Compréhension de l’écrit Texte support : texte de D. Mataillet Objectif : Lire et comprendre le texte afin de le restituer sous forme d’un résumé. Déroulement de la séance Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 05m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Lecture analytique - Identifier le thème du texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical. - Identifier les marques de la subjectivité. - identifier des articulateurs Guide Aide Binôme 30m Réaction face au texte -résumer le texte. Aide Dépanne Individuelle 10m 7 On dénombre environ 7000 langues dans le monde. L’Asie en compte plus de 2100, mais sa population est de 3.6 milliards d’habitants. L’Afrique, avec prés de 2000 langues pour moins de 800 millions d’habitants, connait la plus grande diversité en la matière : affichant une population voisine, les Amériques ne totalisent que 1000 langues, tandis que l’Europe (730 millions d’habitants) n’en a que 225. C’est dire l’étendue du champ de recherche offert aux spécialistes des langues africaines. Les linguistes sont tous d’accord pour répartir les 2000 langues africaines en quartes superfamilles (ou phylums) : Niger- Congo, qui en regroupe 1436 (y compris les 500 de la famille Bantoue), Afro asiatique (371), Nilo- Saharienne (196) et Khoisan, au sud du continent (35). Tandis que certains pays, notamment en Afrique du Nord, où l’arabe domine largement, abritent un nombre restreint de langues, d’autres sont le foyer d’un nombre étonnant de communautés linguistiques. C’est le cas en particulier du Nigéria, qui en regroupe quelques 500, et du Cameroun (300). Mais la situation de ces deux pays présente une déférence de taille. L’émiettement linguistique au Cameroun a favorisé l’essor de langues étrangères, le français ainsi que, dans une moindre mesure, l’anglais, introduites par les anciens colonisateurs, mais il possède aussi les deux langues subsahariennes comptant le plus grand nombre de locuteurs : le haoussa, parlé par prés de 25 millions de personnes (y compris une bonne partie des habitants du Niger), et le yorouba, par 20 millions. La très grande majorité des 2000 langues recensées n’est parlée qu’à l’intérieur d’un même groupe. Certaines, cependant, se sont dégagées du lot pour servir à la communication intergroupe. Parmi les plus connues de ces langues « véhiculaires », l’amharique en Ethiopie, le swahili en Afrique de l’Est, le sango en Afrique centrale, le haoussa, le mandingue, le moré, le songhaï dans de vastes régions de l’Ouest africain. On le disait : les spécialistes de la linguistique africaine ont de quoi s’occuper. D’après D. Mattaillet, JA/ L’INTELLIGENT n°2292 Activités Activité 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot « langue » ? Linguiste superfamilles spécialistes des langues africaines Emiettement linguistique Langue communauté linguistique Parlée langue étrangère locuteurs communication Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le uploads/Societe et culture/ toutes-les-fiches-de-1-as.pdf