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1 Adapté par poletsa INSHEA Je lis, je comprends niveau CE2 : Unité 1 COMPETENC

1 Adapté par poletsa INSHEA Je lis, je comprends niveau CE2 : Unité 1 COMPETENCES : Repérer les connecteurs Exercice 1 Complète les phrases en choisissant un des trois connecteurs proposés. , il a participé à une réunion, , il est allé au cocktail. , il a dîné au restaurant avec ses amis. Demain, Aujourd‘hui Hier matin enfin d‘abord puis Pour finir D‘abord Demain 2 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 2 Numérote les phrases du texte en ordre. Que deviennent les fleurs du cerisier ? Que deviennent les fleurs du cerisier ? Surligne en jaune ce qui t‘a permis de remettre en ordre ce texte On peut découper paragraphes du texte et demander à l’enfant de les remettre dans l’ordre. Enfin, au bout de quelques semaines, les rameaux portent des cerises. Puis les différentes parties de la fleur se fanent et tombent et des petites boules vertes restent au bout des rameaux. Peu à peu, ces boules vertes grossissent. D‘abord les fleurs du cerisier sont enfermées dans des bourgeons qui grossissent puis s‘entrouvrent et des pétales s‘épanouissent. 3 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 3 Trouve les mots qui permettent de compléter le texte : Maman commence à réaliser mon déguisement ………………… le défilé de carnaval du quartier. Elle conçoit ……………….le patron, …………….. découpe le vêtement dans l‘étoffe. ……………… elle le coud et brode des fleurs autour du col. 4 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 4 : Complète avec les connecteurs proposés : maintenant mais d‘abord finalement la semaine prochaine puis 5 Adapté par poletsa INSHEA Texte : Chère Denise, J’ai eu un voyage mouvementé. ………………………………………………. J’ai raté le train de 9h00, ……………………………. celui de 9h30, donc j’ai dû prendre le bus. Il pleut depuis 2 jours, ……………………… je sors quand même. ……………………..j’ai eu quelques jours de soleil et…………………..je suis à Paris C’est génial. ……………………….. , je rentre chez moi. maintenant mais d‘abord finalement la semaine prochaine puis 6 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 5 Remets les phrases dans l‘ordre pour que la recette soit réalisable. Recette : Bâtonnets au fromage. Plongez alors les bâtonnets dans un bain de friture chaud. Egouttez-les avec une écumoire dès qu‘ils remontent à la surface. Glissez-les sur du papier absorbant. Rangez-les enfin sur une assiette et servez chaud. Pour commencer, découpez l‘emmenthal et le beaufort en une trentaine de bâtonnets de la grosseur d‘une frite. Farinez-les. Battez ensuite 2oeufs en omelette avec une pincée de curry puis les 2 autres œufs avec une pincée de paprika. Faites tremper les bâtonnets de fromage dans les œufs battus, saupoudrez-les de chapelure. On peut découper paragraphes du texte et demander à l’enfant de les remettre dans l’ordre. On peut également faire surligner les connecteurs souligné afin de les mettre plus en évidence. 7 Adapté par poletsa INSHEA COMPETENCES : Repérer les substituts Exercice 1 Il y a des mots soulignés dans le texte. Surligne en bleu s’il s’agit du prince Surligne en rose s’il s’agit de la fille du sultan Le prince allait partir en voyage. Il demande à la fille du sultan ce qu’elle souhaitait. La demoiselle lui répondit que son unique vœu était qu’il fut toujours en bonne santé. Le fils du roi la pressa de lui demander quelque chose, mais elle persista dans son refus. Il lui dit alors : « Je sors et dans un instant, je reviendrai. Si tu ne me demandes pas quelque chose je saurai ce qu’il me reste à faire. » Elle lui dit alors : « Je désire la boite de la patience, la boite de la douleur et le sabre de sang. Si tu me rapportes ces choses-là je t’épouserai. » 8 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 2 Surligne tous les GN (groupes nominaux) ou les pronoms qui désignent le homard Le homard commun d’Europe est bleu. Cette créature marine vit près des rochers et se déplace sur les fonds grâce à quatre paires de pattes, en se propulsant souvent à l’aide d’autres pattes situées sous l’abdomen. Ce gros crustacé se développe en changeant de carapace de temps à autre. Il peut peser 4,5 kg ou plus. Cet animal possède deux pinces. L’une très grosse et lourde, l’autre plus petite et dotée de dents qui lui sert à saisir et à déchiqueter les aliments. 9 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 3 Remplace le mot renard souligné par un GN (un groupe nominal) ou un pronom. Le renard est le plus répandu des canidés européens. Le renard …………………………………… se trouve dans le monde entier. Le renard ………………………………………………… de la forêt se fixe parfois dans les grands parcs à végétation épaisse au milieu des villes. Oiseaux et petits rongeurs font habituellement partie du menu du renard………………………………………….. Le renard…………………………………………………est actuellement massacré car on l’accuse de propager la rage. 10 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 4 Des pronoms sont surlignés. Pour indiquer quel personnage de l’histoire est représenté, écris : pour Cosette pour la poupée Au premier rang, et en avant, le marchand avait placé une immense poupée haute de près de deux pieds qui était vêtue d’une robe de crêpe rose avec des épis d’or sur la tête et qui avait de vrais cheveux et des yeux en émail. Tout le jour cette merveille avait été étalée à l’établissement des passants sans qu’il se fût trouvé une mère assez riche pour la donner à son enfant. Au moment où Cosette sortit, son seau à la main, elle ne put s’empêcher de lever les yeux sur cette prodigieuse poupée, vers la dame comme elle l’appelait. La pauvre enfant s’arrêta pétrifiée. Elle n’avait pas encore vu cette poupée de près. P C 11 Adapté par poletsa INSHEA Cosette se disait qu’il fallait être reine ou au moins princesse pour avoir une « chose » comme cette poupée. Elle considérait cette belle robe rose, ces beaux cheveux lisses, et elle pensait : Comme elle doit être heureuse cette poupée-là. 12 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 5 : Lis le texte, puis tu devras écrire le personnage correspondant aux pronoms numéroter. - Pourquoi n’allez vous pas en classe ? demande Sophie. - Quelle idée ! Nous avons nos animaux pour nous instruire, répond Léon. - Vous êtes combien ? - Nous sommes cinq enfants. Je suis Léon, j’ai un cheval, il₁ nous apprend l’arithmétique. Voici Claude, elle₂ a un corbeau, il₃ nous apprend la géographie. Voici Eugène, il₄ a un castor, il₅ nous apprend l’architecture. Voici Gilbert, il₆ a un phoque, il₇ nous apprend la natation. Voici Auguste, il₈ a un essaim d’abeilles, elles₉ nous apprennent la géométrie. Après cette conversation, Sophie demande si elle₁₀ peut rejoindre le groupe avec sa tortue : elle est très forte en E.P.S., elle₁₁ ferait un bon professeur. Tous ensemble, ils₁₂ décident de créer une école. 13 Adapté par poletsa INSHEA Ecris dans le tableau, en face du pronom, le ou les référent(s) qui lui correspond : il 1 : il 5 : elles 9 : elle 2 : il 6 : elle 10 : il 3 : il 7 : elle 11 : il 4 : il 8 : ils 12 : 14 Adapté par poletsa INSHEA COMPETENCES : Faire des inférences Exercice 1 Lis le texte et tu dois répondre à la question : Quel est le métier de Pipo ? Il s‘élance, mais il tombe. Forcément …. avec des chaussures d‘un mètre de long ! Tout le monde rit. C‘est son but de faire rire. Mais malgré le grand sourire peint autour de ses lèvres, Pipo ne rit pas. Quel est le métier de Pipo ? …………………...………..………………… Quels sont les mots du texte qui t‘ont permis de répondre ? (surligne les) …………………………………………………………………………………….………… 15 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 2 Lis le texte et tu dois répondre à la question : que rencontre Gara? Cet après-midi là, en revenant de la chasse, Gara passe devant une caverne. Il aperçoit une ombre. Il comprend le danger car la bête, debout sur ses pattes arrière, le regarde en grognant, la gueule ouverte, toutes griffes dehors, prête à bondir. Que rencontre Gara ? ………………………….................…………………….. Quels sont les mots du texte qui t‘ont permis de répondre ? (surligne les) ………………………………………………………………………………………………….. 16 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 3 Lis le texte et tu dois répondre à la question : que voit l’auteur dans son rêve ? Dans mon rêve, j‘étais attiré par elle. Une barrière peinte en blanc fermait l‘entrée. Ensuite on suivait une allée bordée d‘arbres qui débouchait sur une grande pelouse devant la façade principale. Bâtie de pierres blanches, elle portait un toit d‘ardoises. La porte, une porte de chêne clair aux panneaux sculptés, était au sommet d‘un petit perron. Que voit l‘auteur dans son rêve ? ...…………………….................……………. Quels sont les mots du texte qui t‘ont permis de répondre ? (surligne les) ……………………………………………………………………………………………… 17 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 4 Lis le texte et tu dois répondre à la question : qui suis-je ? On me connaît. Je suis salée. Je suis bleue quand le ciel est bleu, verte quand le ciel est vert. Je vous ai peut-être vus sur uploads/Voyage/ ce2-unite-1-syll-couleur-pdf.pdf