Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Séquence 1 L’appel de l’aventure Séance 1 : L’aventure en peinture p.2 Séance 2

Séquence 1 L’appel de l’aventure Séance 1 : L’aventure en peinture p.2 Séance 2 : Le mot « aventure » p.3 Séance 3 : Une figure d’aventurier p.4 Séance 4 : Le vocabulaire de la nature p.6 Séance 5 : La découverte d’un lieu insolite p.8 Séance 6 : Le passé simple, l’imparfait p.10 Séance 7 : A la rencontre du danger p.11 Séance de prolongement : la phrase p.12 Lundi 7 septembre Séance 1 : l’aventure en peinture Observer les tableaux et déduire les différents sens du nom « aventure ». Le mot aventure a plusieurs sens : - Une aventure, ça peut être une histoire d’amour entre deux personnes. - Une histoire pleine d’aventure, c’est quand des personnages vivent des situations dans lesquelles il y a du danger, des péripéties … - L’aventure ça peut être aussi la découverte de l’inconnu. Vendredi 11 septembre Séance 2 : Le mot « aventure » Un peu de vocabulaire : aventure Sens courant - Ce qui arrive de manière imprévue, surprenante. - l’aventure : ensemble d’activités qui comportent des risques. Sens figuré Aventure amoureuse : relation sentimentale souvent de courte ou moyenne durée. Nature/classe grammaticale Nom commun féminin. Etymologie Latin : « adventura » = ce qui doit arriver Expression Une fâcheuse aventure (accident). Dire la bonne aventure. Si d’aventure … : par hasard Synonymes Les aventures : tribulations, péripéties, actions à rebondissement … Sens figuré : passade, liaison, amourette. Mots de la même famille Aventureusement, aventurier, aventureux, mésaventure, s’aventurer, aventurisme, aventurine Champ lexical Action, danger, obstacle, inconnu, héros, imprévisible … Diseuse Le roman d’aventure s’empare de tous les motifs propres à rêver : - Le roman historique : il s’inspire des anecdotes de l’Histoire. - Les récits de voyage, de piraterie. - Au XIXème siècle, Jules Verne invente des voyages fabuleux, des machines en avance sur son époque. - Jack london s’inspire de l’atmosphère du grand nord sauvage. Mardi 15 septembre 2015 Séance 3 : Une figure d’aventurier Questions : 1) Entoure en bleu le nom des personnages de l’histoire 2) Où ces personnages décident-ils de se rendre ? 3) Entoure en vert les informations qu’ils ont sur ce lieu. Ces informations sont-elles précises ou vagues ? 4) Entoure en rouge les passages qui montrent que la mine est légendaire. 5) Que signifie l’adjectif qualificatif « fabuleuse » ligne 3 ? Connais-tu des mots de la même famille ? Fabuleuse signifie fantastique. Les mots de la même famille sont fabuleux, fable, fabulation … I°/ Le portrait de l’aventurier 1) Montrez que John Thornton est mis en valeur dès le début. 2) Quel autre personnage est présenté comme une aide précieuse pour l’aventurier ? 3) Quelles sont les qualités de John Thornton qui vont l’aider ? A qui est-il comparé ? John Thornton est un héros aux qualités exceptionnelles : proche de la nature, il a de grandes capacités d’adaptation et beaucoup de sang-froid. Ces qualités sont nécessaires pour réussir une aventure dangereuse. II°/ Une mine légendaire L’évocation de la mine mystérieuse, dont personne n’est revenu et qui attire les héros en quête d’aventure, contribue à la mise en place du récit d’aventure. Conclusion Dans les romans d’aventure, un héros aux qualités exceptionnelles se lance dans une aventure mystérieuse. On attend que le héros affronte de nombreuses épreuves, des dangers … Vendredi 18 septembre 2015 Séance 4 : le vocabulaire de la nature 1. Cet orage est le plus effrayant que les enfants ont connu. 2. La chaleur était la plus accablante que les touristes eurent connue. 3. Cette grippe la plus virulente que les soldats de la Première Guerre mondiale vécurent. 4. Cet écueil est le plus redoutable pour les navigateurs. Pour rendre une description plus vivante, pour accentuer les qualités d’un héros, on peut utiliser le superlatif. 1. Une église surplombe le village. 2. Un pont enjambe la rivière. 3. Un chemin serpente à travers les broussailles 4. Une rivière se découpe dans cette prairie. 5. Un torrent courre au milieu des roches. 6. Il y a des fleurs qui embaument. 1. Un silence pesant plane sur la lande. 2. Le vent siffle rageusement dans les branches. 3. La bête aux aguets haleta puis repartit aussitôt. 4. Le hurlement du loup retentit dans la nuit puis s’évanouit au loin. Pluie fine : ondée, bruine, brume, crachin Pluie violente : giboulée, déluge, averse, grain, trombe, cataractes Eaux courantes : torrent, rivière, fleuve, ruisseau, cascade, ruisselet, rapide Eaux stagnantes : mare, lac, marais, étang, marécage, lagune 1. Les saumons remontent le cours de la rivière. 2. Après l’orage, la rivière en crue est sortie de son lit. 3. Les pêcheurs s’installèrent sur la berge à l’ombre des saules. 4. La Seine coule paresseusement et décrit de nombreux méandre entre les collines. 5. Le point où le fleuve entre dans la mer est appelé estuaire. 1. Les vagues déferlent sur la corniche. Vendredi 25 septembre 2015 Séance 5 : la découverte d’un lieu insolite Objectif : étudier la description d’un lieu insolite Support : « Voyage au centre de la Terre », extrait de Voyage au centre de la Terre de Jules Verne Le narrateur 1. a) Le récit est rédigé à la première personne du singulier. b) Le narrateur est Axel, le neveu du professeur Lidenbrock, qui est un personnage de l’histoire. Une explication scientifique 2. a) Cette expression désigne le centre de la Terre. b) Forme Matière Couleur Lumière Galerie, tube, tunnel, pente, boursoufflures, stalactites, petites ampoules arrondies, gouttes, lustres, globes Lave, enduit épais, lave poreuse, quartz, verre (stalactites, boursouflures) Rouge, brun, jaune Ténèbres, obscur, brillant, opaque, s’allumer, lumineux 3. Au début du texte, on découvre le domaine de la spéléologie : la découverte, l’exploration de ce qui se trouve sous terre en lien avec les découvertes scientifiques liées à l’électricité. 4. C’est grâce à la vue que les personnages découvrent la grotte : « lanterne », « aperçus », « spectacle », « nuances » … A retenir : une explication scientifique Au XIXème siècle ont eu lieu beaucoup de découvertes scientifiques (l’électricité, la machine à vapeur …) et Jules Verne, qui se documentait beaucoup avant d’écrire, se servait de ces découvertes dans ses romans afin de rendre ses histoires plus crédibles et plus merveilleuses encore. Le dépaysement 5. a) Axel éprouve de la tristesse, de l’inquiétude car il ne sait pas s’il reverra un jour l’Islande. b) Peu à peu, l’inquiétude cède le pas à l’admiration, l’émerveillement face aux beautés de la grotte. 6. La grotte devient comme un palais : la description est ici poétique (évocation des génies, du merveilleux …). Vendredi 02 octobre 2015 Séance 6 : l’imparfait, le passé simple ; rappels I°/ L’imparfait : p344 Terminaisons identiques pour tous les verbes : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Radical : celui de la 1ère personne du pluriel du présent de l’indicatif Attention : - Nous pliions, vous travailliez - Je plaçais - Elle changeait - Il naviguait II° Le passé simple : p348 Verbes en –er (y compris aller) : ai, as, a, âmes, âtes, èrent Verbes en –ir, -uire, -dre, -tre : is, is, it, îmes, îtes, irent Verbes en –oir, -re : us, us, ut, ûmes, ûtes, urent Venir, tenir et leur composés : ins, ins, int, înmes, înte, inrent Vendredi 09 octobre 2015 Séance 7 : A la rencontre du danger I°/ La situation Dans ce texte, le narrateur découvre Patricia blottie contre le lion. Il va s’en approcher. II°/ Description du lion Le lion paraît extrêmement puissant et dangereux. Il est d’ailleurs surnommé « King » (roi). Le narrateur est à la fois fasciné et terrifié. Il n’ose pas bouger. III°/ Le pouvoir de Patricia Patricia est comme une magicienne : ses paroles calment et font obéir le lion. Elle semble aussi avoir un pouvoir sur le narrateur. Conclusion : Dans un récit d’aventure, très souvent le héros est confronté à un danger inattendu, qui l’effraie et l’attire. Mardi 3 novembre Séance de prolongement : la phrase Objectif : savoir analyser une phrase Supports : phrases photocopiées + exercices I°/ Observation et manipulation 1. Tandis que la lutte continuait, il rejoignit l'avant du train. 2. Quel bonheur pour toutes les trois ! 3. Robinson n'allait jamais chercher le bois mort sur cette partie de l'île. 4. Il ne se mit pas en route avant la tombée de la nuit. 5. Il arriva dans un village qui était situé au bord du fleuve. 6. L'Appel de la forêt. 7. Quand elle s'aperçut que le pirate l'observait, la jeune fille rougit de plus en plus. 8. En grandissant, l'orphelin chercha naturellement l'aventure. 9. Quel spectacle magnifique ! 10. Voyage au centre de la Terre. Qu'est-ce qu'une phrase ? C’est un groupe de mots qui a du sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point. 1°) Classement des phrases Comment classer ces phrases ? Y a-t-il toujours un verbe conjugué ? Phrases verbales Phrases non verbales 1, 3, 4, 5, 7, 8 2, 6, 9, 10 2°) Observation des uploads/Voyage/ sequence-1-l-x27-appel-de-l-x27-aventure-03-11-15.pdf